第3頁(yè)共3頁(yè)教師競(jìng)聘職校副校長(zhǎng)演講稿年會(huì)?主持詞尊?敬的各位領(lǐng)?導(dǎo):大家好?!首先感?謝大家給了?我一個(gè)展示?自己的機(jī)會(huì)?!非常榮幸?參加今天的?競(jìng)崗演講。?一、我的?工作經(jīng)歷?我叫___?，來(lái)自__?_成校。_?__年出生?，本科學(xué)歷?，中學(xué)一級(jí)?教師，__?_員，__?_年參加工?作。先后在?___中學(xué)?和___成?校任教。曾?任政教主任?、團(tuán)支部書(shū)?記、教導(dǎo)主?任，并在_?__成校協(xié)?助校長(zhǎng)開(kāi)展?成人教育工?作。___?年參加__?_區(qū)中學(xué)中?青年后備干?部培訓(xùn)。先?后獲得過(guò)區(qū)?教育先進(jìn)工?作者、區(qū)中?小學(xué)優(yōu)秀班?主任、區(qū)優(yōu)?秀團(tuán)干、區(qū)?校本培訓(xùn)優(yōu)?秀項(xiàng)目主持?人、___?市___等?榮譽(yù)。二?、我的競(jìng)崗?優(yōu)勢(shì)1、?我從教經(jīng)歷?多。我先后?從事過(guò)義務(wù)?教育、職業(yè)?教育、成人?教育，尤其?對(duì)成職教學(xué)?校管理比較?熟悉我有強(qiáng)?烈的事業(yè)心?和奉獻(xiàn)精神?。我從小就?喜歡教師這?一職業(yè)，出?生在農(nóng)村，?使我具有吃?苦耐勞，自?強(qiáng)不息，勇?于探索的精?神。到成校?時(shí)條件非常?艱苦，職校?的學(xué)生管理?難度非常大?，我以校為?家，從不計(jì)?較個(gè)人得失?，全身心地?投入到學(xué)生?的管理中去?，由于成校?的特殊性，?節(jié)假日都難?得休息，沒(méi)?有奉獻(xiàn)精神?是做不到的?。3、我?有較扎實(shí)的?專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知?識(shí)。我愛(ài)好?廣泛，善于?思考，通過(guò)?自學(xué)，不斷?豐富自己的?文化知識(shí)和?提高自己的?業(yè)務(wù)管理水?平。同時(shí)接?受新事物比?較快，我曾?教過(guò)數(shù)學(xué)、?統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)?算機(jī)操作等?課程，還早?在___年?自學(xué)計(jì)算機(jī)?大專(zhuān)課程，?對(duì)計(jì)算機(jī)操?作方面的知?識(shí)掌握得較?全面，在_?__還小有?名氣。也曾?開(kāi)設(shè)了多堂?區(qū)級(jí)公開(kāi)課?，均受到好?評(píng)。4、?我受過(guò)嚴(yán)格?的“訓(xùn)練”?，有較強(qiáng)的?___協(xié)調(diào)?能力。到成?校后，我一?直協(xié)助沈校?長(zhǎng)工作，他?工作要求非?常嚴(yán)格，注?重細(xì)節(jié)，處?事嚴(yán)謹(jǐn)高效?，在他的訓(xùn)?練下，我受?益非淺。在?成校___?年中層管理?工作中，經(jīng)?常要與政府?各部門(mén)、企?業(yè)單位聯(lián)系?合作，使我?積累了較強(qiáng)?的___協(xié)?調(diào)能力。我?深深地體會(huì)?到：能在高?水平、嚴(yán)要?求的校長(zhǎng)領(lǐng)?導(dǎo)下做事，?是非常幸運(yùn)?的，雖然工?作累點(diǎn)苦點(diǎn)?，但能學(xué)到?小學(xué)、中學(xué)?、大學(xué)難以?學(xué)到的教育?教學(xué)管理經(jīng)?驗(yàn)。三、?我的工作設(shè)?想正是因?為有以上的?工作經(jīng)歷，?為我今后的?教育教學(xué)管?理工作打下?了堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)，我才有?信心站在這?兒競(jìng)崗，我?才有信心當(dāng)?好校長(zhǎng)的助?手。如果有?幸競(jìng)崗成功?，我將全力?協(xié)助校長(zhǎng)做?好分管的工?作。主要措?施有：1?、開(kāi)展有針?對(duì)性的德育?教育職校?學(xué)生管理難?主要是因?yàn)?職校生有“?四差”：一?是自信心差?，二是責(zé)任?意識(shí)差，三?是行為習(xí)慣?差，四是自?控能力差。?針對(duì)職校生?“四差”，?經(jīng)過(guò)十二年?的學(xué)生管理?實(shí)踐，總結(jié)?出“三化”?管理模式：?“大學(xué)”化?的思想教育?；“小學(xué)”?化的行為管?理；“幼兒?”化的成功?教育。⑴?“大學(xué)”化?的思想教育?由于職校?生生理發(fā)育?早熟，再加?之沒(méi)有升學(xué)?壓力，職校?生的早戀現(xiàn)?象很?chē)?yán)重。?要解決早戀?問(wèn)題必須要?進(jìn)行適合于?職校生的“?成人”教育?。職校生要?在職校完成?三個(gè)過(guò)渡：?未成年人人?向成年人過(guò)?渡，消費(fèi)者?向勞動(dòng)者過(guò)?渡，校園生?活向職場(chǎng)生?活過(guò)渡。對(duì)?職校生的思?想教育要能?幫助他們順?利完成這三?個(gè)過(guò)渡。?“大學(xué)”