2022年貴州省貴陽市南明區中考語文模擬試卷(本試卷滿分150分，考試時間150分鐘)一、書寫水平(5分).根據作文書寫質量計分。(5分)二、基礎積累(共4小題，20分).閱讀下面的文字，回答問題。你的價值何時表現出來？你的價值，決定于你在多大程度上善待你自己，解放你自己，開拓你自己。你是平鋪直敘，抑或懸念迭生，只在于你如何去選擇：是停zhi沉寂，還是奔藤呼嘶，只在于你怎樣去拼搏。(1)給加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。開拒( )停2川( )呼吩( )(2)文中有錯別字的一個詞語是“"，這個詞語的正確寫法是“”。【答案】⑴ tud ②.滯 ③.xiao2) ①.奔藤②.奔騰【解析】【小問1詳解】本題考查注音和根據拼音寫漢字。(1)開拓(tud)：開辟擴展。(2)停zhi——停港：因為受到阻礙，不能順利地運動或發展。(3)呼唧(xiao)：發出高而長的聲音。【小問2詳解】本題考查易寫錯字。奔藤——奔騰：(許多馬)跳躍著奔跑。2.下列句中加點成語使用有誤的一項是()A.成都草堂是四川人民心中的文化圣殿，這是不可置題的。B.棗兒的父母三年前走出大山，前往廣東，除了節假日偶爾和棗兒打通電話，至今奇無苜停。C.我們的語文老師讀起書來聲音清脆，聲調抑揚甄牲，我們都為之著迷。D.假冒偽劣產品一度肆虐，老百姓對只追求利益的商家學普覆林。【答案】B【解析】【詳解】試題分析：B.“杳無音信”與“偶爾打電話”相矛盾。杳無音信：沒有一點消息。A.無可置疑：事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。C.抑揚頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉折。D.深惡痛疾：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。點睛：成語運用題既要注重平時積累成語的意思，同時也要結合具體的語境考慮語法及適用對象。要想正確的運用成語，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。.下列關于文學文化常識表述有誤一項是（ ）A.傳記一般由他人記述，亦有自述生平者，稱“自傳”；傳記的內容必須真實，不能虛構。B.蘇洵、蘇軾、蘇轍因為詩詞寫得好，都成為“唐宋八大家”中的一員。C.新聞，也叫消息，是記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。D.《藤野先生》選自《朝花夕拾》，這是魯迅的一本散文集。【答案】B【解析】【詳解】B.“唐宋八大家”又稱“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合稱，分別為唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位。其中韓愈、柳宗元是唐代古文運動的領袖，歐陽修、三蘇（蘇軾、蘇轍、蘇洵）等四人是宋代古文運動的核心人物，王安石、曾鞏是臨川文學的代表人物。因為他們先后掀起的古文革新浪潮，使詩文發展的陳舊面貌煥然一新。故選項”因為詩詞寫得好”說法有誤，選B。.默寫古詩文中的名句名篇。（1）補寫出下列名句的上句或下句。①,一夜征人盡望鄉。（李益《夜上受降城聞笛》）②夕陽西下，.（馬致遠《天凈沙?秋思》）③,關山度若飛（《木蘭詩》）④前不見古人，.（陳子昂《登幽州臺歌》）（2）白居易在《錢塘湖春行》中用鳥兒爭春來描繪初春景象的句子是：,（3）云漂浮不定，幻化成形，是詩人的歌詠對象。李白在《渡荊門送別》用“,描述云生海市蜃樓之景：白居易在《錢塘湖春行》中寫道：“,",描述了湖水白云相連的景象。【答案】①.不知何處吹蘆管②.斷腸人在天涯③.萬里赴戎機④.后不見來者⑤.幾處早鶯爭暖樹⑥.誰家新燕啄春泥⑦.月下飛天鏡⑧.云生結海樓⑨.孤山寺北賈亭西⑩.水面初平云腳低【解析】【詳解】默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字不寫錯字。本題中①-④句注意“蘆”“涯”“戎”等字的正確書寫。第⑤、⑥空結合《錢塘湖春行》和“用鳥兒爭春來描繪初春景象”可知是“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”；第⑦、⑧空結合《渡荊門送別》和“云生海市蜃樓之景”可知是“月下飛天鏡，云生結海樓”；第⑨、⑩空結合《錢塘湖春行》和“湖水白云相連”可知是“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。三、閱讀能力（共四個大題，55分）<-）名著閱讀（10分）.閱讀《紅星照耀中國》后，你發現彭德懷和毛澤東的成長經歷有哪些相似之處？【答案】（1）出身富農（2）家中專制氛圍濃厚（3）都曾有以一己之力反抗專制或暴力的經歷（4）都有重要人物的思想啟蒙（5）都受書籍影響，得以形成自己的獨立思想（答對4點即可）【解析】【詳解】本題考查學生對名著內容的把握。毛澤東：《紅星照耀中國》中，作者在第四章用毛澤東自述的形式，詳細介紹了他的出身、童年、少年以及后來參加革命的成長經歷，解釋了他從一名知識分子轉變為一名革命者的原因。書中寫毛澤東父親原是貧農，后來父親當兵、做生意成了中農，再依靠置辦田地成為富農，毛澤東出身時便是富農家庭了。父親性格暴躁，經常打孩子，也是一個嚴格的監工，絕對不允許毛澤東閑著，可以看出其家中專制氛圍濃厚。毛澤東讀《盛世危言》，激起了恢復學業的愿望，感受到中國之所以弱是因為缺乏器械，認識到救中國的方法不應該是種田，與父親爭吵后離開家鄉，據此可以看出書籍的影響使毛澤東產生了獨立的思想，讓他以一己之力反抗父親的專制。在湖南第一師范學院讀書期間，毛澤東學習楊昌濟教員的倫理學課程，他鼓勵學生立志做有利于社會的正大光明的人，該思想使毛澤東受到了啟蒙。彭德懷：《紅星照耀中國》在“彭德懷印象”一章中，詳細介紹了彭德懷的生平。書中直接寫明“彭德懷自己的家庭是富農”。彭德懷兒時遇到一位不信孝順父母的教師，第二天家人堅決不讓他去上學，可見其家庭的專制色彩。彭德懷在被軍閥逮捕后，面對各種酷刑，絕不屈服，可見他憑借一己之力反抗暴力專制。彭得懷年輕時讀《資治通鑒》，他覺得司馬光筆下的戰爭都沒有意義，他開始思考軍人應該負有什么責任，從而形成了自己的獨立思想。讀《新青年》，受到陳獨秀社會主義思想的啟蒙，開始信仰馬克思主義。故彭德懷和毛澤東的成長經歷的相似之處表現在：出身在富農、專制的家庭，都已一己之力反抗專制，思想上受到重要人物的啟蒙，通過書籍形成獨立思想。.在讀完《昆蟲記》后，老師要求大家從三個不同的角度探究作品之美。小艾在探究過程中遇到了困難，請你根據表格中的提示幫助小艾完成任務。探究作品之美角度一：科學之美——作品飽含了作者絲不茍的科學精神。舉例：為了觀察虻蠅蟒螭，法布爾甘愿在烈日下屏息觀察數十天，酷熱的天氣連蟬都難以忍受，法布爾卻耐心堅持。這是多么可貴的精神啊！角度二：舉例：一【答案】示例一：語言之美——作品語言生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。舉例：把蟋蟀的住宅比喻為“家”，生動形象；蟋蟀建造住宅的過程，就像一個人在精心設計自己的住房，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。示例二：人文之美——作品透過昆蟲世界折射出社會人生。舉例：作品中將蟋蟀擬人化，從蟋蟀身上理解人的精神品質。比如蟋蟀的洞穴會隨天氣的變冷和身體的長大而加大加深，告訴我們生活中要學會根據情況的變化而做出相應的改變。【解析】【詳解】本題考查對《昆蟲記》的鑒賞評價。《昆蟲記》的作品之美可以從科學性、人文性和語言美等角度進行分析。示例一：人文之美。人文之美就是一切由人的文化活動而給人以美感的，讓人們感受到人類文化中的精華，感受到人文的關懷（重視、尊重、關心、愛護人），這就是人文美的體現。《昆蟲記》中，作者會透過昆蟲世界折射出社會人生，讓人從動物的某些行為中感受到人的精神品質。比如蟋蟀在建筑住宅的時候洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來，這就告訴我們蟋蟀會根據情況的變化而做出相應的改變，而其正是蟋蟀給我們的啟示，告訴我們生活中也應該學會視情況而改變。再比如蟋蟀在挑選自己住宅處所的時候，往往會挑選那些隱蔽且排水條件優良的場所，寫出了蟋蟀似人一般，頭腦很聰明。從上述內容分析可得出。示例二：語言之美。語言之美可以指文章遣詞造句生動形象，富有美感，善用一些修辭手法，可以更好的傳情達意。比如描寫蟋蟀外形的句子“這只蟋蟀全身呈黑褐色，一對不會轉動的黑油油的眼睛鑲嵌在觸角下方，背部有兩片薄膜般褐色的翅膀，兩條尾巴硬硬的，像兩根鋼針”，這句話對蟋蟀進行了外貌及神態描寫，同時“黑油油”“鑲嵌”等詞語生動形象地寫出了眼睛顏色及狀態；作者還把蟋蟀尾巴比作鋼針，生動形象地寫出了蟋蟀尾巴硬的特點，生動形象，詼諧幽默。再如，作者把蟋蟀建造住宅的過程描寫的很細膩，“它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒，它又進去，用鉗子和耙繼續工作。”這一建宅的過程采用了細節描寫，讓讀者仿佛感受到蟋蟀在建造房屋時候像人一樣精心設置，辛勤工作，語言輕松生動活潑。（二）文學類文本閱讀（13分）閱讀下面的文章，完成下列小題。塵埃深處是繁花七夕草①她叫喬，認識她，是在去年夏天。②那天交完班，我剛從一間病房走出來，就看見候診區坐著一位白皙如蓮的女子，姣好的面容，優雅得體的舉止，她正在回答醫生的問話。我走過去的時候，再次被她的美吸引，于是，我多看了一眼，正好她也回過頭看我，她的雙眸澄澈純凈，如一汪清泉。③做了相關檢查，她住院了，VIP病房，她說常常失眠，有時候頭暈，天旋地轉。醫生下了醫囑，輸液體的時候，她已經躺在病床上，一邊撒嬌，一邊和母親說笑。④中午時分，液體還沒有輸完，有人送飯來，是她的父親，一家人在病房里共進午餐，吃穿用度盡顯闊綽。⑤因為病房里的很多病人，都是面色蒼白，一副病怏怏的神態，而她卻不同，除了輸液體的時候睡著，但凡醒的時候，神清氣爽，神采奕奕，妝容精致。⑥愛咬舌根的同事說，她命好，人長得漂亮，家世背景又好，語氣里帶著羨慕和嫉妒，誰說不是呢，她的確是個公主。⑦再后來，知道了她的隱私，在某藝術學校當鋼琴老師，收入豐厚，單身貴族。科里的護士姐妹們越發羨慕嫉妒恨，而我也是其中一個。每逢進病房看見她，內心除了被她身上散發的氣質吸引外，更多的是嫉妒，她有姣好的面容，婀娜多姿，有很好的工作，有富裕的家庭，愛她的父母，一個女孩子該有的她都有了，而我，除了自食其力，勉強養活自己的工作，在單親家庭長大，有一個嗜酒如命的父親，再無其他。⑧攀比得越多，越自卑，那些日子，科室里的小姐妹們總是格外關注她。⑨有一天，我上夜班，夜間巡視病房，大概12點了，她的病房里還亮著燈，我推門進去，我看見的場面，讓我大吃一驚。⑩喬沒有睡，她正坐在床沿上，手里拿著一條假肢，正往墻角放，我看見她的右膝蓋之下是空的，看見我一臉的震驚，她下意識地用被子蓋住自己，一臉歉意地笑笑，而我，尷尬至極，不知道說什么好，竟呆呆地站在那里好幾秒。?還是喬先說話，打破了僵局，“嚇著你了吧，平時我請假回家，除了主管醫生，沒人知道我的秘密，明天要做一項檢查，我怕來不及，就住在醫院里，被你看見了。”她說完，還是笑著，反而是我，像做錯事的孩子。小胡亂說了幾句，趕緊出來，內心洶涌澎湃，怎會這樣呢，她明明是個完美無瑕的公主？?過了半個小時，竟不知不覺又來到她的病房，她還沒睡，她說，睡前看了會兒書，睡不著了，她居然問我，能不能陪她聊一會兒。?T是，坐在床前。與其說是聊天，不如說，是她為我剛才的震驚，做一些解釋。她說，很少有人知道，有關假肢的秘密，而我是很少人里的一個。?她從小學跳舞，夢想長大做一位舞蹈家。可是，上初中后，在一次意外觸電后，一條腿被截肢，那年才十三歲的她，遭受了這么大的打擊，別說是夢想，好幾次，她都想自殺。?那是最后一次，她喝了家里的殺蟲藥，被父母送到醫院，洗胃，住院，出院后，經常手抖。她的母親多方打聽到一位老中醫醫術高明，于是，帶她去看，說明病史后，老中醫什么都沒說，只是揭開自己的白大褂，她看見，他只有一條腿。?他說，人活著，不是靠雙腿，靠的是一顆完整的心，我只有一條腿，活得好好的，你還比我多半條腿呢，怕什么？刨那以后，她常常去老中醫那里，不是看病，而是療心。?若后來，父母給她裝了假肢，搬了家，學了鋼琴，當了鋼琴老師，成了現在的自己。?i兌完，她淡淡地笑，而我，似乎看見另外一個不一樣的她，在我眼前，訴說別人的故事。?是啊，如果不是偶然看見，在我心里，在我眼里，她依舊是只會撇嬌、嬌弱漂亮的公主，而此刻，我似乎看見，那些她曾經受過的傷害和遭遇，凝聚成一股鋼鐵般的力量，讓她堅強。?再后來，她睡了。?我走在走廊的盡頭，心緒難平。?我看見天邊有一顆星星，異常根眼，它像天空的眼睛，注視著大地，帶給深沉無助的黑夜，一方光亮，也給黑夜里迷路的人們，一抹希望。?慢慢地，我看見天邊泛著魚肚白，黎明來了。?那一刻，內心的迷茫，似乎慢慢退卻，一點點被一束光照亮，所有難以啟齒的磨難和曾經以為的絕望，慢慢變成了希冀。?是的，繁華盡頭有悲涼，塵埃深處是繁花。.第⑩段“喬沒有睡……而我，尷尬至極，不知道說什么好，竟呆呆地站在那里好幾秒”一句中，“尷尬”一詞有什么含義和作用？.第?段“說完，她淡淡地笑，而我，似乎看見另外一個不一樣的她，在我眼前，訴說別人的故事”，這句話中的“淡淡地笑”對描寫喬有什么作用？.聯系全文談談你對第?段加線句子的理解。.結合全文談談文章最后一個自然段有什么作用？【答案】7.“尷尬”的本義是神情態度不自然。在這里是指我無意中發現了喬的隱私（右膝蓋之下是空的或者是發現了假肢），感覺自己對喬的自尊造成傷害后內心的不自然；表現了我對喬的歉意以及不知道該怎么辦的心理。.“淡淡地笑”運用了神態描寫，寫出了喬面對生活的困境和磨難的輕松平靜心理，同時表現了喬的堅強性格、積極樂觀的生活態度。.運用比喻修辭，把喬比作天邊的一顆星星，她給像我一樣身處困境中的人帶來光亮、希望。表達了我對喬的感激、贊美之情。.照應文章標題；總結全文；升華主題，鼓勵人們在困境中不要迷茫絕望，要以積極樂觀的心態，努力戰勝自我，相信風雨過后一定會有彩虹。【解析】【7題詳解】本題考查文章中詞語的鑒賞與分析。閱讀文章中詞語鑒賞類的題目主要分三步走：一是把詞語的原意解釋出來；二是解釋字詞在句中或是在文中的含義；三是整體分析字詞所包含的作者情感。據此答題模板，結合題干分析“尷尬”一詞的作用即可。“尷尬”一詞本義是指神情不自然，通常是指在某種窘迫環境中的神情。結合第⑩段內容“喬沒有睡，她正坐在床沿上，手里拿著一條假肢，正往墻角放，我看見她的右膝蓋之下是空的，看見我一臉的震驚”可知，這是“我”意外撞破喬假肢的秘密之后的感受，結合文章前段中“我”對喬的嫉妒，這種“尷尬”表現了“我”的愧疚與窘迫，也摻雜著“我”手足無措的心態。【8題詳解】本題考查從神態描寫的角度分析人物形象。此類題目首先要找出該語段中的神態描寫，結合該神態分析人物特點，確認其是否刻畫了人物性格，反映了人物品格；或是該神態是否展示了人物的內心，反映人物的命運等。結合文章第?段“說完，她淡淡地笑，而我，似乎看見另外一個不一樣的她，在我眼前，訴說別人的故事”可知，該句話的神態描寫是“淡淡地笑”。“淡淡地笑”是一種從容、淡定的面部表情，這種面部表情暗示了人物平靜的心理。再結合文章第?段前后的內容可知，該處是喬在講述完自己的悲慘經歷之后的神情，面對慘痛的人生經歷（意外觸電后，一條腿被截肢；夢想夭折；多次自殺未遂），她用“淡淡地笑”來從容提起，表現了喬此刻內心的強大與釋然，也顯示了樂觀堅強的性格。【9題詳解】本題考查句子的鑒賞與分析。鑒賞句子時，首先要找到解題信息的關鍵詞，理解其語境義、比喻義、反義（語）、言外之意等，將這個詞所要表示的本來意思在句中表達出來；其次要查看可否借助修辭鑒賞，是否運用了比喻、擬人等修辭手法的句子，尋找本體，把生動、形象的說法還原為平易樸實的說法；最后，可根據語境，結合文章主旨、時代背景和作者的思想感情進行分析。第?段加線句子“我看見天邊有一顆星星，異常耀眼，它像天空的眼睛，注視著大地，帶給深沉無助的黑夜，一方光亮，也給黑夜里迷路的人們，一抹希望”此處用了“比喻”的修辭手法。結合該劃線句子和文章內容可知，“天邊有一顆星星”指的是喬，“帶給深沉無助的黑夜，一方光亮，也給黑夜里迷路的人們，一抹希望”指的是喬的從容、樂觀給許多身處困境的人帶來了希望。結合對人物聽聞“喬”的經歷后的內容感觸分析，該句表達了“我”對喬的贊賞與感激。【10題詳解】本題考查段落在文章中的作用。根據題干要求分析最后一段的作用，段落在句末時，結構上：總結全文，篇未點題，以揭示主旨；內容上：抒發情懷，增強文章感染力，升華主旨。據此可知，該題可從結構和和內容上分析作答。結合文章最后一段“是的，繁華盡頭有悲涼，塵埃深處是繁花”分析，結構上，該句的最后一句話照應了文章標題“塵埃深處是繁花”，具有總結全文，篇末點題的作用，使得文章整體協調完整；內容上，該句表明：看似繁華的景象必定有它不如意、悲涼的地方，但是我們可以從塵埃身處窺見美麗的繁花，暗示了即使我們身處困境，也要保持樂觀的心態看待身邊那些不如意的事物，積極向上，過好自己的生活，這也是全文的主旨所在。（三）說明文段閱讀（12分）閱讀下面的文章，完成下列小題。機器人搶不走哪些飯碗

陳慶修機器人似乎可在任何領域搶走人類的“飯碗”了，有沒有哪些崗位是機器人搶不走的呢？拿手好戲是程序性工作忽如一夜春風來，機器人似乎已全面走進人們的日常工作和生活中。仔細分析一下就會發現機器人的“工作喜好”有規律可循，主要是程式性工作和智能性工作。程式性工作是機器人的傳統優勢項目。受軟件程序的驅動，工業流水生產線上的程式化工作，機器人全能勝任，無論切割、焊接、裝配、噴漆，還是包裝、搬運等，都能比工人做得更精細、更完美，而且還不怕臟、不怕累、不怕危險，在力所能及的范圍內做得無可挑剔。近年來，智能性復雜工作也被機器人盯上。像智力搶答、下象棋等“腦力”勞動，流水線上那些工業機器人干不了，但對智能機器人來說就是小菜一碟。智能機器人綜合智力正在接近人類，其靈活度、準確率和自主判斷能力與人類相比有過之而無不及。譬如無人飛機、汽車自動駕駛設備，它們自行判斷路線，躲避障礙物等。有了可觀的智商，機器人自然能從事復雜的專業技術工作，如判斷醫學X光片準確率達98%以上，超過專家水平；其他如行政人員、會計、律師等，許多常見工作都可勝任。難以取代人類的個性化和創意性與人相比，機器人更便宜且具有不怠工、不抱怨等可愛之處，但無論工業機器人還是智能機器人，畢竟是“物”而不是人，這決定了與人性相關的領域，機器人難以覬覦。智能機器人可以讀X光片并作出診斷，這些工作，許多醫療服務機器人都可以干，而且比人做得更好，但是機器人不會情感安慰，不會感情護理，不會心理疏導，不會實施個性化診治，不能與患者心靈溝通與互動。中醫望、聞、問、切，機器人還難以上手。藝術設計類工作機器人也沒法沾邊。這類工作需要鮮明的個性、獨特的創新創造性思維，機器人可做出至善至美的畫面，但不能體現情感、創意、靈感等個性特征。例如藝術明星，粉絲們對其出神入化的表演如醉如癡，也對本人有興趣，換了機器人這種微妙將不復存在。情感類工作機器人亦無法涉足。機器人可護理和照料年老體弱者，但是不能進行感情陪護；機器人可以授課，但不能進行個性化輔導，更不能替代家長或老師對孩子進行言傳身教。體育競技運動機器人也難以取代。世上有數千萬運動愛好者，他們是各種職業球賽或體育競技運動的座上客。在綠茵場上機器人踢足球，人們會覺得很新鮮，但無法給人興奮感。發明創造類工作，改革創新類工作，同甘共苦類工作，傳情傳神達意的領域，機器人也無能為力。相對來說，機器人更直接影響中等技能工作，對于高技能和低技能工作，目前影響并不大，甚至管道工、電工、建筑工等這些普通崗位機器人暫時也難以取代。調整人才教育是應對之策隨著機器人技術的進步，機器替代人類成為一種趨勢。有預言稱，未來30年內現有50%的崗位會被取代。智能機器人的廣泛應用，不僅是搶人的“飯碗”這么簡單，還會引起人類社會深刻的變化，需要未雨綢繆、及早作出妥善應對。除了就業機會被機器人取代，科學家還擔心機器人智力超過人類，尤其擔心人工智能自行設計、自行發展，會給人類帶來難以預料的危險。總之，機器人是人類制造的新一代生產和服務工具，可以取代人類完成許多工作從而造福人類社會，了解機器人的性能特長，人類可以集中精力開發好并專注地從事機器人難以染指的工作，最重要的應對之策是有意識地調整教育專業方向，優化人才培養結構。（選自《光明日報》20163.11,有刪節）.機器人在智能方面有哪些突出的優點？請筒耍概括出來。.文章的題目是“機器人搶不走哪些飯碗”，請根據文中解說一一指出來。.文中畫橫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？.簡要分析畫曲線句子中“最重要”能否刪去？為什么？【答案】11.能夠干智能性復雜工作；綜合智力的靈活度、準確率和自主判斷能力超過人類：能從事復雜的專業技術工作。.藝術設計類機器人沒法沾邊；情感類機器人無法涉足；體育競技運動機器人難以取代；發明創造類，改革創新類，同甘共苦類，傳情傳神達意的領域，機器人都無能為力。.作比較，通過比較，說明機器人能護理，不能進行感情陪護以及機器人能授課，不能進行個性輔導和言傳身教的現實，這樣突出說明了“情感類工作機器人亦無法涉足”這一中心。.不能刪去，“最重要”修飾“應對之策”，強調“有意識地調整教育專業方向，優化人才培養結構”是解決被機器人替代危險的首選做法，沒有排除其他，體現了說明語言的準確性。【解析】【II題詳解】考查對文章內容的概括。仔細閱讀文章，找到符合題目要求的答題區域，是第一個此小標題所寫的內容，找到關鍵句子。如“智能性復雜工作也被機器人盯上”“智能機器人綜合智力正在接近人類，其靈活度、準確率和自主判斷能力與人類相比有過之而無不及。”“機器人自然能從事復雜的專業技術工作”，然后稍加整理即可。【12題詳解】考查對文章內容的概括。仔細閱讀文章，找到符合題目要求的答題區域，是第二個此小標題所寫的內容，找到關鍵句子。如“藝術設計類工作機器人也沒法沾邊。”“情感類工作機器人亦無法涉足。”“體育競技運動機器人也難以取代。”“發明創造類工作，改革創新類工作，同甘共苦類工作，傳情傳神達意的領域，機器人也無能為力。”就是答案。13題詳解】本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。句子“可……不能””可以……不能……更不能”表明運用的是作比較，突出強調情感類工作機器人亦無法涉足這一特點。【14題詳解】本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“的特征/事理，最后強調這個詞體現了語言的準確性。本句中的“最重要”從程度上修飾“應對之策”，強調“有意識地調整教育專業方向，優化人才培養結構”，刪除后，與事實不相符。最后一定不要忘了強調：這個詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。(四)古詩文閱讀文言文閱讀【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之寒，出入之迂也，聚室而謀日：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑日：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜日：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始觥，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？"北山愚公長息日：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。【乙】魯公治①園，欲鑿池，父日：“無地置土。”公遂止。或日：“土可壘山。”公善之，欲行。妻日：“不畏小兒女顛躡②耶？”公復止。或日：“筑徑通之，設欄護之，又何憂焉？”公從之，又欲行。家人有止之者日：“園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也。”公猶夷③不能決，事又寢久【注釋】①治：修建。②顛蹦(zhi)：被東西絆倒。③猶夷：遲疑不決的樣子。④寢：停止。.解釋下列加點字在句中的意思。(1)汝之不事(2)河曲智叟。以應(3)無地罩土(4)公遂止.用現代漢語翻譯【甲】文中畫線的句子。(1)寒暑易節，始一反焉。(2)以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？.理解填空。【甲】文中和智叟對比，一個高尚，一個平庸：和智叟對比，一個擔憂，一個譏笑；和智叟對比，一個熱心，一個冷漠。.請根據文意簡要概括愚公和魯公的性格特點。【答案】15.(1)同“慧”，聰明(2)沒有(3)安放(4)于是(1)冬夏換季，才往返一次。(2)(就)憑你老邁年紀和殘余的氣力，連山上的一棵草都損毀不了，又能把泥土、石頭怎么樣呢？①.愚公②.愚公妻子 ③.小孩.愚公抱負遠大（或信念堅定），不畏艱難；魯公缺乏主見（或優柔寡斷；猶豫不決；畏首畏尾：遇難而退）。【解析】【分析】本題考查學生文言文綜合閱讀的能力。【15題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。“惠”是通假字，同“慧”，意思是“聰明”；“亡”讀音為wU,通假字，通“無”，意思是“沒有”。【16題詳解】本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文翻譯時以直譯為主、意譯為輔，遵循“信、達、雅”的原則，可具體運用“留、補、刪、換、調”五種方法：同時要注意詞性活用、省略句、倒裝句等特殊情況。（1）句中“易”的意思是“交換”；“反”是通假字，通“返”，意思是“往返”。（2）句中，“以”是介詞，理解為“憑”：“曾”是副詞，用在“不”前，加強否定語氣，可譯為“連……也……”：“其”起加強反問語氣的作用，無實義：“如……何”意思是“把……怎么樣”。【17題詳解】本題考查對有關內容的理解和人物分析。解答此題可以根據題目中橫線后陳述的內容及文中對人物的描寫來選填人物名字。根據“一個高尚，一個平庸”的陳述以及選文第二段愚公和智叟的對話，可知第一空應該填寫“愚公”；根據“一個擔憂，一個譏笑”的陳述及第一段“其妻獻疑日”的語言和第二段“河曲智叟笑而止之日”的語言，可知關心丈夫的是妻子，譏笑愚公的是智叟，所以第二空應填寫“妻子”；同理，根據“一個熱心，一個冷漠”的陳述及第一段對鄰居小孩“鄰人京城氏之孀妻有遺男，始此，跳往助之”的描寫，可知小孩去幫助愚公是主動熱心的，是得到了大人支持的，所以第三空應填寫“小孩”。【18題詳解】本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容,找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。《愚公移山》中，從愚公的提議“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎”可知愚公的遠大目標；從愚公擺出的理由“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”可知愚公有著堅定的信念。第二篇短文中，根據文中魯公每當聽到有人提出異議時就馬上放棄了想做的事的情節，可知他性格優柔寡斷，遇難而退。【點睛】參考譯文：⑴北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到90歲了，在山的正對面居住。他苦于山區北部的阻塞，出來進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？"北山愚公長嘆說：“你的心真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀：兒子又生孫子，孫子又生兒子：兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。(2)魯公修建一個園子，想要鑿出一個池子。他的父親說：“沒有地方放土。魯公于是停下來了。有人說：“土可以堆成山。”曾公認為這個意見不錯，想按照他的方法去做。他的妻子說：“你就不怕小女兒跌倒嗎？”魯公又停下來了。又有人說：“如果你修條小路通到園子里，設個柵欄圍著它，又有什么好擔心的呢？”魯公聽從了他的話，又想按照這個人的辦法做。家里又有人阻止他說：“園子修好了，必定要添仆人打理，給仆人住的下房沒有了，值得考慮啊。”魯公猶豫不決，修園這件事情就停下來了。閱讀溫庭筠的《清平樂》一詞，完成后面小題洛陽愁絕，楊柳花飄雪。終日行人恣①攀折，橋下水流嗚咽。

上馬爭勸離觴②，南浦③鶯聲斷腸。愁殺平原年少④，回首揮淚千行。【注釋】①恣：一作“爭”。②觴(shang)：酒杯。③浦：水邊。④平原年少：這里指遠行的人。.畫線句運用了的修辭手法，寫出了。.結合下闋，從描寫的角度說說作者是如何寫“愁”的。【答案】19. ①.比喻 ②.柳絮的潔白和如飛雪般飛舞的情態。.下闋通過動作描寫具體描繪離別的場面以及別后的心情。“上馬爭勸離觴，南浦鶯聲斷腸。”行人上馬就要起程了，這時朋友們爭著勸飲最后一杯酒，大家便揮手告別。結尾二句以“回首揮淚千行”六個字將依依離情與主人公的無限悲苦，形象地揭示了出來，一種難舍難分的愁苦之情態躍然紙上。【解析】【19題詳解】本題考查賞析詩句。“洛陽愁絕，楊柳花飄雪”意思是，當我辭別洛陽的時候，春暮的景色更使我傷心欲絕，正值陽春天氣，洛陽城里柳絮紛飛，如同雪花飄飄。將“柳絮紛飛”比作“雪花飄飄"，運用比喻的修辭方法，形象地寫出柳絮的潔白及如飛雪般飛舞的情態，烘托了濃濃的離愁。【20題詳解】本題考查描寫手法及其作用。上闋：側面烘托。“楊柳花飄雪。終日行人恣攀折，橋下水流嗚咽”，作者描寫了柳絮紛飛、折柳送別、橋下流水等場景，渲染了離別的氣氛，側面烘托心中濃濃的離愁。下闋：具體描繪離別的場面以及別后的心情。”上馬爭勸離觴，南浦鶯聲飛斷腸。”行人上馬就要起程了，這時朋友們爭著勸飲最后一杯酒，大家便揮手告別。忽然聽到鶯啼婉喈，好似聲聲勸人留下，實在不忍離去。“愁殺平原年少，回首揮淚千行”，“愁殺”二字與首句的“愁絕”呼應，點出別后的心情，再以“回首揮淚千行”六個字將依依離情與主人公的無限悲苦，形象地表現了出來。四、綜合性學習。(10分).寒假期間。北京冬奧會成功舉行。以下是關于冬奧會的一些資料，請你結合這些資料完成以下任務。資料一：為實現北京冬奧會碳中和目標，國家速滑館采用最新的二氧化碳跨臨界直冷制冰技術進行制冰，這種制冷方式，其減少的碳排放量擔當于植樹超過120萬棵所帶來的碳排放減少量。與此同時，采用二氧化碳制冷，可將水面溫差控制在0.5攝氏度內，更有利于運動員滑出好成績。同時，制冰產生的余熱還能用于運動員生活熱水、融冰池融冰、冰面維護澆冰等，每年可節電200萬度。資料二：下面兩幅圖是本次北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”和冬殘奧會的吉祥物“雪容融”。北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”，以熊貓為原型進行設計創作。冰，象征純潔、堅強，是冬奧會的特點。墩墩，意喻健康、活潑、可愛，契合熊貓的整體形象，象征著冬奧會運動員強壯的身體、堅初的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神。(1)任務一：根據資料一的內容，請概括出“二氧化碳臨界直冷制冰技術”的優點。(2)任務二：請仿照資料二中關于“冰墩墩”的介紹詞，對圖二冬殘奧會吉祥物“雪容融”進行介紹。(3)任務三：下面是某同學寫的關于本次冬奧會的一副對聯，請你把其中缺漏的地方補寫完整。上聯：①,奪金折桂雄心與共。下聯：四海歡騰，②【答案】(1)①低碳環保，減少碳排放；②減少水面溫差；③產生的余熱用途廣泛(2)北京冬殘奧會吉祥物“雪容融”以燈籠為原型進行設計創作。雪，象征潔白、美麗，是冰雪運動的特點；容，意喻包容、寬容，交流互鑒；融，意喻融合、溫暖，相知相融。容融，表達了世界文明交流互鑒、和諧發展的理念，體現了通過殘奧運動創造一個更加包容的世界和構建人類命運共同體的美好愿景。(3) ①.九州齊聚 ②.結友睦鄰愿望相同【解析】【小問1詳解】本題考查對材料內容的分析與概括。作答時，找到相關優點的句子。由材料一“其減少的碳排放量擔當于植樹超過120萬棵所帶來的碳排放減少量”可概括為：低碳環保，減少碳排放。由“采用二氧化碳制冷，可將水面溫差控制在0.5攝氏度內，更有利于運動員滑出好成績”可概括為：減少水面溫差。由“制冰產生的余熱還能用于運動員生活熱水、融冰池融冰、冰面維護澆冰等，每年可節電200萬度”可概括：產生的余熱用途廣泛。【小問2詳解】本題考查學生仿寫介紹詞。作答時，結合資料二的格式來介紹，先要介紹它的設計原型，然后介紹它名字和整體形象的象征寓意等。示例：北京冬奧會吉祥物“雪容融”以燈籠為原型進行設計創作，主色調為紅色。雪，象征純潔、潔白，是冬奧會的特點。融融，意喻融合、包容，和諧發展。吉祥物燈籠外形的發光屬性寓意點亮夢想、溫暖世界，代表著友愛、勇氣和堅強，體現了冬殘奧運動員的拼搏精神和激勵世界的冬殘奧會理念。【小問3詳解】本題考查對聯。對聯寫作上要做到詞性相同、結構一致；平仄對應、音韻協調；內容相關、意境完美。“四海歡騰”是主謂短語，可對“九州齊聚”“舉國共慶”等，“奪金折桂”是并列短語，可對“結友睦鄰”“團結友好”等，“雄心與共”是主謂短語，可對“愿望相同”“未來可期”等。示例：①舉國共慶；②團結友好未來可期。五、寫作能力(60分)22.閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。一株三葉草正在奮力生長……它的旁邊，是一棵亭亭如蓋的大樹，三葉草仰望著它，心生羨慕：”啊，你真偉岸呀！我真