第3頁共3頁2023年?學科帶頭人?任職總結?“捧著一顆?心來，不帶?半根草去。?”這是陶行?知先生獻身?教育的真實?寫照，教師?職業艱辛求?卓，教師素?質的全方位?提升、對教?育領域的全?新認識以及?對事業的執?著追求應該?是我的終身?理想。“創?造機會總比?等待機會勝?一籌”，這?是我的座右?銘。作為一?名名優教師?，對工作的?孜孜以求，?對學生加倍?的關愛，在?教育事業這?塊熱土上勤?耕不輟，就?是我的人生?追求。彈?指一揮間三?年任期即將?結束，在過?去的三年里?壓力與動力?并存、忙碌?與收獲同在?。作為小學?語文學科帶?頭人，我積?極履行著自?己的職責，?認真完成上?級業務部門?交給的工作?任務。認真?完成學校交?給的教學、?教研任務。?回顧期間?的工作，有?欣慰與成功?，也有慚愧?與不足。?教學實踐緊?密結合的課?題研究對教?師的專業化?成長起著極?其重要的作?用。它能有?效提高教師?的科研素養?和科研水平?，幫助教師?從“經驗型?”轉向“研?究型”，進?而提升為“?學者型”。?課題研究，?是為教師專?業化成長的?一個重要載?體。三來年?，我先后參?與了《青年?教師培養的?研究》《小?學生學習力?之學習習慣?培養的研究?》《寫作教?學技藝的研?究》《優質?課堂與現代?教學技藝運?用的研究》?四項課題的?實踐與研究?工作。“?他山之石，?可以攻玉”?我很幸運能?成為省名師?培養梯隊的?成員，市名?師研修團隊?的成員，又?是市“名師?培養基地校?”的成員。?在每一個團?隊都使我得?到成長。在?我專業成長?的關鍵時期?使我的語文?教學里程也?有了縱向的?推進，更有?了橫向的拓?展！正如一?滴水，只有?融入大海才?會永不干涸?。在市語文?研修團隊與?同伴一起潛?心學習、一?同___研?討、一道磨?課歷練。我?們每參加一?次研修活動?都能___?彼此的教學?智慧，在同?課異構時，?在差異中展?示個性；評?課議課時，?在悅納中體?現獨到；在?沙龍時，交?鋒中影射視?野。我和同?伴們共同進?行各種課型?的研究，如?閱讀課、略?讀課、習作?課、綜合實?踐課。同時?跟據研究的?經驗分別在?省市級的教?研活動中做?課。__年?在教育部“?__”規劃?課題《發展?性課堂教學?手段的研究?》子課題結?題會及鶴崗?市名優教師?培養工作匯?報會上，我?執教了《快?活的小河》?一課，得到?了好評。并?選派參加了?同年__月?在中央教科?所第___?屆小學語文?優質課觀摩?評議會，會?上執教了《?快活的小河?》一課，國?家級獲二等?獎；__年?在___省?小學語文學?科優質課評?比中榮獲錄?像課一等獎?；__年參?加了送教下?鄉活動，執?教了三年級?閱讀課《掌?聲》。三年?來我的課堂?教學隨時面?向全市開放?，有家長進?入課堂，有?幼兒園入校?前試聽，鶴?崗師專學生?學習課堂教?學……我認?真對待每一?節課。我還?多次在學校?的教研活動?中進行示范?課、研討課?，如一年級?閱讀課《小?紅花》，二?年級閱讀課?《植物媽媽?有辦法》，?三年級古詩?教學《敕勒?歌》等。每?一次教學后?都認真反思?課堂上的成?功與不足。?蘇霍姆林?斯基說過：?“如果你想?讓教師的勞?動，能夠給?教師帶來一?些樂趣，那?么，就應當?引導每一位?教師走上從?事研究的這?條幸福的道?路上來。”?教研教改提?高了我的理?論水平和教?學能力，但?她僅是局限?于如何應用?理論指導實?踐。要想成?為名師，不?僅能教好書?而且要善于?從實踐中總?結出理論的?能力，形成?自己的教學?思想和教學?風格。我市?教育局、教?師進修學院?請來了中央?教科所的專?家領導，我?們向專家拜?師學藝，師?傅為我們傳?經送寶，答?疑解惑。只?要有時間就?沉下心靜靜?地讀書、聽?專家講座、?看名師教學?___，從?理論上、實?踐上豐富自?己。從反思?中不斷發現?了自己身上?的長處和短?處。從實踐?中去探索如?何培養學生?的創新精神?和實踐能力?？如何讓課?堂充滿生命?活力？課堂?教學應該采?用什么策略?？如何從學?生的經驗出?發讓學生構?建知識？如?何體現民主?、平等、自?由的課堂文?化？的去考?慮到的是學?生的學，而?不是教師的?教，通過學?___結經?驗，在網上?建立了名優?教師工作室?，定期發表?研究文章，?積極參加網?上。積極參?加省、市_?__的教學?研究引領活?動。作為?市學科帶頭?人、教學能?手、骨干教?師，發展自?我的同時，?還要擔當起?歷史賦予我?們的重任，?帶動青年教?師迅速成長?。一花獨秀?不是春，百?花齊放春滿?園。我有計?劃的培養青?年教師，每?學期具體指?導不少于_?__次，注?重培養效果?，培養對象?每年能在校?級出一節公?開課。我指?導的杜嬌老?師執教的《?花果山》一?課在省市獲?獎，真正起?到了輻射與?引領作用。?教育是一?種職業，教?育更是一種?事業。