家庭教育講座課件冠縣實驗小學楊文攀一、當前小學生家庭教育中常見的問題

①

你經常去你的鄰居、親友家串門嗎？

幾乎每天都去

每星期去

每月去

一年中很少去

從不去

10.61

24.49%

27.76%

30.82%

6.33%

②

孩子放學回家后，小朋友還經常來你家一起玩耍、學習嗎？

幾乎每天有小朋友來

有時有小朋友來

一般沒有小朋友來

6.56%

47.95%

39.49%

③

放學后，你的孩子還經常出去與小朋友一起活動嗎？

幾乎每天出去

有時自己出去

有時有大人陪同出去

一般不出去

11.62%

36.72%

11.00%

40.66%

一）過于注重學業成績，忽視了綜合素質的培養。孩子由于過重的學業負擔和家庭因素，40.66%的學生幾乎不會與小伙伴外出活動,甚至有部分學生與小伙伴活動還需父母陪同。從這些數據可以看出家長在家庭教育中過多的注重孩子的學業,對孩子身心的家庭教育指導甚少,孩子沒有學會與伙伴交流的技巧，這對孩子今后成長中的交際與溝通會有一定的影響。小故事有一個12歲的少年，在院子里踢足球，把鄰居家的玻璃踢碎了。鄰居說，我這塊玻璃是好玻璃，美元買的，你賠。這是在1920年，美元可以買125只雞。這個孩子沒辦法，回家找爸爸。爸爸問玻璃是你踢碎的嗎？孩子說是。爸爸說，那你就賠吧，你踢碎的你就賠。沒有錢，我借給你，一年后還。在接下來的一年里，這個孩子擦皮鞋、送報紙、打工掙錢，掙回了美元還給父親。這個孩子長大后成了美國的總統，就是里根。這是他在回憶錄中寫到的一個故事，他說正是通過這樣一件事讓我懂得了什么是責任，那就是為自己的過失負責小幽默父親：“湯姆，你這個年紀的時候，林肯每

次考試都是第一。”兒子：“爸爸，你這個年紀的時候，牛頓已

經發現了萬有引力?！保ǘ┲粫⒆痈邩藴?，不會對自己嚴要求。著名心理學教授王極盛曾對1999年考入北大、清華的60余名文理科“狀元”進行家教調查。

調查顯示這些狀元所接受的家庭教育都是寬松的、民主型的，比如父母雖沒有什么文化，但有人格力量，“我靠興趣學習”“

父母不僅不施壓還減壓”“我和爸爸是朋友”。一個合格的、理想的家長，要能夠給孩子的成長提供一個健康和諧，愉快、寬松、自由的平臺三）只會要求孩子努力，不會賞識孩子。

贊揚更多地針對孩子已完成的良好行為、已取得的優秀成績，目的是給予孩子肯定的評價；賞識的更大的作用應該是針對孩子做事的過程、努力的過程，目的是讓孩子有信心堅持下去。80％的孩子不愿在否定聲中長大，％的孩子不喜歡父母用命令、催促的口吻與自己談話，％的孩子對父母否定、貶低、侮辱自己表示強烈不滿，％的孩子希望父母別總說其他孩子比自己強。（四）不善于與教師溝通、互動，在孩子面前隨意評價教師1、沒有最好的老師,只有最合適的老師2、親其師而信其道；3、家長要與教師多交流、多溝通。您與老師溝通了嗎？？？？？？？①學校與家庭半年來是否進行聯系：

每星期都聯系

每個月會都聯系

聯系過1-2次

從來沒有聯系過

21.82%

30.75%

46.03%

1.39%

②為了學生的問題家庭與學校進行聯系時：

大多是家長主動找學校

兩方面主動性差不多

大多是學校找家長

18.74%

42.32%

43.37%

③家長與教師聯系時主要談的是：

子女學習上的問題

子女思想品行上的問題

子女身體健康方面的問題

其他方面84.36%

5.14%

7.20%

3.3%

總體上看，學生家長與學校工作的溝通比較少，只有21.82%的學生家長會經常與學校聯系,有不到18.74%的家長能夠主動與老師聯系，了解學生的學習情況。由于溝通少，家長很難針對學生每個階段的不同表現給予及時的家庭教育和指導；然而在家校聯系中，有84.36%的家長更多的是直接關心學生的學習情況，很少關心孩子的品行、身心健康等方面，使得孩子在各方面不能全面發展母儀的典范孟子娶妻以后，對自己的妻子不喜歡，認為她太過倨傲。有一天，天氣十分炎熱，妻子從田間勞作回家，進了房間就脫衣納涼，正巧孟子突然推門近來。看到妻子光著身子在房間里涼快，孟子異常生氣，認為妻子行為放蕩，不守禮節，當即就有了休妻的念頭。孟母知道以后嚴厲斥責孟子說：你進門之前應該先敲門問屋里是否有人，才能進去，你沒有敲門就推門而入，是你先失禮節，并不是你妻子的過錯啊。聽了母親的話，孟子深感自己過于魯莽，也慚愧于自己沒有把所學應用于生活當中，自此對妻子芥蒂盡除，與妻子和好如初。孟母用家庭小事教育孟子“萬事禮為先”的做人道理，其識見令人敬仰。

為兒子傾盡畢生心血的孟母，在親眼看著兒子成功的時刻，滿懷著一個母親成功的歡欣，一病不起。在歸葬故鄉的途中，沿途經過的地方，無論民眾官員，無不爭向在路旁祭奠，表達對這位偉大母親的尊敬和哀思。第一段對話：“媽媽,這是什么？”“是花”。媽媽很自然地回答?！笆裁椿ㄑ?？”“煩不煩,你不會自已看”……。從母女二段不同對話講起

第二段對話：

“媽媽，這是什么”？

“是花。一朵花。一朵美麗的花。你看是什么顏色呀？“紅色”?！皩?聰明極了！它像什么一樣呀”？“象喇叭一樣”?！澳阏姘簦∧憧吹搅耸裁?？”“我看到了一朵美麗的紅花,像喇叭一樣的！”

一個問題：我們應該怎樣做家長？

做一個有耐心,有責任心又有方法的家長,教育理念很重要，理念是指導方法的。有了正確的家庭教育理念,你就會知道你的孩子是個怎樣的孩子,又應該怎樣去啟發引導他(她)?！梆B育孩子，不僅給孩子一碗飯,更重要的是要給孩子一個正確的理念”。你有過這樣嗎？一極品母親教兒子背詩：“鋤禾日當午，媽媽最辛苦；下午打麻將，晚上斗地主?！边@世道難道要逆天？要是不好好奮斗，就不能養兒子，因為如果有一天兒子說“媽媽，我把同學打了，他家長要5萬醫療費?！蔽揖涂梢哉f“什么！要5萬！給你20萬，再打3次??！”為了成為這么棒的媽媽，我要好好奮斗了！加油！擺在家長面前一個嚴肅的問題

是把孩子培養成財富,不是把財富留給孩子,是否重視：孩子心靈成長的四座門：好奇心、自信心、自尊心、同情心是孩子向世界自由敞開的四座門，快樂成長的金鑰匙,父母該怎樣走進孩子的內心世界？父母家庭教育的“上崗執照”你拿到了嗎

難道讓孩子錦衣玉食,父母就盡責了嗎？錦衣：彩衣玉食：比喻珍異的食物穿的是華麗衣服,吃的是山珍海味,形寄生活,豪華奢侈。孩子的素質教育應從源頭：父母抓起！家長該做的家長要學會給孩子力量，讓孩子懂事，最后幫助孩子成長；要做到多鼓勵、少打罵，多表揚、少批評，給孩子成長的時間和空間。父母需要具備六大能力親子溝通能力家庭支持能力情緒管理能力責任傳承能力學習成長能力珍愛生命能力小學生普遍存在的三大問題作業拖拉，課堂好動，學習馬虎，家長們要通過生活事件，幫助孩子改掉不良行為，提高孩子的糾錯能力，切忌一味說教。家長要注重培養小學生五大品質自理的生活品質、自主的學習品質、自律的做事品質、自愛的交往品質、自信的做人品質家庭教育是對家長的教育首先家長要做到以身作則、言行一致要發現和保護孩子的個性特點，讓孩子體驗到“我能行”、“我可以做到發生問題要學會冷處理；要賞識孩子的老師；切忌隨意的轉班轉學家庭教育的誤區！

1、攀比成風！2、溺愛！家庭教育成功要訣！1、培養孩子的興趣！

幼兒階段一定要很好的呵護孩子的學習興趣，盡量讓孩子感到快樂，保護好孩子的好奇心！盡量不要過多的問孩子會認多少字，會算什么樣的算術題！2、培養孩子的好習慣：

學習習慣，生活習慣，思考習慣，勞動習慣、、、、、、3、自信心的培養

正確運用表揚的藝術

積極的心理暗示

4、耐挫力的培養

孩子哭吧不是罪！

適當引入懲罰！

總結：1、孩子教育，我的責任！

2、我改變了，孩子一定能夠改變！“家庭”概念的新認識男主外,女主內,各在其位,各有分工。身教家教教子有方。嚴父慈母,正道家風。夫妻真情相愛,家人才有幸福和美,家庭和諧美滿,社會才能和諧安康——家人卦道出了治家,理家的竅門。

當前我國家庭教育狀況的剖析剖析之一

改革開放以來,社會竟爭壓力劇增,家庭中每個成員都受到前所未有的生存壓力與發展的壓力。有關統計數據表明：目前,我國兒童心里問題的發病率為12%一16%,患有心理疾病的兒童為2%左右。32%的中學生存在不同程度的心里健康問題。剖析之二

當前,因家庭環境因素而導致的孩子情緒問題,以致違法犯罪或極端行為案例不斷增加,而且呈現具高不下。剖析之三

現代家庭教育遭遇到前所未有的挑戰,當前的“三大危機”呈現——學校教育中的應試體制,家庭教育中的過度溺愛,社會上要錢不要下一代的賺錢狂潮,構成了當代家庭教育的“三大危機”或叫“三座大山”,我們的孩子活的太累,以致不堪重負。剖析之四

當前,孩子的成長環境惡化,更加重了父母家庭教育的責任。剖析之五

父母責任重大：最能勝任家庭教育的人不別人而是父母自已。

你屬于哪種類型的父母第一種類型：專制(反對)型父母

這類父母對孩子的負面情緒非常不滿,一旦出現,就給予嚴厲的遺責,打罵或懲罰,導致孩子非常的恐懼或悲哀。表現

此類父母往往把注意力放在孩子的發泄情緒的行為上,而不去探究孩子為何會產生這些行為的真正原因。例:一位母親見女兒又哭又鬧,她會討厭這種行為而不分青紅皂白地揍孩子一頓，卻不去耐心聽取女兒為何哭鬧的真正原因。第二種類型：疏忽型父母

此類父母不能正確面對孩子的負面情緒,往往采用不理睬或冷淡處理的方式來應對孩子的煩腦,挫折或悲傷,把孩子由于某種問題或事情所引起的負面情緒及感情簡單化,縮小化或棄置一旁,使孩子得不到慰藉與理解。第三種類型：放任型父母

此類父母完全“包容”孩子的情緒情感體驗與行為表現,不管是積極的抑或是消極負面的。其實質是對指導孩子如何面對和處理負面情緒的知識缺乏與能力不足,以至于表現為“不干涉”的駝鳥策略。第四種類型：情緒輔導型父母

此類父母會很好接受孩子的情緒情感以及與其相關聯的一糸列行為表現……他們不會忽視或否認孩子的感受,也不會因孩子的情緒表現不佳而取笑他們，這種類型的父母是孩子情緒情感發展的輔導員情緒輔導型父母的共同特征

對于自已和他們所關愛的孩子情緒情感具有很強的洞察力,他們會關注自已所有情緒情感和孩子所具有的情緒情感,全括負面的情緒,諸如：憂傷、憤怒、恐懼、焦慮等在生活中的影響作用。

一.在孩子出現負面情緒時不抱怨,并且很重視。當孩子憤怒.傷心.恐懼.焦慮時,他們表現出更多的耐心,更愿花時間去與哭鬧或極度焦慮的孩子相處,更關注在傾聽上,更像兩個同年人平等地商討如何對侍導致他們負面情緒產生的真正根源。

二.在規范孩子的行為時,還教導他以非破壞的方式來表達自已的憤怒情緒。為使孩子長大后能與他人和睦相處,父母從小輔導他學會舒能內心郁悶感受的方法和能使他人對其行為給予理解的方式。

三.除了給予孩子情緒輔導外,還給予些具有建設性意義的懲罰。其結果是：父母與子女之間更具親和力與結合力,孩子對父母的要求與期望也會作出積極的反應孩子往往把父母視為知心朋友?！緪圩悠卟回煛?、對眾不責：公眾場合不責備孩子2、愧悔不責：孩子已為過失愧悔不再責備3、暮夜不責：孩子上床睡覺前不責備4、飲食不責：吃飯時受責備易導致脾胃虛弱5、歡慶不責：人高興時忽然被責備，