高中物理新課程一種類型的課堂教學設計的思考“自由落體運動”課題的特點1。物理學史中的一次重大挑戰；2。物理科學方法的奠基；3。學生關于運動前概念的一次沖擊；4。構建勻變速直線運動的理論框架。幾種不同的結構人教版：第二章勻變速直線運動的研究第一節：探究小車速度隨時間變化的規律第二節：勻變速直線運動速度與時間的關系第三節：勻變速直線運動位移與時間的關系第四節：自由落體運動第五節：加利略對自由落體運動的研究幾種不同的結構上科版：第二章研究勻變速直線運動的規律第一節：伽利略對落體運動的研究第二節：自由落體運動的規律第三節：勻變速直線運動的規律第四節：勻變速直線運動規律的應用先自由落體再到勻變速運動規律系統介紹伽利略對自由落體的研究幾種不同的結構廣東版：第二章探究勻變速直線運動的規律第一節：探究自由落體運動第二節：自由落體運動規律第三節：從自由落體到勻變速直線運動第四節：勻變速直線運動與汽車安全從自由落體特例研究到普遍勻變速直線運動規律對伽利略的探究沒有系統介紹，滲透一點；沒有運動圖象進行位移公式的推導共同點加強探究性，探究的思路貫穿其中關注利用歷史中的典型探究案例進行科學思想方法和科學精神的教育關注與社會生活的聯系思考之一、實驗與物理思維結合伽利略在對落體運動的探究中，大致采用了如下的程序：發現問題——對現象的一般觀察——提出假設——運用數學和邏輯手段得出推論——實驗驗證——合理外推——得出結論。愛因斯坦高度評價了伽利略提出的科學方法，他說：“伽利略的發現以及他所應用的科學的推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一，而且標志著物理學的真正開端。”

實驗和物理思維是科學探究中最重要的觀念和思想方法沒有實驗的物理理論是空洞的，沒有理論的實驗是盲目的。正是實驗家使理論家保持老老實實的態度。——帕格爾斯，物理學家實驗可以推翻理論，而理論永遠無法推翻實驗。——丁肇中，物理學家思考之二、邏輯與非邏輯思維結合創造性思維運算過程的三要點

①創造過程始于合適問題的發現，終于問題的合理解決；②創造過程始終存在意識和無意識兩種心理狀態或心理能力的作用；③創造過程由邏輯與非邏輯兩種思維形式協作互補。創造造性性思思維維的的心心理理表表征征科學學想想象象和和科科學學直直覺覺————創創造造性性思思維維的的非非邏邏輯輯表表現現形形式式：：不像像邏邏輯輯思思維維那那樣樣形形式式化化、、程程式式化化和和遵遵循循種種種種嚴嚴格格的的規規則則；；具具備備認認知知的的間間接接性性、、概概括括性性和和解解決決問問題題的的功功能能。。創造造過過程程中中想想象象、、聯聯想想、、類類推推的的關關系系聯想想是是調調動動記記憶憶表表象象加加以以聯聯結結或或組組合合的的心心理理過過程程，，只只有有與與想想象象結結合合才才能能發發揮揮創創造造性性思思維維的的作作用用；；聯聯想想往往往往還還需需要要借借助助于于類類推推形形成成““類類比比聯聯想想””才才能能與與想想象象結結合合而而共共同同實實現現非非邏邏輯輯思思維維的的創創新新作作用用。。聯想想是是想想象象過過程程的的前前提提，，也也是是想想象象過過程程的的依依托托。。牛牛頓頓萬萬有有引引力力定定律律的的發發現現。。類推推（（類類比比推推理理））是是從從對對某某已已知知事事物物的的認認識識推推出出與與之之相相似似事事物物的的未未知知屬屬性性、、發發展展趨趨勢勢等等新新的的認認識識。。是是建建立立在在聯聯想想機機制制上上的的推推理理，，從從個個別別————個個別別。。介介于于邏邏輯輯與與非非邏邏輯輯之之間間。。具具有有預預測測性性和和探探索索性性。。我的的女女神神————歌歌德德哪一一位位神神該受受到到最最高高的的贊贊美美我不不跟跟任任何何人人爭爭論論可是是我我要要把把它它獻獻給給永遠遠變變動動的的永遠遠新新穎穎的的朱庇庇特特的的最最奇奇妙妙的的女女兒兒他的的掌掌上上明明珠珠幻想想女女神神愛因因斯斯坦坦有有關關創創新新的的論論述述物理理學學家家的的最最高高使使命命是是得得到到那那些些普普遍遍的的基基本本定定律律，，由由這這些些普普遍遍的的基基本本的的定定律律出出發發世世界界的的體體系系就就能能用用單單純純的的演演繹繹法法建建立立起起來來。。但但是是要要通通向向這這些些定定律律，，并并沒沒有有邏邏輯輯的的道道路路，，只只有有通通過過那那種種對對經經驗驗的的共共鳴鳴的的理理解解為為依依據據的的直直覺覺，，才才能能得得到到這這些些定定律律。。在我我的的思思維維機機制制中中，，…………好好像像足足以以作作為為思思維維元元素素的的心心理理乃乃是是一一些些符符號號和和具具有有或或多多或或少少明明晰晰程程度度的的表表象象。。而而這這些些表表象象則則是是能能夠夠予予以以““自自由由地地：：再再生生和和組組合合。。””思考考之之三三、、探探究究與與接接受受知知識識結結合合思考考之之四四、、歷歷史史的的建建構構與與學學生生現現實實的的建建構構結結合合把學學生生帶帶到到歷歷史史上上探探究究的的事事件件中中去去。。借鑒鑒歷歷史史的的發發現現過過程程不是是歷歷史史的的簡簡單單重重復復從探探究究的的視視角角設設計計實實驗驗例：：自自由由落落體體規規律律的的探探究究讓一一個個粉粉筆筆頭頭從從靜靜止止落落下下，，請請描描述述你你感感覺覺到到的的現現象象。。讓羽羽毛毛和和粉粉筆筆頭頭等等高高同同時時落落下下，，觀觀察察并并推推測測可可能能發發現現的的規規律律。。把一一張張紙紙逐逐步步對對折折與與粉粉筆筆頭頭等等高高同同時時下下落落，，觀觀察察并并推推測測可可能能的的規規律律。。例：：自自由由落落體體規規律律的的探探究究演示示抽抽氣氣玻玻璃璃管管中中羽羽毛毛與與錢錢幣幣的的下下落落。。觀察察月月球球上上的的落落體體運運動動（（圖圖片片））觀察察并并分分析析自自由由落