七年級英語上冊知識樹七年級英語在教材中的位置小學三至六年級（興趣培養）初中七年級（學習基礎）初中九年級（鞏固提高）高中學習（學習深化）初中八年級（加強訓練）基礎階段說課標說教材教學建議課程標準內容標準說建議教材的編排意圖內容結構知識與技能知識與技能的整合課程資源的開發和利用說課標一課標總體要求

五個內容標準四個任務培養學生的學習興趣、培養語言綜合運用能力、培養創新能力和培養跨文化意識；三個目標1.培養學生的綜合語言運用能力為總體目標；2.培養學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素質為具體目標；3.促進學生個性發展為根本目標。語言知識，語言技能，情感態度，學習策略，文化意識；

語言功能

描述物品所屬關系

1、能運用have的一般現在時2、能夠運用所學簡單介紹自己的物品；3、能夠描述自己的想法；4、能夠利用圖片向他人介紹自己物品；A、Have

questionsB、AffirmativestatementsC、TalkaboutownershipD、Therebestructure重點句型----Doyouhaveaping-pongbat?-----Yes,Ido./No,Idon’t.----Dotheyhaveabasketball?----Yes,theydo./No,theydon’t.------Doesshehaveatennisball?----Yes,shedoes./No,shedoesn’t.知識目標

語言結構語言目標話題能力目標1.能看著圖片說出物品的名稱；

2.能就本單元話題進行交談；

1.能連貫流暢地朗讀課文；

；

2.能從簡單的文章中找出有用的信息，理解文章大意；能夠利用圖片向他人介紹自己所擁有的物品

1.能聽懂接近正常語速的相關話題的語段，并能識別主題，獲取主要信息2.能根據連續指令完成任務。情感目標

1.通過運用簡單的問句，學會have/has的用法。2.通過Let’s句型表達自己的想法并會用形容詞評論別人的想法。

1．

能識別不同句式的語調，如陳述句，疑問句和指令等。

2．

能根據語調變化，判斷句子意義的變化。

3．

能辨認歌謠中的韻律。

4．

能識別語段中句子間的聯系。

5．

能聽懂學習活動中連續的指令和問題，并做出適當反應。

6．

能聽懂有關熟悉話題的語段。

7．

能借助提示聽懂教師講述的故事1．

能在課堂活動中用簡短的英語進行交際。

2．

能就熟悉的話題進行簡單的交流。

3．

能在教師的指導下參與簡單的游戲和角色扮演活動。

4．

能利用所給提示（圖片，幻燈片，實物，文字等）簡單描述一件事情。

5．

能提供有關個人情況和個人經歷的信息。

6．

能講述簡單的小故事。

7．

能背誦一定數量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲。

8．

能在上述口語活動中語音，語調基本正確。

1．

能正確地朗讀課文

2．

能理解簡短的書面指令，并根據要求進行學習活動

3．

能讀懂簡單故事和短文并抓住大意

4．

能初步使用簡單的工具書

5．

除教材外，課外閱讀量應累計達到4萬詞以上

。1．

能正確使用常用的標點符號

2．

能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息

3．

能參照范例寫出或回復簡單的問候卡和邀請卡

4．

能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事

聽說讀寫新課標的基本能力要求二說教材采用任務型教學模式，融話題、交際、功能和結構于一體，體系完整，循序漸進。教材設計內容從易到難，選材貼近學生生活，教師教學易于操作，學生樂于學習。

。教材的特點1.圖文并茂，形式多樣。2.題材豐富，實用性強。3.設計靈活，注重交際。4.詞匯量大。編者的意圖面向全體學生注重素質培養整體設計目標體現靈活開放突出學生主體尊重個體差異采用活動途徑倡導體驗參與注重過程評價促進學生發展開發課程資源拓展學用渠道SectionASectionBSelfcheck圖片導入聽力訓練短文對話練習語法聽力深化單詞拓展短文深化寫作訓練單詞運用詞組運用單元結構培養跨文化交際意識挖掘教材拓展資源SectionA與SectionB之間，及各部分之間知識的順序調整與整合聯系生活實際調整與整合內容，提高學習效果。整合教材高效利用知識與技能的整合三說建議精心備好每節課激發學習興趣教學建議精心備好每節課激發學習興趣創設英語氛圍激發學習潛能教學建議精心備好每節課激發學習興趣創設英語氛圍激發學習潛能引入競爭機制關注學生主體教學建議精心備好每節課激發學習興趣創設英語氛圍激發學生潛能引入競爭機制發揮學生主體利用現代技術拓寬英語渠道教學建議精心備好每節課激發學習興趣創設英語氛圍激發學生潛能引入競爭機制發揮學生主體

利用現代技術拓寬英語渠道引導學生巧學妙記減輕記憶負擔教學建議其他課程資源：特別是廣播影視節目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜志等等建立班級圖書角或圖書柜制作班級小報、墻報鼓勵學生交流學習資源課程資源的開發與利用例如：Unit5Doyouhaveasoccerball?一、教學內容本單元的教學主要內容是：談論事物所屬關系，正確運用一般現在時詢問物品所屬關系并做回答，使用形容詞對事物發表看法，該話題與學生的日常生活緊密聯系在一起，容易喚起學生的學習興趣，這對于提高學生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。二、教材的地位及作用本單元仍在繼續學習一般現在時，這是一個生活中離不開的時態，也是最基本的一個時態。新課程標準要求學生重點掌握一般現在時，這在英語中使用頻率很高，學好這一時態的用法對以后其他時態的學習和交際有很大的幫助。三、教學目標分析1、語言知識

詞匯：A、重點掌握表示球類名詞,如,tennis,soccer,volleyball,basketball,baseball,B、掌握如下描繪性形容詞，如interesting,difficult,boring,relaxing,funC、正確使用下列表達，如soccerball,tennisball,watchTV,playcomputergame,playvolleyball,playbasketball/ping-pongD、短語，如Let’sgo!Let’splaybasketball.Thatsoundsgood.

重點句型：---Doyouhaveaping-pongbat?

---Yes,Ido./No,Idon’t.

---Dotheyhaveabasketball?---Yes,theydo./No,theydon’t.

---Doesshehaveatennisball?---Yes,shedoes./No,shedoesn’t.2、語言技能

1）、正確使用have的一般現在時

2）

正確使用一般疑問句詢問物品所屬關系并作簡略回答3）正確使用形容詞對事物發表看法3、情感態度1）通過各小組的對話練習培養學生的合作精神；2）通過學習本單元，詢問事物的歸屬，提高日常交際能力三、教學重難點

1、have的一般現在時的用法;2、have的一般現在時的疑問句，及其肯定，否定回答;3、第三人稱動詞的變化

四、理念與思路1、教法

1）采用多媒體進行直觀教學，在不同類型的電影片段的展示中進行名詞與形容詞的教學。

2）通過問卷調查，讓學生在采訪的過程中練習本單元的主要句型。

3）讓學生在轉述的過程中學習第三人稱下動詞的變化，以及連詞的用法。

4）學生在課堂教學過程中口頭訓練應成為本單元教學的重要內容。

5）新知識的練習在本單元的學習最終以筆頭練習加以鞏固。2、學法指導在已經學過的句型情況下，學習have的一般現在時，仍要注意兩個問題。一是動詞第三人稱單數的問題，二是行為動詞疑問句和否定句中助動詞的使用。電影是學生很熟悉的話題之一，學