本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級英語教師教學反思合集二年級英語教師教學反思精選最新范文合集

新課改倡導全人教導，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的進展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的才能，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。以下是我整理的二年級英語教師教學反思，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

二年級英語教師教學反思范文一

新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教導，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的進展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的才能，新課改倡導創(chuàng)辦性學習，提防科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我務(wù)必做好充分的打定，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡樸地回想一下開學以來所做的一些英語教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面進展和終身進展奠定根基。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學生供給自主學習和直接交流的機遇，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。

3、激勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合才能。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得勞績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它進展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、崇敬每個學生，積極激勵他們在學習中的嘗試，養(yǎng)護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生彼此學習，彼此扶助，體驗成就感，進展合作精神。

3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機遇。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，彼此激勵和扶助，做到教學相關(guān)。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結(jié)合語境，采用揣測、查閱和協(xié)調(diào)的方法舉行學習。

3、引導學生在學習過程中，舉行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

四、對學生舉行有效的評價。

評價可以使學生熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平日重視形成性評價，對學生回復(fù)學習過程中的表現(xiàn)所提升的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面舉行實時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間彼此評價等方法，充分察覺學生的進步，激勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用才能為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，才能裁減客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的勞績和缺乏，明確努力方向。

新課程改革不是紙上談兵，后務(wù)必要與實踐相結(jié)合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長

二年級英語教師教學反思范文二

英語對于現(xiàn)在的學生來說，是一門對比難學的學科。大量學生都說英語真困難，不容許學習它。從而導致他們學習的不太夢想。最近，有件事情使我感想太深了。熟悉到了學生不是學不好，而是存在著有他們不容許學習的因素.

由于要錄實堂課，所以我就把課本中的一節(jié)讀寫課制作成了課件。這樣想的目的主要是制止課堂上的麻煩，節(jié)省時間。但實際上的效果卻是我沒有想到的。由于學生第一次接觸課件，所以他們感覺分外的嶄新。上演練課的時候，學生學的更加的專心。他們積極的、專心的讀課文，聽我解講課文中的重點學識。也在積極的動腦回復(fù)斟酌我所給他們出的問題。整堂課給我的感覺是學生沒有一個在偷懶，都在專心的學習,哪怕是對英語一點興趣都沒有的學生。自然而然這一節(jié)課的效果是出乎我所意料的。過后,我就在辦公室里反思為什么這節(jié)課上的這么好?學生為什么對我已經(jīng)學過的內(nèi)容表現(xiàn)出這么大的回響?我的的感想就是，使用了嶄新的東西,學生感興趣的方式方法來引導他們學習。這就意味著，上課要不斷的給學生嶄新感，要培養(yǎng)他們對學習英語的興趣。不是說“興趣是的老師嗎?”我就是在這一堂課中給學生不同的學習方法,也可以說是他們對比感興趣的,抓住他們的留神力。限度的發(fā)揮他們本身的潛力，由他們原先的被動學習變?yōu)楝F(xiàn)在的主動的學習。正由于他們對本節(jié)課彌漫著興趣,所以就有很大的樂趣去學習,從而就很順遂地完成了本堂課的教學任務(wù)的.

因此,在今后的教學中,要不斷的更改教學方式,要從根本培養(yǎng)起學生學習的興趣.只有興趣才是的老師.好的先生不是教書,不是教學生,而是教學生學.

二年級英語教師教學反思范文三

新課改倡導全人教導，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的進展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的才能，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者.

下面簡樸地回想一下這一年以來所做的一些英語教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面進展和終身進展奠定根基。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度.

根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“What’syouname?Howoldareyou?”時，情境有“小歌手大賽報四處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識新?lián)从选薄ⅰ搬t(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上磨練英語表達才能和膽子。如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經(jīng)習慣用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……與我交流。這樣就無形中進展學生運用英語交際才能，培養(yǎng)他們創(chuàng)新生動運用英語的習慣。

2、在教學過程中提防學生的聽、說、讀、寫綜合才能,激勵他們大膽的說并運用到實際中去.

每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練打定，激勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學生留神到交流手段如表情、手勢、容貌等。例如在練習Isthisjacketyours?這個句型時，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問:Whosejacketisit?Isthisjacketyours?這時學生很奇怪，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，我跟學生們操練熟了,就讓學生自己去找它的仆人，學生拿著這件夾克衫去問別人：Isthisjacketyours?教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,讓學生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學生會運用所學過的學識，編成各種對話

3、創(chuàng)造條件讓學生能夠察覺他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

在教學過程中,提防與學生溝通,讓學生消釋對英語學習的懼怕感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好勞績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習空氣有利于英語學習.

1、崇敬每個學生，積極激勵他們大膽的嘗試.

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造天性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，提防創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學空氣，崇敬學生個體，提防抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,留神對學生的學習行為和學習結(jié)果、回響等做出客觀、公正、熱心、懇切的評價……

2、激勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,逐漸做到流利,順暢.促進學生彼此學習，彼此扶助，體驗成就感.

3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準,當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要激勵他們,讓他們感到有成就感.

差生上課時留神往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造高興的空氣。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回復(fù)正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個沖動，這樣差生開口的習慣逐漸的養(yǎng)成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消釋了畏懼心理，

4、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的缺乏,并加以改正.

教和學是一對沖突，作為沖突雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學至關(guān)緊要。假設(shè)他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。假設(shè)他們不熱愛某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂心緒的變化，時時處關(guān)切學生，保護學生，崇敬學生，扶助學生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地舉行學習。

三.記憶方法

學習語言就是要開口多說,多記,多背,只要功夫到家了,學習英語的困難就迎刃而解了.英語瑣碎的學識點太多,每天都有新的學識點增加,這就需要學生多記,多背.這往往是學生最頭疼的一件事.現(xiàn)在才初一,主要是以單詞為主,假設(shè)連單詞都記不住,更何況句型聽力.因此談?wù)勛约河洃泦卧~,句型的方法,僅供參考.

1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)屢屢,背會的東西輕易忘,應(yīng)隔三插五的再穩(wěn)定.

2、背誦一個小對話,背會了用自己的話把它復(fù)述出來,這樣增加學習英語的自信仰.

3.把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時都可以拿出來看看,長期堅持,確定有成效.

四、對學生舉行有效的評價。

評價可以使學生熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習.對學生回復(fù)問題過程中的表現(xiàn)及提升的勞績，賦予口頭評價、書面評價并激勵他們大膽的去說.學生考完試后,讓學生自我反思，分析自己的勞績和缺乏，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題.讓學生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點,彼此促進學習.

一年的教學工作中,使我深刻的熟悉到教師這