《自制降落傘》教學案例Ⅰ：教案一、教學目標：1．通過觀察圖片、引導學生開展交流，了解降落傘的構造。2．通過觀察、交流，培養學生根據需求選擇材料，進行制作。3．能制作簡單的降落傘。4．培養學生初步學會預測事物變化的情況，經歷探究過程。二、教學活動：活動一：怎樣使重物的下降速度減慢。活動目標：1、通過觀察、交流，讓學生學會解決問題的方法。2、通過探究性的游戲，讓學生了解降落傘的作用。活動器材：重物，一頂降落傘。活動二：做一個降落傘。活動目標：1．通過觀察、交流，培養學生根據需求選擇材料，進行制作。2．能制作簡單的降落傘。活動器材：制作降落傘的圖片與資料，棉線，棉花紙（大小不同的圓形、正方形、長方形），宣紙（大小不同的圓形、正方形長方形），塑料紙（大小不同的圓形、正方形、長方形），重物，剪刀，標簽紙，玻璃膠，雙面膠。活動三：比賽降落傘的下降速度。活動目標：1．通過活動讓學生對降落傘產生興趣，了解是什么影響了降落傘的下降速度。2．通過對降落傘的下降速度的比賽，對預測的結果進行比較，歸納結果。3．培養學生初步學會預測事物變化的情況，經歷探究過程。活動器材：一頂做好的降落傘。三、教學過程：（一）怎樣使重物的下降速度減慢。學生活動指導要點觀察：重物下降的速度討論：怎樣改變重物的下降速度。交流：怎樣使重物降落速度減慢。教師演示：在重物上加一個降落傘。學生觀察重物下降的速度時，可以請學生數一數重物從手中到地面所需時間。學生在討論時，教師可以用前一節課所學知識加以引導。學生在交流討論結果時，只要說法正確，答案不唯一。教師在演示時，可以請學生繼續數數，然后與剛才數數結果進行比較，從而引導學生得出結果。（二）做一個降落傘。學生活動指導要點觀察：降落傘的組成部分自學：降落傘的制作過程。交流：降落傘的制作過程。交流：制作時要注意的幾個方面。制作：每人動手做一個降落傘。學生在觀察降落傘的組成部分時，教師要提醒學生重物不是降落傘的一部分。學生在自學降落傘的制作過程時，教師應巡視指導。在交流制作要點時，要讓學生注意傘繩與傘面的連接方式，連接方式有多種，可以請學生選擇適合自己的連接方式。在制作降落傘時，教師應加強巡視指導，并鼓勵學生相互幫助，共同完成。（三）比賽降落傘的下降速度。學生活動指導要點比賽：誰的降落傘降落的速度慢。討論：有的同學做的降落傘降落的慢，而有的同學做的降落傘降落的快的原因。交流：降落傘下降速度的結果。小結：相同材料的降落傘傘面大的降落速度慢。拓展：回去收集一些舊的材料，讓我們在家里來做一個讓雞蛋不被摔破的降落傘在比賽前，教師應提醒怎樣的比賽更公平。再比賽時，教師應請同種材料的不同傘面大小的學生進行比賽。在比賽時，請下面的同學仔細觀察比賽的降落傘的異同。交流結果時，要讓學生完整地交流比賽過程的發現，歸納過程也應讓學生來完成，不能完整地歸納可以請學生幫助說完整，但要求學生能重復。最后教師可以請學生回去收集制作降落傘的舊材料，并在家里完成實驗。Ⅱ：教學設計說明這是《降落傘》科學與技術教材第三冊第七單元第二課時的內容，本節課的主要教學目標是通過觀察圖片、引導學生開展交流，了解降落傘的構造。通過觀察、交流，培養學生根據需求選擇材料，進行制作。能制作簡單的降落傘。培養學生初步學會預測事物變化的情況，經歷探究過程。同時，在動手制作降落傘的過程中，掌握連接、選擇材料、設計草圖的技術，在活動中引導學生細致觀察，交流，培養學生求知、求實的態度。課程標準中提到“科學與技術教學要運用技術手段對科學現象進行探究，將探究結果應用于簡單設計與制作；應用多種知識技能與方法解決實際生活中簡單問題的嘗試；初步養成良好的科學態度和思維方式”。因此本節課的重點就是請學生動手做一個降落傘。本節課教學設計主要是為了探索如何利用降落傘這個載體，將科學與技術更好的進行整合。因此，我設計三個活動，第一個活動是了解降落傘的構造。主要通過對“如何減緩銅圈的下落速度？”進行思考，演示降落傘的用途，激發學生制作降落傘的心理需求，然后通過對降落傘結構的觀察，認識降落傘的組成部分。第二個活動是進一步啟發學生討論制作降落傘的材料，及降落傘的形狀。在這個過程中培養學生根據需要選擇材料，引導學生看圖自學制作方法，對于二年級學生來說已有一定的自學能力，這也正是科學于技術總目標中提出的學生能根據簡單的示意圖進行操作，學生自學好了進行制作方法交流并由學生相互幫助兩人合作做一個降落傘。第三個活動，是進行降落傘的比賽，比賽前先啟發學生對結果進行預測，這種預測能夠讓學生將第一課時所學的內容與比賽活動聯系起來，培養學生根據已有的經驗進行預測的能力。同時，在比賽中，引導學生關注材料相同、傘面大小不同的降落傘下降時的現象；不同材料，傘面大小相同下降時的現象。另外，引導學生關注制作工藝、方法對比賽結果的影響。比如學生在比賽的時候會發現相同的材料，傘面大小也相同，但還會出現下降速度明顯不同的情況，此時讓學生自己進行探究，你的降落傘與別人的有什么不同，學生就會發現粘貼方法和位置、傘繩是否一樣長短等各種問題，然后組織學生討論、歸納制作過程中應注意的要點，讓學生在探究的過程中，自己獲取知識與制作方法，這也是科學與技術學科所提出的要求。最后，讓學生課后再進行制作方面的改進。在課的結束部分另外布置了一個拓展活動，結合學生實際情況為下一節課的教學奠定基礎，啟發學生課課后進一步開展思考，把自己所學的知識運用到實際活動中去。Ⅲ：教學反思在本節課中，我一共設計了三個活動，在設計活動時，我從問題入手，激發學生的學習興趣，讓學生來尋找問題的答案，我先出示一個重物，讓它從空中落下，讓學生數數用了幾秒，然后提出問題，要想讓它落得慢，有些什么方法，學生通過討論，交流，得出可以給重物加熱氣球，可以給重物加氫氣球，可以給重物加降落傘等，而且學生都認為自己的方法想得好，為此而爭論不休，浪費了很多時間在無為的地方，所以在第二個班級的上的時候，我改變了提問方法，請學生結合上節學的內容，和桌子上的材料想想可以給重物加什么來減慢它的下降速度？果然，學生們一致認為加降落傘是一個好方法，這樣就很自然的的引入第二個內容，做一個降落傘，原以為對于二年級學生做一個降落傘不會很困難，因為做降落傘無非兩個重要環節，傘面與傘繩的連接與傘繩與傘繩的連接，在制作前為了避免學生走彎路，我在設計教學時，還特意設計交流制作要點這一環節，可是上下來問題還是很多，有的學生在連接傘面與傘繩時玻璃膠沒有粘在四個角上，有的學生甚至隨意粘貼，有的學生做的傘面時圓形的降落傘傘面，由于沒有粘在中心軸上，比賽時屢次失敗還影響歸納小結，傘繩的連接看似很容易可是，學生大都出現了傘繩不齊的問題，有的兩邊長兩邊短，有的長長短短，請學生修改制作作品又浪費了很多時間，使得后來設計的比賽都沒時間比了。課后我經過反思，覺得可能還是學生年齡較小，對于制作的細節問題估計不足，如果在課堂上老師能加以適當引導，可能會有改進。所以在下一班上課時，學生在交流制作要點時，教師出示注意點的錄像，甚至