關于統計學普及教育的一些思考3200字摘要：統計學是一門通用的辦法論的科學，統計思想辦法具有極其廣泛的應用性。隨著國家創新體系的建立，統計學的教育創新已經成為一個重要的議題。本文對統計學遍及教育的創新問題進行一些探討。

關鍵詞：統計學;遍及教育;創新

一、大規模的統計學遍及教育勢在必行

從世界興旺國家的情況來看，都比擬重視統計學和統計學教育。2022年6月，中國人民大學舉辦了“2022統計學國際論壇〞，筆者加入了這一論壇，并專門就統計學遍及教育問題向美國依利諾依大學何旭明教授了解了美國統計學教育的有關情況。何教授講：“美國的高等院校幾乎都開設?統計辦法》選修課，而且學生當選?統計辦法》課程的人數要多于選修?微積分》課程的人數，因為他們覺得統計更有用。〞另外，從最近的英國、美國、日本以及港、臺地區的中學教材來看，統計學與概率都是教學內容的重要組成局部，多數教材每個年級都有統計內容。

在國內，統計學也越來越受到重視。1993年12月，賀鏗、袁衛兩位教授提出的“大統計〞的理念，在統計學界從認識上正趨于統一。1998年9月，教育部在將504個本科專業調整為249個的情況下，統計學從原來的二級學科反而被調整為理學類一級學科。這些都為統計學的開展和統計教育的大規模遍及奠定了重要根底。

盡管如此，我國統計學教育與興旺國家相比還是存在著很大的差距。我國所有的普通高等學校中，具有統計學專業或開設統計學課程的只有100多所，這與美國有成百上千所學校在提供統計教育的狀況相比比例是較低的。從我國中學教材來看，統計的內容約占4%。相對上述國家的教科書來說比例也是較低的。

一個國家應用統計學知識的多少，反映一個國家的興旺程度。隨著我國社會主義市場經濟和各項社會事業的快速開展，隨著建設創新型國家戰略目標的實施，隨著高等教育的群眾化進程，統計學提高教育和大規模的遍及教育無疑都會得到長足開展。統計學教育也會在遍及根底上進一步提高，在提高指導下進一步遍及。因此筆者認為，較大規模的統計學遍及教育已經勢在必行。

二、高等院校是統計學遍及教育的突破口

實際上，近年來我國的統計學教育已經開始突破統計學專業教育的界限，在一些理工農醫以及社會學等大局部學科和專業中，開設了統計課程;統計知識還列入了中小學教學內容。這是可喜的，但筆者認為統計學遍及教育還僅僅是初露端倪，大規模的統計學遍及教育還未開始，還有許多工作要做。

目前，我國在一些財經類院校開設的根本是社會統計學，在理工類院校開設的根本是數理統計學，都還與“大統計〞的理念和作為理學類一級學科的統計學存在著很大距離。中小學雖然在數學教材中參加了一些統計學的根本內容，但一方面比例較少，另一方面，據筆者了解，由于受應試教育和基層學校師資條件的制約，教育質量也還存在不少的問題。很多理科教師在大學僅學過數理統計課程，對抽樣和描述統計的內容較生疏，因而感覺新教材內容體系較亂，內容不如老教材講起來“順溜〞。于是知識可以傳授給學生，也可以指導學生完成很多的練習題，但蘊涵在知識背后的統計思想能否也講出來可能就要打很大的折扣了。

另外，國民的統計意識還不強，對統計學的認識也還不夠，據筆者了解，一談到統計，很多人就聯想到統計局，聯想到大量的統計數據和統計報表等。這些都表明，統計學的遍及教育還任重道遠。

大規模遍及統計教育是一項浩大的系統項目，需要以強大的人力、物力、財力資源為根底。以人力資源為例，盡管我國有一支素質較高的統計學專家隊伍，但由于他們承當著國家政府部門或科學研究機構的重要工作，因此顯然不可能有過多的時間和精力從事大規模的遍及教育工作。同樣，國家目前也還不可能投入大量的物力和財力資源發展統計學的遍及教育工作。則，怎樣解決人力、物力、財力的問題，發展大規模的統計學遍及教育呢《

筆者認為，要進行全社會的統計學遍及教育，首先應該在各類高等院校中遍及統計學教育，即把高等院校作為統計學遍及教育的突破口，而后推向全社會。各類高校現有專業教師可以承當統計學遍及教育的教學工作，在學校教務部門的統一安頓下，著力通過開設跨專業選修課的形式發展統計學遍及教育。各類高等院校接受過統計學根底教育的成千上萬名大學生會走向社會的眾多工作崗位，他們會帶領統計學的根本思想辦法在各個崗位開花結果，同時也為他們進一步提高和繼續進行全社會的統計學遍及教育打下了根底。因此，把高等院校作為統計學遍及教育的突破口是解決人力、物力、財力資源問題的最好方略和最正確途徑。

當然，由中國統計教育學會、重點大學和一流專家牽頭，以講座班的形式發展對一般高等院校的師資培訓工作，以研討會的形式定期溝通和交流各高校統計學遍及教育的情況和經驗也是非常必要和重要的。

高等院校作為統計學遍及教育的這個突破口一旦翻開，全社會遍及統計學教育的蓬勃局面也就很快到來了。筆者甚至認為，高等院校統計學遍及教育的局面可能會很壯觀，會受到學生的歡迎。

三、在高等院校進行統計學遍及教育的一些思考

在各類高等院校中進行統計學遍及教育實際上是相對現有教育體制來說的一項教育教學改革，是高等院校教學內容創新的一種嘗試，需要領導的重視，教務部門的協調等根本條件作為保證。在這里，就有關教學指導思想和實施辦法粗略地談一下根本想法，以求拋磚引玉。

1、根本思想：將抽樣技術、描述統計、概率初步、推斷統計、非參數統計、Excel在統計分析中的應用結合在一起，并溶入案例教學，向學生較系統地介紹入門階段最根本的統計思想和辦法。

2、根本途徑：通過在普通高等院校各專業開設?應用統計辦法》選修課，解決統計意識的培養和統計辦法遍及教育問題，選修課一般為54～72學時為宜。

3、根本目標：各專業的學生通過?應用統計辦法》的學習，初步樹立統計意識，能夠用根本的統計辦法，借助于最遍及的Excel統計分析軟件解決工作中和生活中的實際問題。

4、教材選用：可以選用中國人民大學統計學院賈俊平等編著的?統計學》作為教材，也可以根據教學時間和其它具體情況，自編教材。

5、師資問題：各高等院校講授統計學或者概率統計的教師承當統計學遍及教育的教學工作，教務部門承當相關的教學管理工作都是沒有太大問題的。當然教師很可能需要進行一些再學習，更新知識結構。示例，講授概率統計的教師很可能需要學習實際的抽樣技術和Excel統計分析軟件的應用辦法等。

6、學習評價：注重理論聯系實際，將“學統計〞轉化為“做統計〞，改革傳統考試辦法，通過撰寫統計報告進行考核，從而使學生掌握從數據的收集、整理、分析、寫出統計報告的全過程，提高教學效果。

在2022年8月教育部公布的?普通高等院校本科教學工作水平評估計劃(試行)》中，實踐教學被視為專業建設與教學改革的重要方面，獨自列為一項二級指標，強化了實踐教學的地位。各類高等院校率先