2023屆高三月考作文"對''高學低就〃現象有何看法〃導寫及范文【原題呈現】閱讀下面的材料，根據要求寫作。近日，大學畢業去養豬、名校畢業生為50萬年薪去當保姆等新聞事件,頻頻引發大眾討論。有人認為："養豬并不卑賤，將養豬作為職業目標也不應該被嘲笑。"也有人認為："寒窗苦讀數十載，結果因高薪去養豬而不管專業是否對口，是教育資源的浪費。”還有人問：”如果有知識有能力的大學生都一窩蜂地去養豬，當保姆，做網紅，那誰來突破技術難題？誰來推動社會進步？"大學生職業選擇已成為大眾關心的焦點，你對"高學低就"現象有何看法？請寫一篇文章，回應社會輿論。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【詳解】本題為任務驅動型作文。審材料：材料體現了“立德樹人"的價值引領，倡導青年在進行個人職業選擇時應把個人發展與國家社會需要結合起來。材料要求學生針對社會現象表達自己的觀點，即闡述大學畢業去養豬、50萬年薪的名校保姆等新聞事件所引發的人們對"高學低就"這一現象的看法。關于“高學低就"，材料中已給出社會輿論中的三種觀點，第一種觀點是贊成"高學低就"，第二、三種觀點是反對“高學低就"。根據寫作要求，學生需要表達出自己贊成或反對的觀點。具體來看：觀點一：有人認為“高學低就"并不卑賤，這是肯定個性化職業選擇，肯定擇業的自主性和多樣性，因為社會是開放的，每個人根據自己的需要和興趣擇業是值得肯定和尊重的。觀點二：從國家和社會培養人才的角度看，有人認為寒窗苦讀后的擇業，不應只看薪水，不應功利化，要人盡其才，實現人生價值，這是對所受教育的尊重。觀點三：有人認為一味地"高學低就"會對社會產生消極影響，會影響社會生產力發展，阻礙社會進步，這體現了憂患意識。任務：此次寫作具有任務驅動特征，材料體現了鮮明的導向性。作為一種社會現象，必然要考慮到社會影響，尤其是消極影響，因此不能盲目倡導"高學低就"。材料體現了鮮明的思辨性。"高學低就"，本質上是對"學歷和職業”進行辨證思考。可以肯定個性選擇和個人價值，但個性選擇和個人價值的真正實現，是服務社會、報效國家。行文思路：寫作時，可以針對材料中的某一種觀點進行闡發，也可以針對某一種觀點進行辨證地分析，在肯定自己觀點的同時使論證過程有嚴密的邏輯性。同時進行思辨性表達，多角度思考問題，從而增強思維表達的嚴密性和深刻性。立意：.盲目倡導"高學低就"不可取。.個性化職業選擇應受到尊重。.個人職業選擇應服從社會需要。例文：芻由選擇映理想，對標社會照未來寒窗苦讀，唯理想，能點燃主動就業之燭；為夢而行，何懼陋室眾人語？奉獻自我，唯關照社會，能燃實現自我價值之火；家國同心，何懼荊棘風浪阻？"高學低就"能高至社會家國，卻低不了奉獻初心的人生態度。"望流之遠者，必浚其泉源。""高學低就"現象是指，擁有高等學歷，卻選擇與之不適配的低層次職業。而造成這一差異的社會根源，即為社會人才配置與流動的不完善性。揆諸當下，小到企業單位，大到政府基層，無一不上演著"叢林法則"般的人才爭奪戰。（獲取更多高中作文素材請搜索關注微信公眾號：高中語文作文）一些本不需高端人才的單位卻無原則地用金錢俘獲人才，以優待肢解人才市場秩序，并且"唯金錢論"的社會價值判斷，逐漸背離了“德善”的軌道。輿論風氣，也將"高學”人才推入“低就"之潭，可謂失之偏頗，流于片面。這一行為，也將誘發新一代大學生陷入唯金錢論的怪坑，降低社會資源配置與流動，從而拖滯社會發展，累至國家進步。沒有伯樂，何來千里馬？"鯨鵬豈為紅塵縛，守得云開月見明。""高學低就"并不是完全意義上的否定與偏怪，我們更要看到〃低就"背后為理想初心的一次又一次的堅守，看到"低就"所映射的五彩繽紛的人生態度。杭州某街道辦招錄清北畢業生，接受采訪時，這些人有的人忠于百姓，我將無我不負人民；有的人偏爰清靜與平淡，"我以我手寫我心"；有的人想靠父母近一點，多給父母一些遠走他鄉帶不來的親情與關懷。蛟龍入海，各有風雨燦爛。"君子不凝滯于物"，同時我們應該看到，"高學低就"只是千萬擇業大學生中的差異與個體，事實上，"高學高就"的大學生仍然只增不減,"低學高就"的社會現象也屢見不鮮。如農民工陳直研究海德格爾，身居陋室卻畫出繽紛人生。因此，"高學低就"只是作為社會橫截面的亮點而存在，并不是積重難返的社會包袱。并且，"高學低就"在一定程度上破除固化思維，促進人才流動，為中國教育與職業選擇注入新動力。尊重個