精選心理安康教學工作方案精選心理安康教學工作方案時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，是時候開始制定工作方案了。估計許多人是想得很多，但不會寫，下面是收集的精選心理安康教學工作方案，希望對大家有所幫助。當今，社會正處在轉型時期，劇烈的競爭，傳播媒介的影響。再加上學校過于強調升學率，致使家庭、學校只重視對學生的知識傳授和智力因素的培養，無視了學生心理因素的開展。尤其是現在的中學生根本上都是獨生子女，父母望子成龍，盼女成鳳心切，子女的升學、分數成為父母心理平衡的補養品，不能客觀實際地給孩子制訂目標。這些因素的影響，使中學生們面臨著很大的心理壓力，對許多問題感到迷茫和困惑，但又不知如何解決。在這種情況下心理安康教育的重要性顯現無遺。我本人XX年中文系畢業后一直從事高中語文教學工作，通過與學生們的接觸，我發現了他們當中絕大多數人都存在或多或少的心理問題。他們不會交往，不能正確看待異性交往，不會調節情緒，易怒，易沮喪，考前易焦慮，不能正確認知自我，不能很好的適應環境，生活，缺乏抗挫折的能力，沒有人生規劃，不知道人生方向……我深切的認識到這種種問題光憑傳授課本知識是無法幫助學生解決的。這就是我決定在校內聘任是應聘心理教師的最主要原因也是最重要的原因，另外我認為人生不是也不應該是個常態，古語說“流水不腐戶樞不蠹”人應該多接觸自己不知道的知識和領域才能開闊眼界進而提高自己，完善自己。如果自己真能讓學生解開心結全力以赴的追逐夢想那該是多么開心的事。特別是十一月十三號聆聽了曲連坤教授的講座以后我越發感覺心理安康教育的重要，一個心理安康的人將是一個合格的甚至也可以說是優秀的社會人。林南倉中學地處農村，大多數學生農村家境一般，學習也不算很優秀，所以學校領導特別注重對學生的德育教育開設了家長學校，心理咨詢室，學生會，團委會并舉行家長會，盤山軍訓，遠足活動，演講比賽等活動。在豐富學生課余生活的同時使學生身心安康的開展。在學校良好的德育氣氛下我感覺開展心理工作快樂且充實。我知道自己的專業理論知識還很缺乏，所以我每上一節課都精心備課，每節活動課也是認真準備。因為心理課沒有別人的東西可以借鑒只能靠自己努力，多學多記。在此我特別感謝縣教育局領導對心理工作的支持，特別是教育科的孫老師和陳老師以及二中的陳老師在咨詢室建立和詳細理論操作上給予我很大的幫助。這次教育局組織的專業培訓使我收獲很多。我以后的詳細打算如下：爭取自己能上一節高質量的心理輔導課，學習定量心理安康教育理論著作，做好專業的考前心理輔導。今后我一定努力學習，爭取更大的進步，為玉田心理安康教育做出自己的一份奉獻。依照教育局和學校工作方案、德育方案的要求，認真貫徹教育部頒發的《關于加強中小學心理安康教育的假設干意見》精神，以“提高全體學生的心理素質”為總目標；遵循小學生的生理、心理開展特點和規律，運用科學的心理安康教育理論和方法，充分開發學生的潛能，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧開展。一）心理輔導室建立與宣傳。豐富心理輔導室學生心理檔案和各項資料，加強心理安康知識的宣傳。（二）心理安康課程的授課。加強五年級心理課程的設計，認真備好、上好每一堂課。（四）積極籌備心理活動月。1、心理安康活動月詳細方案設計。2、活動開展。（五）個案輔導。1、對來訪學生在學習和生活中出現的心理困擾給予科學有效的心理輔導。2、認真對待知心信箱里的每一封來信，及時解決學生的心理困惑。二月份：1、制定心理安康教育工作方案，明確本學期工作思路。2、初步確定五年級本學期心理安康教育主題。3、完成二、三月份的心理課備課。三月份：1、心理安康課程授課及個案輔導。四月份：1、對部分學生進展心理安康測評。2、完成“學生感興趣的心理話題”調查問卷。3、心理安康課程及個案輔導。五月份：1、組織一次團體心理輔導活動。2、心理安康課程及個案咨詢。六月份：1、心理安康教育學期工作總結。2、心理安康教育檔案資料匯總、總結。九月份：1、初步確定五年級本學期心理安康教育主題。2、完乘9-12月份的心理課備課。3、向班主任征集各班個案情況。十月份：1、心理安康課程及個案咨詢。十一月份：1、跟蹤個案。2、心理安康課程及個案輔導。十二月份：1、組織學生團體心理輔導活動。2、心理安康課程及個案咨詢。一月份：3、心理安康教育學期工作總結。4、心理安康教育檔案資料匯總、總結。根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的定》和教育部《關于加強中小學心理安康教育的假設干意見》，根據小學教育的特點和小學生心理開展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的、心理安康教育活動和指導，幫助學生獲取心理安康的初步知識，促進學生人格的健全開展。總目標：培養和造就學生們具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，具有堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創新，能沉著地迎接未來挑戰的高素質的人才。詳細目標：1、 能夠經常對自己進展“警句長鳴”一一一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確地對待自己的學習成績，勤于思考，不甘，走上成功之路。2、 使學生明白什么是真正的友誼，男女同學間怎樣進展交往好，如何同老師、同學保持密切的感情聯系，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為標準，提高學生的社會適應能力。3、 使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養個人靈活應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。4、 通過心理安康教育，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。5、 通過心理安康教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發揮主動性、創造性，追求高質量、高效率的生活。1、立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育。（1）培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。（2）培養學生形成處事果斷的良好習慣。（3）培養學生良好的自我控制力。（4）引導學生正確應對挫折與困難。2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。（1）學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。（2）學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。（3）正確認識性別差異，承受發育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。3、迎接新挑戰 人格養成教育。（1） 引導學生樹立開展健全人格的愿望與動機。（2） 注重學生的自我人格養成教育。（3） 對有人格障礙的學生進展重點輔導。1．堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及開展規律，運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的開展。2．立足教育，重在指導，遵循學生身心開展規律，保證心理安康的實踐性和