出國培訓工作總結匯報出國培訓工作總結匯報出國培訓工作總結匯報目錄教師心得概括輔教學生體會學習生活日常活動總結體會

首先，感謝學院領導、同事們的信任和支持，我有幸被選派為赴臺研修的帶隊教師。下面，我把這段時間的收獲和體會，向在座的各位領導、老師做一下匯報：研修時間：2016年9月17日－研修地點：臺灣大仁科技大學前言臺灣大仁科技大學輔-輔導員工作教師心得目錄一.培訓主要內容電工專業知識職業教育學專業參觀環保能源應用7二.培訓目的社會背景：為社會培養大量的具有較高專業技術能力、工作能力、社會能力和創新能力高素質的實用型人才，已經成為高等職業技術院校通識的人才培養目標。培訓目的：借鑒國際上先進的職業教育理念和教學方法，創新現代職業教育理念和方法，已經成為各職業院校共同追尋的目標。二.社會背景及培訓目的教-教學工作學習心得教師心得第一部分：學科設置學制：四技（四年）

教學特色(1)1人1只真狗實操。(2)畢業需具有勞動部丙級寵物美容證照。民間協會C、B級指導手證照。民間協會C、B級寵物美容證照。日本PSG寵物美容D、C級證照。勞動部丙級門市服務證照。語文能力:英文。(3)場地規格及設備符合國家考試要求。(4)免費輔導考證照，無需自費。(5)海外寵物美容實習與國際連結。(6)專業實習半年與職場無縫接軌。寵物美容學士學位學程核心能力臺灣在校生課表寵物美容專班課表插照片第二部分：教學場所教學場所-實訓教學場地第三部分：教學授課

吳懷慧，副教授、兼系主任，臺灣大學，植物病理研究所昆蟲組，博士專業教師：祁偉廉副教授級專業技術教師保安動物醫院獸醫師野鳥救傷中心召集人人猿救傷中心董事兼獸醫國立屏東科技大學研究計畫專任助理中央研究院約聘助理

國立屏東科技大學兼任講師國立屏東科技大學研究計畫專任助理專業教師：鄭素惠，助理教授級專業技術教師，亞洲國際公認師范級美容講師專業教師：鄭素惠，助理教授級專業技術教師，亞洲國際公認師范級美容講師兼職專業教師：教學過程：教學過程：教學過程：教學過程：

職業教育學：背景：目前，德國已經成為世界上經濟和科學最發達的國家之一。支撐德國經濟迅猛發展的力量主要歸功于德國人長期以來積淀下來的文化素質和德國發達的職業教育體系。而在德國的職業教育體系中，雙元制職業教育模式被公認為是最核心的秘密武器，是促成該國強盛的關鍵所在。

臺灣的學校教育制度技術學院或科技大學科技大學（簡稱科大）是臺灣技職教育體系的最高層級教學機構。科大的主要學制為高中／高職考試后錄取的四年制技術學院（簡稱四技），但仍有部分學校保留二年制技術學院（簡稱二技）以及附設二年制專科學校（簡稱二專）來階段性將四年學制分開、最后是國中畢業即可就讀的五年制專科學校（簡稱五專）。科大亦可設置研究所，培育碩士及博士等研究人才。臺灣技職教育工作二技四技五專二專高職三年級高職二年級高職一年級合作公司合作公司高級人才中級人才基層人才職業教育學：一、德國的雙元制職業培訓模式：學校+企業詮釋要點：組織模式、時間流程、教學計劃、執行培訓……

職業教育學：職業教育學：機構：學校教育企業內容：理論培訓實踐實習時間：1：2學制：三年半時間（電工專業）考試：理論考試實踐考核總體的策劃及監管：德國工商行會。職業教育學：職業教育學：雙元制，就是職業技術院校和企業共同協作完成對學生職業能力培養的一種職業教育模式，是一種以“職業能力的培養”為本位、以“為未來工作而學習”為目標、以“職業活動的開展”為核心的職業教育模式。企業主要通過項目教學、任務驅動等先進的教學方法使學生具備“怎么做和怎么做會更好”的問題。所有的培訓活動的組織都是“以學生為主體”，教師變成了職業活動的指導者及咨詢者，學生變成了知識和技能的主動獲取者，學生的學習主動性和積極性得到了充分的發揮。職業教育學：職業教育學：職業教育學：二、綜合素質能力培訓：工作和學習方法、獨立能力、溝通能力、解決問題能力、協作能力、責任心。

在德國，如果問你想什么樣的員工進你們單位，大部分不會說成績好，而是這個人素質好、友善、負責、準時上班和認真。

——Dr.bahr職業教育學：關鍵綜合素質——對話式的培訓關鍵信息關鍵能力評價結果比較比較評價的結果

關鍵能力的信息項目活動，以小組的形式訓練關鍵能力評價和自我評價職業教育學：三、教學過程：

在認知、情感、動作技能領域進行。傳統的教學設計簡單的提煉出了相應的教學目標、教學重點、難點，教案的內容基本是抄教材，對學生的吸引力不是特別的大。借鑒德國的教學實施方案，我們應該要詳細設計規定時間內要講什么內容，采用什么教學方法。要根據教學對象的不同來確定教學內容，從咨詢到評估，以學生為中心，老師在教學活動中主要起指導作用。使每一次課都讓學生感到學會了“為什么這么做”或“怎么做”。

職業教育學：最先進的設備一定是在企業，而不是在學校；學生學習不是逼出來的，是引出來的；職業教育學：教師也應該充分重視各種現代教學設備的運用，課堂中除了黑板、講臺、課桌外，還應充分利用多媒體教學設備、各種演示設備和實物教具等，以加強直觀教學，做到通俗易懂，提高教學效果。職業教育學：四、行動導向教學法：行動能力被視為職業學校要解決學生問題的關鍵所在，是學生的關鍵能力。故教學方法的設計均基本于這樣一種前提。直接的好處是學生走進企業至少知道該怎么從事工作。教師角色首先要明確，是學生學習的輔助者，而不是管理者。學生缺少的是什么，不是應用知識的能力，而是行動能力，遇到事情，行動起來，科學地行動起來去解決問題才是關鍵。

職業教育學：職業教育學：原則多渠道獲取信息視圖化行動導向運用教學論實現簡化順序氛圍

行動導向教學法職業教育學：五、五級教學法：教師要求了解本專業的動手技能，以便設計以行動導向為主的教學目標的實現。同時教師必備相關的專業技能。職業學校教師大部分教授理論知識，專業技能知識由企業來完成。

`信息示范應用檢查/重復激發動機信息應用演示評估激發動機實習車間理論教室44職業教育學信息計劃決定執行檢查記錄評估六、項目教學法45職業教育學：項目教學法，僅使用在實踐教學中，且項目不可能在較短的時間內完成。這是鍛煉學生解決綜合問題的能力而采用的方法。在項目教學法中，教師的地位完全是輔助者，除了最后必要的評價之外，教師幾乎不參及。如圖所示教師的地位是引導者監督者和控制者，是輔助者，學生是主體。46小結我們的目標是讓年青人在職業學校中接受培訓，讓他們具備實踐能力，特別是根據目標行動。理論方面的專業知識，一種是學生通過老師的教育，然后自己去掌握；另一種是在企業中，學生積累職業經驗，掌握實際操作，而且具備可持續性發展的能力，活到老學到老的自學能力。歸根到底是以行動為導向。科技不斷進步和發展，需要不斷更新知識，所以學生自我學習和持續學習的能力是很重要的。第三部分：環保能源應用48環保能源：風力發電德國最新的風車產品E－126，塔高為198米，直徑10多米。而風車上安裝的巨型機頭重達75噸。它的額定功率為6兆瓦，每年供電1800萬千瓦小時，足以滿足4500多戶家庭的電力需求。德國環保技術產品出口目前排名世界第一。德國風力發電目前占全國發電總量的近8％。環保能源：太陽能發電太陽能發電--經濟環保的能源。屋頂，空場和房屋門面都被太陽能電池板所占據。全德太陽能發電的峰值輸出功率總量達到了380萬千瓦，這相當于4個大型火力發電廠的發電量。但在天氣經常陰沉的德國，太陽能發電受到了較大的影響。第四部分：專業參觀51專業參觀：1、漢諾威工業博覽會HannovrerIndustriemesse

專業參觀：2、參觀ABB公司FachbesuchinderFirmaABB專業參觀：3、參觀FESTO公司FachbesuchinderFirmaFESTO專業參觀：4、垃圾焚燒發電廠BeiderFirmaMVVUmwelt專業參觀：5、參觀西門子職業學校BeiderSiemensschule

學習體會57學習體會：1、在電氣專業方面，收獲較大，特別是拓展了對SPS控制理論的認識，了解了德國工廠電氣控制的發展方向。2、通過學習職業教育學，進一步了解了德國雙元制職業教育模式。主要以關鍵能力為主要培訓目標、倡導項目教學、培養團隊協作意識和豐富的教學媒體應用。德國的雙元制職業教育取得了很大的成功，在世界范圍內產生了一定的影響，對德國經濟的發展做出了突出的貢獻，我院可以結合自身的實際情況在很大程度上可以進行進一步地借鑒。

3、德國是一個高度發達的工業國家，通過對公司及企業的專業參觀（例如ABB、FESTO公司），使自己對工廠電氣控制方面大開眼界，受益非淺。4、倡導環保理念，積極推廣環保能源。5、德語