古代詩歌鑒賞之人物形象學習目標：1、明確詩歌人物形象分類。2、掌握分析人物形象的方法。3、掌握鑒賞詩歌人物形象的答題思路并規范組織答案。抒情主人公詩中塑造的人物形象人物形象《木蘭詩》中的木蘭形象《孔雀東南飛》中的焦仲卿、劉蘭芝柳永《雨霖鈴》蘇軾的《定風波》中的“我”一、人物形象鑒賞常見設問類型：

1、這首詩塑造了什么樣的人物形象？

2、試概括這首詩中人物形象特點，并簡要分析。

3、通過詩中的形象塑造，表現了詩人怎樣的情感？二、掌握分析

人物形象的方法(1)正確把握人物形象的方法之一：

知人論事，關注背景

了解作者的生平、思想、所處時代的特征等，尤其是具體的創作背景。要特別注意注釋，做到合理聯想。登高作者：杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。詩歌描寫了一個怎樣的人物形象？

這首詩作于唐代宗大歷二年（767）秋。當時安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥又乘時而起，相互爭奪地盤。杜甫本入嚴武幕府，依托嚴武，可惜嚴武不久病逝，使他失去了依靠，只好離開經營了五六年的成都草堂，買舟南下，本想直達夔門，卻因病魔纏身，在云安呆了幾個月后才到夔州。如不是當地都督的照顧，他也不可能在此一住就是三個年頭。而就在這三年里，他的生活依然很困苦，身體也非常不好。這首詩就是五十六歲的老詩人在這極端困窘的情況下寫成的。那一天，他獨自登上夔州白帝城外的高臺，登高臨眺，百感交集。望中所見，激起意中所觸；蕭瑟的秋江景色，引發了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了這首被譽為“古今七言律第一”的曠世之作。詩歌窮困潦倒、漂泊無依、憂國憂民的詩人形象。這首詩通過詩人登高的所見所聞所感，描繪了大江邊的深秋景象，又有長年作客異鄉的羈旅之愁，晚年多病的孤獨之感，戰爭帶來的國難家仇和日漸增多的白發，抒發了詩人對艱難身世的感慨，展現了一位憂國憂民的詩人形象。.參考答案

抓住詩詞對人物的正面（直接）描寫（語言、動作、外貌、心理、神態、細節）（2）正確把握人物形象的方法之二：小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問搖招手，怕得魚驚不應人。

這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。

規范答題：

刻畫了一個天真可愛、聰明（機靈）的學垂釣的孩子的形象。（步驟一）分析：“蓬頭”“側坐”等表現小孩的調皮可愛，從“搖招手”，“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。

（步驟二）表達了作者對小兒的喜愛之情。（步驟三）例題引路：環境描寫烘托人物形象

方法三：注重側面描寫注意環境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。

請問陸鴻漸是個怎樣的人物形象？請簡要分析。

尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

【注】帶郭，意即靠近外城。

例題引路：答：陸鴻漸是一個遠離世俗、寄情山水、灑脫放達的隱士形象。（步驟一）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑放達。（步驟二）

作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現了他對隱逸生活的向往和追求。（步驟三）

答題步驟：步驟一：說特點——一句話概括詩中人物是個什么形象。總體特點:即性格

+身份步驟二：析例句——結合具體詩句或重點詞語分析形象的性格特點。融入表達技巧。步驟三：明作用——形象在詩中的作用(主旨、思想感情、表達效果）即作者通過××形象表達××感情。典例探究試分析詩中所塑造的人物形象。溪亭

林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。注：林景熙，宋末詩人，具有強的民族意識的志士，宋亡不仕。

步驟一：本詩刻畫了一個孤獨寂寞的抒情主人公形象。步驟二：主人公“獨行穿落葉”，“獨”和“閑”表明了作者的孤獨寂寞之情，只能藉“數”流螢以遣悶，更其寂寞無聊，悠長的漁歌和遠處水面上飄動著的若明若暗的燈火，讓主人公倍添凄涼孤寂。步驟三：傳達了主人公心中蘊含著國破家亡、飄泊無依的無限傷感。常見人物形象類舉1．不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”表現了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現了他憂國憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現的是悠游自在的隱居生活，表現出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻身邊塞、反對征伐的形象。