2022語文課程標準解讀及實踐：三年級語文下冊第一單元教學建議一、單元分析本單元以“可愛的生靈”為主題，多角度展現了大自然中生靈的可愛與美麗，旨在激發學生觀察自然生靈的興趣，引導其學會觀察事物的方法。本單元的語文要素一是“試著一邊讀一邊想象畫面”，讀出喜愛、贊美之情，并能描繪想象的情景，感受文中的畫面美；二是“體會優美生動的語句”，學會關注、交流、積累優美生動的語句。本單元的習作要求是“試著把觀察到的事物寫清楚”，要求從填寫觀察記錄卡、仿寫文中語句開始，逐步過渡到獨立習作。二、單元目標1.字詞句認識37個生字，讀準4個多音字，會寫37個字，會寫30個詞語。能運用偏旁歸類的識字方法認識“援、擲”等9個生字，識記“救援、投擲”等9個詞語。能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇運用。能積累“剪刀似的尾巴”等詞語并仿照說幾個類似的詞語。2.閱讀能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩和指定的課文段落。默寫《絕句》。背誦積累古詩《憶江南》。能試著一邊讀一邊想象畫面，體會優美生動的語句并摘抄。能仿照課文中的片段，寫一種自己喜歡的植物。用喜歡的方式，試著做一份自己的“昆蟲備忘錄”。能仿照例句，寫出一種小動物的外形特點。3.口語交際能向同學推薦春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動。在討論交流時，能耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人的話。4.習作觀察一種植物，做簡單的記錄卡。能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。三、單元重點：（1）試著一邊讀一邊想象畫面。《古詩三首》要結合詩句想象畫面，能說出詩句描繪的景象。學習《燕子》時要邊讀邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。學習《荷花》時要邊讀邊體會這一池荷花是“一大幅活的畫”。《昆蟲備忘錄》圖文結合，更易學生了解幾種昆蟲的秘密。教學時，教師要引導學生體會優美生動的語句，想象畫面，感受事物的特征和美好。（2）學習書面表達，體會習作的樂趣。本單元安排了習作《我的植物朋友》，學生要借助記錄卡，把觀察和感受到的寫清楚。四、教學建議1．“體會優美生動的語句”是本單元的重要閱讀要素，哪些語句可以稱為“優美生動的語句”？能讓人一邊讀，一邊想象畫面。能具體形象地反映事物。能讓人入情入境，如見其形、如聞其聲。能表達獨特的情感。表達生動、形象。2．本單元的習作要素是“試著把觀察到的事物寫清楚”。對于“寫清楚”一詞，你覺得要把握到什么程度？為完成本次習作，需要做哪些準備？明確要求：就是要將自己觀察和記錄的事物的特點寫出來，同時也可以適當地寫出自己對事物某個特點或整體的感受。前置要求：先指導學生列出觀察表格，注意列觀察表格時要根據事物的不同特點各有側重，從而初步引導學生有目的地觀察。記錄靈活：可根據觀察的對象以及學生記錄習慣選擇不同的記錄形式，如表格、圖文結合等。指導跟進：對于觀察記錄，教師要及時跟進反饋指導。盡量對學生的觀察內容進行熟悉了解，以便更好地指導交流。五、具體安排分類具體內容內容簡說教學要點課時安排課文古詩三首

這三首詩通過對大自然景色的描寫，讓我們感受到大自然的勃勃生機。

1.認識30個生字，讀準4個多音字，會寫36個字，會寫29個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩和指定的課文段落。默寫《絕句》。3.能試著一邊讀一邊想象畫面。4.能積累“剪刀似的尾巴”等短語，體會優美生動的語句并進行摘抄。5.能仿照課文中的片段，寫一種自己喜歡的植物。能說出課文講了一件什么事，并簡要表達看法；交流有新鮮感的詞句；了解略讀課文學習的基本要求。

3課時燕子課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。2課時荷花作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷的水中荷花的美麗畫面。2課時昆蟲備忘錄作者用輕快有趣的筆調向我們介紹了“蜻蜓的復眼”、“花大姐瓢蟲”、力氣很大的“獨角仙”和有意思的“螞蚱”，讓我們了解了這些小昆蟲的樣子、生活習性。1課時口語交際春游去哪兒玩引導學生圍繞“春游去哪兒玩”這個話題，和同學從“這個地方有什么好玩的”和“我們可以開展哪些活動”等角度展開交流。1.能向同學推薦春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動。2.在討論交流時，能耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。1課時習作我的植物朋友

選擇一種植物觀察并制作記錄卡，借助記錄卡描寫這種植物，要寫出植物的特點及自己的感受。1.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。2課時語文園地交流平臺品味課文中生動優美的語句；學習根據偏旁記憶生字的方法；正確使用意思相近的詞語，仿照例句寫一種小動物的外形特點；背誦積累白居易的《憶江南》。1.能體會