部編版四年級下冊習作《我學會了_

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_》教學設計與范文精選1.

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_》教學設計之一教學目標1、培養學生具更豐富的遣詞造句的能力，能把一件事情寫具體。2、能夠修改自己的習作，并主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。3、通過小組合作、全班交流的形式激發學生修改作文的興趣。4、通過習作賞評激發學生寫作的興趣，感受習作的快樂。教學重點、難點：1、創設情景，激發學生興趣，引導習作思路，讓學生留心觀察，清楚表達，快樂作文。2、在師生對話、交流中，滲透習作要點，把學會本領的過程按順序說具體，表達真情實感。教學過程：導入：談話導入改）。一、賞選材——星光大道1、出示本次習作五類明星。2、請這些明星學生讀出自己的題目。3、師小結：大家的生活豐富多彩，寫出來的內容也各不相同。二、賞詞句——名人名句1、出示佳句若干，作者逐句讀出自己的佳句。2、學生談一談你最喜歡哪句？為什么。3、師小結歸納：準確的動作、生動的語言等描寫可以讓文章更具體。三、賞名段——名段點播1、出示兩段有代表性的文段，請小作者讀一讀。2、細細品讀，說一說這兩段中有什么值得你留意或學習的地方。3、同桌交流，老師巡視指導。4第二段的小作者能引用諺語來寫出自己的真情實感，讓人印象深刻。四、診句段——尋醫問藥1、出示有代表的病段。23、師根據學生的診斷現場給病段標注診斷結果。4、引導學生根據診斷結果對癥下藥，師生共同進行修改。5、師小結：修改習作小竅門“逐字逐句反復讀”五、自改文——學以致用1、引導學生借鑒本課所欣賞到的好詞佳句，用上修改習作小竅門來與同桌互相修改習作。2、結束語：最后老師期待你們更精彩的佳作！板書設計：習作評改動作 望聞問切過程 重點具體2.

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_》教學設計之二【教學目標】【課時重難點】把學本領的過程寫清楚，要有真情實感。【教學準備】學生準備：1.課前在生活中學一樣本領，并熟悉操作過程。2.展示本領所需要的道具、作品等。教師準備：多媒體課件。【教學過程】第一課時（指導習作）一、回顧口語交際，激發學生興趣1.談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……2.學生自由交流。3.師過渡：同學們真厲害！今天老師就要和同學們一起來分享學本領的快樂！____二、審題、指導選材1.明確習作要求請一生讀，其他學生邊聽邊思考：這次作文要求寫什么內容？怎么寫？2.匯報交流。根據學生的發言，教師隨機出示：①寫學一樣本領②由不會到學會的過程要寫具體，表達出自己的真實情感。3.指導選材。①師：同學們學會的本領很多，今天我們要在這些本領中選擇一件寫下來，你覺得要選什么樣的事情？為什么？②生自由答。③師根據學生回答總結：最難忘的、最拿手的、最有意思的……4.思考選材。師：好，現在老師給你們一分鐘的時間，打開記憶的大門，用心想一想，學什么最難忘？哪一個本領是你最拿手最熟悉的？學哪一樣本領的時候是最有趣的？你決定寫學哪一樣本領？三、指導習作（一）指導寫作順序？寫學會了某種本領的文章，常見的寫作順序是：學習本領的起因→學習的經過（學習中遇到的困難、怎樣解決的、之后的反復練習）→學習的結果（感受或收獲等）相信你現在知道按什么順序來寫自己的文章了。（二）指導過程寫清楚1.同學們，有一個小朋友也學會了一樣本領，他學會了煮蛋花。可是卻忘記了先后順序，誰來幫幫他？（出示幻燈片）在括號里標上序號連成一段通順的話：（ ）接著用筷子把蛋清和蛋黃攪拌均勻。（ ）然后往鍋里倒上水，打開燃氣灶，等水開后把攪拌均勻的蛋清和蛋黃倒入鍋中煮熟。（ ）先拿出兩個雞蛋，把蛋打入碗中。（ ）最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入鹽或白糖。2.老師請一個同學來讀這些句子。其他同學邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。3.指名回答。為什么這樣排呢？你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語？4.師總結：我們在敘述時要注意事情的先后順序，不會到學會的過程要敘述清楚，可以借助一些表示先后順序的詞語如：先、接著、然后、最后。（三）指導過程寫具體1.出示范文：我學會了釘扣子2.指名讀。3.4.你是怎樣做的？怎樣說的？怎樣想的？遇到困難時是如何克服的，寫行動時要用上適當的動詞，這樣可以使內容更準確，更吸引人，更可信。四、習作同學們，請選擇你學會的一種本領，將過程以及感受寫下來，記下你成長的足跡，讓大家一起分享吧！第二課時（習作點評、修改）一、導入：1.同學們，你們的作文也把老師帶到了那難忘的少年時期。老師從作文中感受到了你們的成功、失敗、歡笑、淚水。2.今天這節課，讓我們一起來評析、修改本次作文，重溫留在我們記憶深處的學本領的過程好嗎？二、回顧習作要求：1.教師：千金難買回頭看，文章不厭反復改。好的文章詞句，是經過作者的千錘百煉無數次修改才得來的。相信在大家的精心批改后，大家的文章定會更加出色。2.首先，我們共同回顧一下本次的習作要求。請大家打開課本翻到68

頁，請大家快速瀏覽習作要求。想一想，根據這次作文的要求，你認為本次作文評改應注意那些問題？3.學生自由交流，出示課件：要把由不會到學會的過程寫清楚，表達出真情實感。4.除此之外，大家在修改時還應注意哪些問題？生自由答。師總結：①要把事情的來龍去脈說清楚，看看文章結構是否完整。②內容和選材是否新穎，獨特，能給人留下深刻的印象。③敘述有一定順序，內容具體，通過語言、動作、心理、神態等描寫等表達自己真實的感受。1.***的作文比較符合要求，她寫了自己學做飯的情景，通過詳細敘述學做飯的過程，明白了“世上無難事，只怕有心人”的道理。今天我們先來評價一下她的作文。讓我們掌聲有請***為大家朗讀她的習作。2.同學們，請看，這是老師提供給大家的評價方法：出示課件：（1）交流對這篇作文的整體感受；（2）結合精彩段落或語句進行評析；（3）品評作文中的字詞、標點等。3.請大家結合批改標準和評價方法認真評價這篇作文。來談談你的感受或是文章的精彩之處和不足。4.學生自由交流，教師結合作文進行修改評價。5.結合大家的意見，誰能給這篇作文下一個總評？6.請聽老師的總評：***同學通過寫學做飯這件看似普通的事情，明白了“世上無難事，只怕有心人”的道理，將學做飯過程寫得比較清楚細致，尤其是自己的心理活動描寫的很到位，文章的語言流暢自然。如果能注意個別錯別字和語句的通順，將做飯的過程加入適當的動作的描寫，會更加生動，老師相信你！讓我們用熱烈的掌聲鼓勵一下她！四、組內互評：師：現在請大家結合剛才的批改，運用學過的批改方法，以小組為單位評改你手中的文章，比一比，哪一組合作得好，批改得最出色。出示課件：評改注意事項：組長先通讀一遍作文，了解作文的主要內容以及表最后組長集中大家的意見執筆寫出總評。五、教師總結：剛才老師在巡視的過程中，發現大部分學生的習作內容比較清楚具體，作文中細節描寫生動尤其是心理描寫，寫出了自己的感受。當然也發現了一些不足，比如有些作文開頭不夠簡潔，敘述沒有條理，事情的敘述欠缺必要的語言、動作、心理、神態的描寫，還有的作文選材不夠新穎，個別同學沒有突出中心，還有的同學存在大量的錯別字。剛才批改的時候，老師發現小組合作的很默契，批改的很認真，評語比較規范。但是有些評語沒有針對性，沒有提出合理化的建議，希望大家在以后的習作和批改中都能取長補短。六、佳作欣賞1.在評改中，同學們肯定發現了不少優秀的文章，誰愿意做伯樂，來推薦一下大家的文章。注意：可以推薦整篇，還可以推薦一部分最精彩的片段。2.學生讀優秀作文。3.師：同學們，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯，老師覺得能當伯樂的同學也很棒，因為她有一雙善于發現美的眼睛。其實，我們在座的同學的作文中，還有不少值得我們大家欣賞，課后請大家互相傳閱欣賞一下，共同分享同學們的精彩好嗎？七、反饋自改時間的關系我們先批改到這，等我們的作文都批改完成的時候，我們再次認真看一下大家的批改，并認真修改一下自己的文章，使之更加完美，好嗎？【板書設計】我學會了________學習本領的起因學習的經過（學習中遇到的困難、怎樣解決的、之后的反復練習）學習的結果（感受或收獲等）3.

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_》教學設計之三習作課1.能把自己學會的讓自己最有成就感的一件事按順序寫清楚。2.能夠寫出學做這件事的經歷和體會積極和同學互換修改。3.注重表達自己的真情實感。一、導入新課喚起記憶。同學們成長的經歷是豐富多彩的我們一天天長大學會的事情也越來越多。回想一下?(學會了輪滑學會了彈曲子學會了包餃子學會了打乒乓球……)二、暢所欲言確定選材。1.一起來看一組圖片。(學本領的照片)學會的本領有體育類、有文藝類、有家務類。你想到了哪次學本領的片段?來和大家分享一下說說為什么讓你印象深刻。(因為初次嘗試所以印象深刻因為學習的過程、特殊的體驗……)2.指名講引導提示先講清楚自己印象深刻的是學會什么事情(本領)。然后用簡單一兩句話說說為什么還有什么有趣的經歷心情有哪些變化。3.同桌之間相互交流可以提問、追問也可以提建議。4.學生交流師生評價。評價點撥不會到會的學習過程人物動作、語言、心理描寫遇到困難時的想法克服困難學會后的感受按順序有條理(首先接著然后最后)。(板書講清楚 按順序 有條理)三、片段賞析指導習作。明確本次習作要求看一下作家是怎么把過程寫具體的。出示片段1.畢淑敏作品2.學生作品讀一讀說說讀后的收獲受到了什么寫法啟示?(回想一下本單元課文板書寫具體 神態、(動作、語言、心理描寫)四、不吐不快妙筆生花。同學們靜下心來想一想你準備寫什么然后將題目補充完整。認真構思一下可以簡單列出提綱或思維導圖。學生習作教師巡視。五、相互交流取長補短。待會兒我們再來全班交流。全班交流修改。教師總結回顧本次作文的全過程你收獲了哪些寫作的經驗?(選材方面

選擇印象最深的來寫有話可說按順序寫更有條理

要抓住人物特點描寫具體要把有趣的經歷和心情的變化突出寫讓作文更打動人要有真情實感。)我學會了講清楚 按順序 有條理寫具體 神態、動作、語言、心理描寫教學反思1.本次習作引導學生回顧生活經歷把自己從不會到會的學習過程寫具體。如何克服困難和學習過程中的有趣經歷是抒寫真情實感的關鍵部分。為了避免選材的千篇一律要讓大家打開話匣子暢所欲言分享各自學會的本領。2.引導學生愿意和同學交流分享從而互相啟發

互相提議分享習作的快樂。在點評中生生互動師生互動以欣賞、鼓勵為主正面引導增強學生自信心。4.

范文：我學會了洗碗然后把筷子、碗、盤全部都趕進了廚房。我用絲瓜巾把碗里面擦了一遍，糟糕，有一“粒米死死的黏在碗面上，我怎么擦也擦不掉，它好像在向我示威：

我就要在這里，偏““擦，哈，哈！這不解決了！突然，媽媽在我身后說：

碗里里外外都得擦，你看，這外“不由地心生恐懼。絲瓜巾對它沒有多大效果了，我找來鍋刷子，刷子就是好用，一下唉，還真是個體力活，我費了九牛二虎之力才把油斑刷掉，看著鍋外的油漬，我想刷不刷呢？想到媽媽說碗里里外外都要洗，這鍋應該也不例外吧，于是我把鍋倒過來，使勁刷，把吃奶的力氣都用上了還是刷不掉，怎么辦了？正好媽媽走進廚房，看著我我擦桌子和灶臺，我把桌子上的米粒都擦到了地上，桌子是干凈了，地上可就臟了，我只好一粒一粒地把米撿起來。看著干干凈凈的碗，再瞧瞧這雙油膩膩的手，我覺得好有成就感，接過媽媽的一元錢，這可是我平生掙得筆錢，還真不容易！5.

范文：我學會了滑雪在一個陽光柔和的冬天，我和爸爸媽媽還有老家來到客人，一起坐著車來到了覆蓋著皚皚白雪的萬龍八易滑雪場滑雪。我走進滑雪場，看見別人滑雪像飛人一樣從坡頂“飛”下來，好刺激呀！我就迫不及待地乘坐魔毯來到了盤龍道的頂峰。我就不顧一切地滑了下去，由于山坡有點陡，速度又快，慌亂了手腳，結果一著急，摔了個大跟頭。雪桿也逃跑了，長長的雪板真笨拙，雙腿都不敢彎下去，雙手也使不上勁，咕嚕了半天才爬起來。這時媽媽走”字形，雙膝向內靠，把頭抬平，注視前方，全身放松。

接著，我把看到的，聽到的方”法馬上運用起來。雖然我一次次摔倒，但是每一次我都勇敢地爬起來繼續滑。我就這樣堅持著，努力著。我終于學會了滑雪，我是無比的開心。通過這次滑雪，我明白了一個道理：做什么事要有方法，還要堅持到底就會成功。6.

范文：我學會了輪滑一回到家，我就迫不及待地打開袋子一看，哇，里面竟然有七件護具和一雙帥氣的輪滑鞋。我飛快地戴上護具，一溜煙兒跑到大廣場，又急