精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《有理數的乘法和除法》教課設計教課目的掌握有理數乘法法規，能利用乘法法規正確進行有理數乘法運算.經歷探究、歸納有理數乘法法規的過程，發展學生察看、歸納、猜想、考據等能力.經歷依據除法是乘法的逆運算，歸納出有理數的除法法規的過程.掌握有理數除法法規，理解零不能夠做除數.理清除法轉變為乘法，體驗矛盾著的對峙兩方在必然的條件下相互轉變的辨證唯心主義思想.會運用除法法規求兩個有理數的商，會進行簡單的混雜運算.教課要點、難點要點：運用有理數乘法法規正確進行計算；除法法規和除法運算.難點：有理數乘法法規的探究過程，符號法規及對法規的理解；依據除法是乘法的逆運算，歸納出除法法規.教課過程有理數的乘法一、導課用數軸來畫出(-3)×2=(-6).二、設疑自探兩個數相乘，若把一個因數換成它的相反數，則所得的積是本來的積的相反數.3×(+4)=(-34)=(+))×(+(+3)×(+3)=(-3)×(+3)=(+3)×(+2)=(-3)×(+2)=我們已經知道兩個整數想乘結果是正數，現在我們從符號和絕對值兩個方面來研究一下三組，看看他們有什么特色？第一組：(-3×(+4)=(-12(-3)39))×(+)=(-)(-3)×(+2)=(-6)(-3)×(+1)=(-3)第二組：3×(-1)=3(-3)×(-2)=6(-)(-3)×(-3)=9(-3)×(-4)=12有理數乘法法規：兩數相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘；育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan任何數與0相乘得0.非0兩數相乘，要點(步驟)是什么？確立積的符號；求出絕對值之積.三、計算：1.(－4)×52.(－5)×(－7)3.(-7.2)×(-5)有理數的除法一、溫故提新小學里學過有關倒數的觀點是什么？怎么求一個數的倒數？(用1除以這個數)4和+2/3的倒數是多少？0有倒數嗎？為何沒有？2小學里學過的除法與乘法有何關系？比方100510205015)，你能總結.÷.=×；÷=×(/出一句話嗎？(除以一個數等于乘以這個數的倒數)35000)也就是說0是沒有倒數的..÷=？，÷=？呢？(這些式子無心義4.我們已知的求倒數的法規在有理數范圍中相同適用嗎？你能談談以下各數的倒數是多少嗎？4，2．5，-9，-37，-1，a，a－1，3a，abc，-xy(各字母式不為0)說明：一個數的倒數與其是正數或負數沒關.二、新課講解1.表達：我們知道除法是乘法的逆運算，這套法規運用到有理數的范圍內相同適用.例8481428÷(-48×(-14).84)=？，(-735如，÷=×(/)=；)=/那么，你知道(-)÷(-)÷(-.)呢？若是用字母表示，怎么表示？aba1bb0÷=×(/)(不為).2.由(-4)×(-1/4)=1，4×(1/4)=1等等式子，可知：互為倒數的兩個數的積為1.用字母a1/a)=1(a0表示為：×(≠).3.經過上邊的練習兩個有理數相除，商的符號有什么規律？商的絕對值呢？經過練習我們可得出