中班數學教案《送水果》中班杰出數學教案及思考《送來水果》

活動目標：

1、重新認識數字5.并認知5以內各數的實際意義。

2、能夠按數取物，按物取數。

3、懂朋友之間必須互相關心。

活動準備工作：

1、《數數就是多少》游戲卡中的數字卡1-5。

2、《送來水果》游戲卡。

3、幼兒水果游戲卡。

4、《小熊壯過生日》操作方式單（一）、（二）。

活動過程：

☆排序

1、被打亂順序出具數字卡1-4，懇請幼兒為數字1-4排序。

教師：這就是數字幾？我們可以怎樣給它們排隊？為什么?

(幼兒可以從小至小排，或從小到大排在)

教師：數字4后邊必須就是幾？

2、出具數字卡片5，鼓勵幼兒拼字并辨識5的特征。

教師：這就是數字幾，它像是什么？為什么陳小華在數字4的后面。

☆游戲：送禮物

創設小熊過生日的情境，為小熊送禮物。

教師：小熊今天過5歲生日，你們想要送來他什么禮物？小熊期望就是用數字5去代表這個禮物的數量。

☆操作方式：送來水果

1、出具《送來水果》游戲卡，練按數取物，鼓勵幼兒找尋、點數水果。

教師：小熊最喜歡吃水果，這存有很多水果，懇請小朋友每人抽出一種水果，數量為5個。

2、出具數字卡片，幼兒練按物取數，鼓勵幼兒互相檢驗"禮物"的數量。

教師：懇請小朋友互相數一數，水果的數量對不對，并找到適當的數學卡片，放到旁邊。

3、順利完成操作方式單《小熊壯過生日》操作方式單（一）、（二）。

教師拎幼兒寫作操作方式單，在幼兒順利完成操作方式單過程中及時引導鼓勵，并以大拇指粘貼做為獎勵張貼在幼兒的操作方式單上。

☆延展

將操作方式單放進活動區，懇請小朋友在活動區中穩步展開相互檢驗操作方式單的恰當是否。

教學思考：

教學活動的設計有助于幼兒積極探索、獨立自主的自學，彰顯了為幼兒為主體，發生改變過去數學活動中的教師居多的教學模式，彰顯代萊教學理念。特別是在幼兒想象5像是什么的環節上，給與了幼兒充份的思索時間，滿足用戶幼兒想象的市場需求，對幼兒的收斂思維的發展十分不利，并使幼兒在舊有生活經驗的基礎上，有所提高。本活動的容量很大，特別就是后面的畫圓點環節，由于借班聽課，忽略了對本班幼兒這方面能力的介紹，使時間過長，可以將此環節做為延展活動，放進活動區展開。將此環節運用前面的水果卡片再設計一個小游戲去替代。

他評者：

林曉靜老師：教師的語言存有不值規范。

張曉梅老師：

1、教師的引導及時、妥當。

2、活動內容的精心安排有些纖細，使教學容量過小，可以將操作方式單環節放進活動區展開，改成為小熊再次選水果，增進難度選兩種水果，數量再分出來為5個。

3、教師的語速過慢，回答的語言不規范，回答后必須還給幼兒思索的空間。

4、特別注意活動能中的動靜交錯，教師能夠