專題一審準題意第九章寫作——厚積薄發，善于表達[專題引語]

現在的作文審題越來越容易，但是，審題容易不代表不要審題。相反，隨著任務驅動和隱性審題的增加，審題的要求越來越高，不僅要審準題意，更要切準題意。精審真題，體悟審題真義實戰演練，練出訓練實效指點技巧，找到提升門徑內容索引精審真題，體悟審題真義全國Ⅰ1.(2016·全國Ⅰ)閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(據夏明作品改動)要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。審題步驟：(1)細讀材料①請概述漫畫內容。答案答案

兩個孩子，一個考100分時得到獎勵，考98分時卻受到懲罰；另一個考55分時受到懲罰，考61分時得到獎勵。②漫畫有什么樣的寓意？答案答案

這幅漫畫的寓意主要有兩個方面：一是由這幅漫畫中家長因為考試成績的高低進退而獎懲學生這種現象反映出來的社會上對于教育的一些片面的認知與做法，二是由漫畫聯想抽象出來的意義。第一方面是這幅漫畫反映了社會上對于教育的一些片面的認知與做法：a.唯分數論、片面追求升學率。b.對教育本質的錯誤認識。c.對學生評價標準的片面性。d.重視知識的傳授，卻忽略了對孩子其他素養的培育。e.片面的人才觀和育人觀。f.教育的方式方法存在問題。g.其他。第二方面是由這幅漫畫聯想抽象出來的意義。由漫畫中的考生可以聯想到某人類群體，甚至可以抽象為人類這一集合概念；分數可以理解為人的工作成績乃至團體、社會或國家的進步程度；印跡可以視作一般意義的表揚與批評等；而成績浮動與獎懲變化之間的多重反差對比，可以引發對進步與退步、起點與終點、數量與質量、表揚與批評等問題的思考與判斷，由淺入深地體味人生與社會，暢想現實與未來。根據這樣的聯想與抽象，這幅漫畫可以有以下寓意：a.唯GDP論。b.唯數字獎懲的社會化表現。c.獎賞進步，批評退步。d.重視數量，忽視質量。e.起點高，期望值也高，微小退步也受到批評；起點低，期望值也低，微小進步也得到獎賞。f.對于工作業績、社會進步等的表揚與批評存在片面性。g.不能用普遍聯系、全面整體、變化發展的觀點來看待工作業績、社會進步等。h.其他。(2)細讀要求①任務性要求有哪些？(可以圈出)答案答案

結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。②警戒性要求有哪些？(可以圈出)答案

不要套作，不得抄襲。2.(2017·全國Ⅰ)閱讀下面的材料，根據要求寫作。據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。審題步驟：(1)細讀材料材料中的關鍵詞是什么？答案答案

十二個“中國關鍵詞”。(2)細讀要求①在任務性要求中，哪三個是重點性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)答案答案

重點性要求：a.選擇兩三個關鍵詞，形成有機的關聯；b.呈現你所認識的中國；c.幫助外國青年讀懂中國。一般性要求：選好角度，明確文體，自擬標題。②警戒性要求有哪些？(可以圈出)答案

不要套作，不得抄襲；不少于800字。③在重點性要求中，哪兩個是關鍵詞？最核心的關鍵詞是什么？答案答案

關聯、讀懂。關聯。④十二個關鍵詞里，請你任選兩三個組合在一起，并說出它們之間有怎樣的關聯。答案

(示例)長城與高鐵：古老而又現代的中國美麗鄉村與空氣污染：美麗而有問題的中國長城、中華美食與京劇：美麗中國(風景美、食物美、文化美)一帶一路、共享單車與美麗鄉村：共享的中國(經濟共享、生活共享、環境共享)全國Ⅱ1.(2016·全國Ⅱ)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。審題步驟：(1)細讀材料請畫出材料中的關鍵語句，并從中提取出關鍵詞語。答案答案

關鍵語句：語文素養關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。關鍵詞語：語文素養提升、三條途徑、課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。(2)細讀要求①在任務性要求中，哪些是重點性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)任務性要求中有一個關鍵詞，請找出來。答案答案

重點性要求：a.根據材料，從自己語文學習的體會出發；b.比較上述三條途徑；c.闡述你的看法和理由。一般性要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。關鍵詞：比較。②警戒性要求有哪些？(可以圈出)答案

不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。2.(2017·全國Ⅱ)閱讀下面的材料，根據要求寫作。①天行健，君子以自強不息。(《周易》)②露從今夜白，月是故鄉明。(杜甫)③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。(魏源)⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。(魯迅)⑥數風流人物，還看今朝。(毛澤東)中國文化博大精深，無數名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。審題步驟：(1)細讀材料材料由六句名言組成，這六句名言的含意各是什么？答案答案

第①句：強調主觀努力的重要性，培養自強不息的精神。第②句：表現深切的思鄉之情，培養熱愛家鄉、熱愛親人的情懷。第③句：(李清照)寫的是桂花，說它即使沒有鮮艷的顏色，卻也芳香四溢，以內在美取勝，強調內在修養的重要性，當然，著眼于詩中的“第一流”，也可以解讀為人生自信。第④句：字面意思為接受的光照微小，視野就狹窄；接受的光照多，視野就開闊，比喻見多識廣，眼界開闊。第⑤句：強調正視現狀，敢做，敢為，敢于擔當。第⑥句：強調人生自信和擔當情懷。(2)細讀要求a.在任務性要求中，哪些是重點性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)答案答案

重點性要求：以其中兩三句為基礎確定立意，合理引用。一般性要求：自選角度，明確文體，自擬標題。b.警戒性要求有哪些？(可以圈出)答案

不要套作，不得抄襲；不少于800字。答案c.“以其中兩三句為基礎確定立意”是什么意思？請你寫出符合這句話的立意來。(越多越好)答案

這句話是說，挑選其中的兩三句詩，找到其思想情感上的共同點，然后就此立意。立意有：選①⑤，寫“自強奮發，敢作敢為”。選③⑥，寫“人生自信，邁向頂峰”。選①⑥，寫“家國情懷，責任擔當”。選②④，寫“心系故土，胸懷天下”。選①⑤⑥，寫“自我定位”“人生理想”“入世路徑”等。答案d.你是如何理解“合理引用”這一要求的？答案

可以是字面意義的簡單使用，也可以是哲理的深度化用；可以正引，也可以反用；將名句自然融入文章，與全文渾然一體。全國Ⅲ1.(2016·全國Ⅲ)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。歷經幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地政府有關部門發布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業規模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。答案審題步驟：(1)細讀材料①材料敘述的是小羽創業的故事，她的創業經歷了幾個階段？每個階段都有暗示立意的關鍵詞，請找出來。答案

第一階段：研發出新式花茶并獲專利。關鍵詞：推陳出新。第二階段：公布工藝流程，擬定地方標準。關鍵詞：規范。第三階段：不斷創新，成為致富帶頭人。關鍵詞：創新。②材料中除了小羽這一主體對象外，還有兩個次要對象，請找出來并說明其行為過程。答案

眾商家：先產銷假冒工藝花茶，再分享小羽的專利成果，后獲利。政府：先發布推行地方標準，后獲利(稅收)。答案(2)細讀要求①在任務性要求中，哪些是重點性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)任務性要求中有一個核心關鍵詞，請找出來。答案

重點性要求：綜合材料內容及含意。一般性要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。關鍵詞：綜合。②警戒性要求有哪些？(可以圈出)答案

不要套作，不得抄襲，不少于800字。2.(2017·全國Ⅲ)閱讀下面的材料，根據要求寫作。今年是我國恢復高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當年，1977的高考標志著一個時代的拐點；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰在2017的高考考場上……請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。答案審題步驟：(1)細讀材料材料共由四句話組成，請提取出每句話的關鍵詞。整個材料的核心關鍵詞是哪一個？答案

第一句：高考、40年。第二句：為國選材、推動改革與進步。第三句：激揚夢想，飽含淚珠汗水、笑語歡聲。第四句：你。核心關鍵詞：高考。答案(2)細讀要求①在任務性要求中，哪些是重點性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)重點性要求中有三個關鍵詞，請找出來。答案重點性要求：以“我看高考”或“我的高考”為副標題。一般性要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題。關鍵詞：我看、我的、副標題。②警戒性要求有哪些？(可以圈出)答案

不要套作，不得抄襲；不少于800字。答案③從重點性要求的三個關鍵詞中，你讀出了哪些限制或暗示？答案

a.我看：寫我的看法和評價，暗示是議論文。b.我的：寫我的經歷性的體驗和感受，暗示是記敘文。c.副標題：正標題與副標題必須有一定的關聯。指點技巧，找到提升門徑審題是寫考場作文的第一步，關乎寫作的成敗，極其重要，不可不慎。它包括兩個重要的工作：審讀材料和審準要求。一、審讀材料審讀材料包括兩方面的工作，一是找出材料的中心、重點及核心語意，二是精準理解核心詞語的含義和范圍。1.找出材料的中心、重點及核心語意(1)拎關鍵，括中心一般而言，新材料作文給的材料很簡練，但再簡練的材料也有它的關鍵與重點所在，只要拎出這些關鍵，就可以說是審準了題意。材料中的關鍵既指關鍵句，更指關鍵詞。審題，不僅要找出關鍵句，更要提取出關鍵句中的關鍵詞。例如：【例1】閱讀下面的文字，根據要求作文。曾祖父是名好木匠，他有一句口頭禪是：“注意了，留一條縫隙?！蹦竟ぶv究疏密有致，黏合貼切，該疏則疏，不然易散落。時下，許多人家裝修房子，常常出現木地板開裂或擠壓拱起的現象，這就是太“豐滿”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留一條縫隙，給組合材料留足吻合的空間，便可避免出現這樣那樣的問題。對于以上內容，你有何感悟和體驗？請據此寫一篇不少于800字的文章。要求：①除詩歌外文體不限；②立意自定，題目自擬；③不得抄襲，不得套作。分析此題的關鍵句是“注意了，留一條縫隙”，重點在于對“縫隙”一詞的理解?！傲粢粭l縫隙”，關鍵在于一個“留”字。為什么要“留一條縫隙”？如何才能“留一條縫隙”？應該在哪些方面“留一條縫隙”？如此一問，思路定然大開。材料中提到，裝修如若要求“豐滿”，反而會失敗；留一條縫隙，竟然成就完美，由此可以聯想到：不可求全責備，不為已甚；尊重他人，方可和諧和睦等等。【例2】根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。分析

“微光”是整篇材料反復提及的關鍵詞，為何我們曾經將“微光”舍棄，而天才卻將“微光”積聚為驚人的才華？這便是“凡人”與“天才”的不同思維模式造成的差異。我們為什么會將“它”舍棄呢？就是因為“它”的兩點特征：一是微小的，二是因為它是“自己”的。文章可立意為“拾起心靈閃過的微光”，“微光”可象征我們需要拾起的曾經遺忘或忽視的事物，可由人及物，衍生至社會、文化等等。對于那些無關鍵詞句的材料，尤其是那些敘事性材料，概括中心是最為常見且最為穩妥的審題立意方法。概括中心分三步走：第一步，概括中心(人物＋事件＋結果)；第二步，提煉道理(一般有關鍵詞句提示)；第三步，組織觀點句，壓縮成主謂賓句子。例如：材料

2007年8月24日，6名俄羅斯戶外運動愛好者在平均海拔3000米以上的新疆和田玉龍喀什河漂流遇險。9月21日，35歲的茲韋列夫和28歲的保托夫在不毛之地各自單獨生存25天后，被中俄搜救隊發現，奇跡生還。其余3人遇難，1人失蹤。據中俄搜救隊指揮員介紹，茲韋列夫和保托夫之所以能奇跡生還，一方面是因為他們本身的身體素質比較好，另一方面是因為他們野外生存比較有經驗。特別是在玉龍喀什河上游天氣惡劣(白天溫度30℃以上，夜晚－5℃以下)、地理環境復雜、沒有任何食物的情況下，兩位運動愛好者能采取倒時差生活的辦法，在白天光照強、溫度高的時候睡覺，晚上天氣冷的時候則行走、鍛煉，以維持自身的熱量體力，為營救工作爭取了時間。分析三步概括中心：(1)什么人？做了什么事？結果怎么樣？茲韋列夫和保托夫野外遇險，最后奇跡生還。(2)結果告訴我們一個什么道理？文中提示句：之所以能奇跡生還，一方面……另一方面……道理：良好的身體素質和豐富的經驗、變通的辦法能創造奇跡。(3)組織觀點句，壓縮成主謂賓句子。經驗創造奇跡；變通創造奇跡；以經驗之心，筑生命之塔。(2)找關系，尋關聯①找關系新材料作文中提供的對象、要素多是多元的，能從中抓住一對關系或一組矛盾來審題立意，不僅能扣題，而且往往被視為立意深刻。高考作文題幾乎都是關系型的，或二元關系，或多元關系。如2016年高考作文題：a.全國卷Ⅰ漫畫的核心元素：人、分數、吻和巴掌。這些元素的組合可以形成下列“二元”關系：獎與罰、進步與退步、表揚與批評、起點與終點、數量與質量、外因與內因等。b.江蘇卷中的“二元”關系有：說與不說、個性與創新。有些新材料作文，其中的“二元”關系不甚明確，稍加思考，也可以間接抽取出“二元”關系。如2016年浙江卷作文題核心問題：對待“虛擬現實的態度”。從這個“態度”中可以抽取出“人與科技”“人與物”“人與自我”等“二元”關系，但核心的“二元”關系是虛擬世界與現實生活。②尋關聯“關聯”是2017年高考作文題中的一個熱詞，用關聯思維來審題立意正成為一種重要的方法，這種方法尤其適用于由多個關鍵詞或多個名句組成的作文題中，核心在于“尋關聯”。要學會從不同的關鍵詞或名句中找同類、找同質，或者叫合并同類項。如2017年全國卷Ⅰ作文題中的美麗鄉村、中華美食、長城可以合并為“美麗中國”，高鐵、移動支付、共享單車可以合并為“科技創新中國”?！皩りP聯”更善于在看似毫無聯系的地方找到聯系，在一般性聯系的地方找到潛在的邏輯性線索。例如，一帶一路和食品安全有什么聯系呢？在其現成的狀態下，可以說一點聯系都沒有。但從更深刻的意義上來看，一帶一路是最先進的科學實績，是世界性倡議發展藍圖，而食品安全問題則是它的對立面，恰恰是由最先進的發展帶來的。這種聯系是因果性的。如能這樣尋找關聯、聯系，不但審題準確，而且立意深刻。(3)列對象，找角度有些材料作文的材料比較散，常常會出現許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可以聯系事物(對象)的正面立意，還可以聯系其側面和反面立意。例如：閱讀下面的材料，根據要求寫作。新春，小爬山虎要長大了。媽媽告訴他屋頂上有美麗的風景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿著墻壁往上攀緣了。墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢，低矮的牽牛花則羨慕他堅毅有力、能爬高墻。在太陽伯伯和風姑娘的鼓勵下，小爬山虎終于爬上了墻頂。舉目四望，雖然視野開闊了，可風景似乎不如想象的那樣美麗，小爬山虎不免有點失望和悵惘。突然樓上一個孩子推開窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對爺爺說：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了?！毙∨郎交⒙犃诵睦锾鹛鸬?，一時百感交集，陷入了深思……請根據上述材料的寓意，選好角度，確定立意，自選文體(詩歌除外)，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。分析這則材料涉及多個人、物，于是可以從多個不同的對象中尋找審題立意的角度。①主體對象——小爬山虎，可以提煉出“只有不斷攀登，才能見到峰頂的風景”等立意。②其他對象：a.小爬山虎的媽媽——可以提煉出“教育孩子要樹立正確的目標”等立意。b.竹筍、小草——可以提煉出“在批評中學會長大”等立意。c.牽牛花、太陽伯伯、風姑娘——可以提煉出“鼓勵與信任才能成功”等立意。d.孩子——可以提煉出“樂觀地看待生活”等立意。

(4)依現象，找原因事物的聯系是多種多樣的，因果聯系則是事物普遍聯系中的一種。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出其原因，往往能找到最佳的立意。例如：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。年輕人在陽臺上種植了一大排紫藤花。夏天，枝葉垂懸于兩層樓之間，形成了美麗的綠色葉幔。年輕人幾度想將枝葉拉起用木架固定，幫他擋住陽光，降低屋內暑氣，但感覺如此做太小氣而作罷。第二年，年輕人在陽臺欣賞盛開的紫藤花時，發現有幾株葡萄藤攀上了他的陽臺。往下看，一個女孩正對著他微笑。樓下人家為了感謝他種植的紫藤花擋住夏天的太陽，所以種植葡萄作為回饋。要求：自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。分析本題可以采取“依現象，找原因”的方法來審題立意：為什么會有樓下鄰居種了葡萄回饋年輕人的結果呢？追究原因就會知道，是因為年輕人種植的紫藤花給鄰居帶來了陰涼，他把自己的快樂分享給了鄰居，鄰居心存感恩也把自己的快樂分享給了年輕人，由此可得出正確立意——學會分享、懂得感恩、鄰里和諧相處等。2.精準理解核心詞語的含義和范圍找出材料的中心、關鍵，只能算審題的一半工作，另一半工作是要精準理解這些核心詞語的含義和范圍，只有把這步工作做好了，才算是完整、準確地審題。不少考生對材料的關鍵、核心找得很準，可是找出來，不假思索，落筆就寫，往往會出現偏離題意的問題。究其原因，就是未做好精準理解核心詞語的含義和范圍這一工作。許多偏離題意的問題，就出現在這一環節上。那么，如何精準理解呢？(1)結合材料語境，確定核心詞語的詞意。如2017年江蘇卷作文題，材料的核心詞語是“車”。什么叫車？看似簡單，實則不簡單。如果要寫“風車”“紡車”，算不算車？寫“時代之車”“心靈之車”，算不算車？根據對材料中“車”的理解，寫這些車，均屬偏離含義，因為材料中的“車”已限定在實指意義上，即指一種運輸或代步工具。(2)結合積累，聯想社會人生，理解核心詞語的詞意。如2017年浙江卷作文題，“三本大書”中的“心靈之書”這一核心詞語的含義抽象、模糊，如果不把它的含義理解透，那么寫作中很難做到符合題意。我們可以聯想曾子所說的“吾日三省吾身”，從而可以確定“心靈之書”指的是自我認識、自我反省、自我解剖、自我完善。二、審準要求新材料作文由材料與寫作要求兩部分組成，審題的重心自然放在材料上，而寫作要求無非是自選角度、自定立意、自擬題目之類，不大會引起考生的重視。可是，隨著任務驅動型作文的誕生，審準寫作要求越發重要，甚至超過了材料的閱讀。那么審準要求，這個“準”應放在哪里？寫作要求由兩部分構成：任務性要求與警戒性要求。警戒性要求主要是指不得抄襲、套作之類的要求，與寫作關系不大。而任務性要求很重要，任務性要求有兩方面。一是一般性要求，主要指“自擬題目”“自定立意”之類，這類要求很籠統、空泛，審題時幾乎可以忽略不計。二是重點性要求，如2017年全國卷Ⅰ作文題：請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯。又如2017年浙江卷作文題：對作家的看法加以評說。這些就叫寫作指令，任務驅動。所謂審準要求的“準”主要指這部分要求。什么是“審準”？就是對重點性要求逐字逐句地讀，既要明白明示信息，更要明白潛在信息。如對2017年全國卷Ⅲ所給的兩個副標題所暗示的文體信息一定要讀出，對2017年浙江卷“對作家的看法加以評說”要咬文嚼字：“作家的看法”指什么？“評說”的明示信息與潛在信息各是什么？隨著隱性審題的增加，隨著任務指令的增強，審準寫作要求越來越重要。實戰演練，練出訓練實效1.閱讀下面的材料，根據要求寫作。近年來，各學校都在利用班團活動進行社會主義核心價值觀教育，共有以下12個關鍵詞：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。請從中選擇兩三個關鍵詞來闡述你所理解的核心價值觀，寫一篇文章幫助同學讀懂核心價值觀。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。(1)細讀材料，仔細理解12個關鍵詞的內涵，并把這12個關鍵詞分成三個層面。答案答案

三個層面：①富強、民主、文明、和諧，是國家層面的價值目標；②自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向；③愛國、敬業、誠信、友善，是公民個人層面的價值準則。(2)細讀要求，找出重點性要求。(可以圈出)答案

從中選擇兩三個關鍵詞來闡述你所理解的核心價值觀，寫一篇文章幫助同學讀懂核心價值觀。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯。答案(3)尋找關聯，確定立意。答案答案

①可以橫向組合，集中談對某一層面的意思的理解，如：a.以“文明”與“和諧”為組合，針對生活中不文明的現象和行為提出批評，分析個人文明與社會和諧的內在聯系，闡述這一價值目標的現實意義；b.以“誠信”與“友善”為組合，談談為人處世之道，引導同學們從我做起，從小事做起，從一點一滴做起，共修誠信美德，共建友善集體。②也可以縱向關聯，從公民個人層面和國家層面來談對核心價值觀的理解，如：a.以“友善”與“文明”為組合，談“人之初，性本善”，向善之心是中華民族的優良傳統；b.以“誠信”與“文明”為組合，談“人而無信，不知其可也”，不僅公民個人層面如此，“信”對于國家層面來說，更為重要，《左傳》說“信，國之寶也”。2.閱讀下面的材料，根據要求寫作。①春蘭秋菊，各一時之秀也。(《九歌》)②先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。(諸葛亮)③一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。(《增廣賢文》)④輕霜凍死單根草，狂風難毀萬木林。(蒙古諺語)⑤李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。(趙翼)⑥整形美容機構的工作人員表示，在暑假期間，包括高中畢業生、在校大學生在內的學生客流，有時能占三分之一到一半。而這些人的想法是讓自己的顏值高一些，便于今后的就業。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。(1)細讀材料，仔細理解6句話的含意。答案答案

略。(2)細讀要求，找出重點性要求。(可以圈出)答案

略。(3)尋找關聯，確定立意。答案答案

(參考立意)①③④：在集體中如何自處(認識自己的價值，共同進步，團結友愛)。①⑤⑥：美不是用統一標準來衡量的，不能盲目跟風。①②⑤＋⑥：個體要注意，人才要重實力而不能過于看中顏值。①②③：世間萬物各有所長，要懂得賞識。①②④：在集體中如何自處(貢獻自己的力量，能賞識別人并懂得感恩，團結)。①②⑥：如何贏得機會(有長處，有伯樂，有自信)。②③④：優秀的領導者要有正確的人才觀(發掘、培養)。②③⑤：優秀的領導者要有正確的人才觀(發掘人才、培養人才、具備發展的眼光)。②③⑥：優秀的領導者要有正確的人才觀(發掘人才、培養人才、不能以貌取人)。3.閱讀下面的材料，根據要求寫作。轉眼間，我們來到高中學校已經兩年多的時間了，兩年來，我們不僅遇到了滿腹經綸、愛生如子的恩師，也遇到了情同手足、朝