部編版《習作“漫畫”老師》教學設計、教案_第1頁
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文檔簡介

部編版五年級上冊《習作：“漫畫”老師》教學設計1.以夸張漫談的語言風格，進一步學習寫人敘事的描寫方法。2.感受夸張的語言描寫，體會習作帶來的樂趣。【教學課時】3

1.導語：2.學生匯報。

1：老師到校比我們早，放學了還要備課。

2：老師給我們上課，給我們改作業。

3：放學后，送我們到校門口，我們被家長接走后，老師才會回家。

4：老師生病了還堅持給我們上課。3.老師評價、鼓勵。

生：我來說說我的班主任“獅子王”。

師：看來我們的學習成長離不開科學老師王老師的教育。

2.教師小結。師：你們找到滿意的答案了嗎？誰先來說一下？

1：我們小組認為好好學習就是對老師最好的報答。

2：我們小組準備在教師節給老師們送鮮花。

3：我們小組準備送給老師自己制作的賀卡，并寫上：謝謝您，老師！師：剛才同學們回答得很好，讓我們為自己出色的表現鼓掌！1.導語：先想想你的老師有什么突出特點，包括外貌、衣著、性格、喜好，2.出示寫作要求：4.自由寫作，教師巡視指導。

3.練習修改自己的習作。

2.推薦習作，全班交流，并陳述推薦的理由，教師做及時的點評。

《習作：“漫畫”老師》教案抓住老師某一方面突出的特點來寫，運用本單元寫人的方法,把選擇的事情

藺相如到了秦國,進宮見了秦王,獻上和氏璧。秦王雙手捧住璧,一邊看一邊稱贊,絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形知道秦王沒有拿城換璧的誠意,就上前一步,說:“這塊璧有點兒小毛病,讓我指給您看。”……

）分

4.你怎樣理解“漫畫”呢？（出示課件

2.匯報自己所選材料。（出示課件

5）四、突破難點。（出示課件

6）

五、動筆練習。（出示課件

7

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