講讀課文

講讀課文

2

課時

1.會認“魄、抑”等

11

個生字，會寫“辭、抑”等

12

個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，學習 作者通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法。3.有感情地朗讀課文，體會細節描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

1.板書：慈母情深

2.學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法。 體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。1.會認“魄、抑”等

11

個生字，會寫“辭、抑”等

12

個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，體會鋪墊的作用。 一、揭示課題，聚焦“情深” 2.請同學們滿懷深情地齊讀課題。

生盡快進入課文的師：看題目，大家不約而同地強調了“深”這個

字。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進課文去感受一下吧。二、初讀課文，解決生字詞

1.自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助

工具書，理解詞語的意思。2.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內容。生總結，匯報（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。）

的方法解決生字詞，能提高學生的自學括課文的主要內容，能提高學生的概括能力。】

三、精讀課文，體會鋪墊的作用。1.同學們，我們知道事情的起因是買一本書。你【設計意圖：精讀課們覺得買一本書容易嗎？請大家讀1-4

自然段。2.在讀的過程中思考：

解重點句子的方式來理解文章的寫法，①“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么①“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么利于對人物的把信息？

板書：書很貴。

②“母親還從來沒有……要過這么多錢。”從這句話中，我們了解到了什么信息？

握。】這句話暗示了家里很窮。“從來沒有”“也從來沒有”這兩個詞表明板書：A

家里很窮。B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負擔。”③讀第

4

自然段，你從中獲得了什么信息？

這個自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機”和“吃進了肚子里”直接描寫家里的窮。板書：破收音機 吃進了肚子里④同學們，請大家思考一下，作者為什么反復交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？

生各抒己見師總結：文章一開頭先介紹書價（一元多），然后反復強調“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經是一筆不小的財富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機”和“吃進肚子里”，節有利于夯實基礎，這是直接描寫自己家窮。作者反復介紹“窮”是同時為下文做鋪為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊。】墊，從而襯托出母親對“我”的愛。板書：窮 做鋪墊，襯托母愛的偉大四、小結通過這節課的學習，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內容。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做鋪墊。可以說收獲匪淺。

五、布置作業。

1.背寫課后生字詞。2.繼續讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。．．．．給加點的字選擇正確的讀音。zhēng zhèng1.爸爸每天出去打工掙（ ）錢，非常辛苦。2.到底去還是不去呢？他在內心不斷地掙（ ）扎著。guī jūn．．3.我很喜歡這只小烏龜( )。．．4.天太冷了，很多人的手都龜（ ）裂了。二、讀拼音，寫詞語。1.他非常有

pò lì（ 欣喜的局面。2.爸爸這幾天非常

máng lù（ 3.雖然遭遇了災難，但他挺直jǐ

liáng（ 4.這盆

diào lán（ ）真漂亮。三、選擇題。前四個自然段，反復強調自己家窮，其作用是（ ）。A

襯托母愛，為下文做鋪墊B

交代家里的實際情況C

說明家里真的很窮參考答案：一、1.zhèng 2.zhēng 3.guī 4.jūn二、1.魄力 2.忙碌 3.頹敗 脊梁 4.吊蘭三、A

2.通過分析描寫母親的細膩的語言文字，了解作者的寫作方法。1.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。3.熱愛與崇敬。 一、復習導入1.聽寫會寫的生字。2.為了突出母愛，作者進行了怎樣的鋪 墊？ 通過上堂課的學習我們知道了對書的渴天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。二、深入品讀 【設計意圖：在深入品1.請同學們自由讀５～２９自然段，邊讀邊

板書：瘦弱

疲憊

貧窮

辛苦

善良……

重點句子充滿感情的朗

2.

最深？3.羅列句子，對比感悟：

見一個極其瘦弱的脊背彎曲著……”①你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。

②外表極其瘦弱的母親內心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內心的堅強呢？又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”③哪個詞讓你的這種感受最深？④母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是什么？⑤對比對這兩句話，小結：瘦弱但堅強。吃驚地望著我，我的母親……”

①再帶著感受讀這句話。母親，你讀懂些什么？③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？刻又陷入了忙碌……”④母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個月嗎？⑤讀，小結：辛苦 忙碌。

⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉①從哪個詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）么龜裂？奪秒地忙碌著：刻又陷入了忙碌……”票”說明了什么？⑤讀，小結：貧苦不吝嗇。4.表現的？（1）自由讀。（2）交流：板書：動作、神態、語言……（3）再讀，再感受。三、觸景寫情

1.拿出筆，寫下作者的感動： 我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想： _______________________________，于是，

我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐 “母親”這一形象的把頭。2.交流。3.母親的希望是什么？你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理？四、音樂渲染1.流淌在四季的交替中……2.

握。】五、作業。

1.搜集表現“母愛”的古詩句。2.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。

【設計意圖：作業這個環節，拓寬了學生的視

買書---貴窮

兩個

“從來沒有”

襯托

鋪墊慈母情深

錄音機---進肚子

母愛偉大工作環境母親

動作、神態、語言

善良

勤勞

辛苦“我”的心理一、讀拼音，寫詞語。1.

suān（ ）哪！”2.他挺直了

jǐ liáng（ 二、寫出下列詞語的近義詞。疲憊——（ ） 忙碌——（ ）耽誤——（ ） 立刻——（ ）三、文中的母親是怎樣的人？______________________________________________________________________參考答案：一、1.酸 2.脊梁二、疲勞 繁忙 耽擱 馬上三、雖然瘦弱，但是堅強、勤勞、對孩子充滿愛。1.

本課教學設計，我始終努力堅守以學生為主體，以情感的教學為主線，以個性的悟讀為手段，通過展示文章重點句子和段落，讓學生在讀的過程中感受作