Word-24-幼兒園教研工作總結優秀6篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況進行分析討論，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加糊涂，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是整理的6篇幼兒園教研工作總結，可以關心到您，就是我最大的樂趣哦。

幼兒園教研工作總結篇一

不知不覺一學期又在忙勞碌碌中過去，乘著時間的列車回到過去，回望開學最初的方案，深感到這樣一句話，“做的過程就是結果”，方案就如承諾，結束時，看是否能夠兌現，輕輕翻開了最初的方案和我的工作記錄，明白了這就是本學期走過的歲月，不完善但很努力！教研組工作在我們全組老師的共同努力下基本完成了工作任務。總結如下：

一、加強學習，努力實踐，汲取新理念。

保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒老師。老師整體素養、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內討論（培訓）批判地汲取外地先進幼兒園的教學閱歷，結合本園的實際，加強討論，從轉變觀念入手，提高老師的整體水平。

做為溫州幼兒園嬉戲共同體的園所之一，本學期我們連續實施項目化嬉戲——楠溪小鎮的探究與研討，這也是我們的重要工作之一。本學期的15個班級每班一特色，開展自主嬉戲。由于有了上學期的閱歷，本學期的自主嬉戲實施起來相對比較順當，小班也開展的相當不錯，直接表揚。我們每次嬉戲都用視頻和照片的方式記錄下來，一次嬉戲一次反思，并在教研活動上做溝通。每次研討都是在現場觀摩的基礎上開展的，在研討后做一個梳理與提升。本學期我們就溫州自主嬉戲對市里和縣里做了多次展現，得到專家和領導的確定，這是質的飛躍，是我們汗水的結晶。

二、深化挖掘新教材

我們的教研主題除了連續完成縣里的兩個課題——《楠溪江農耕文化》和《楠溪親子手工美食家長助教》之外，在每次教研活動主題學習結束之后都對我們本學期新投入的教材進行研讀和挖掘，做到每節課都是在仔細預備的基礎去授課。

三、科學規劃幼兒“一日生活”，將“自主”落實到每一個生活環節中

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們重點優化幼兒一日活動支配，從時間的支配到類型的支配上，不管是生活活動，體育活動，自主嬉戲活動，還是學習活動，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期班級方案的制定和教學方案、月方案、周方案的支配上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南。

為更好得保障和協調孩子戶外運動、集體活動、生活活動，我們在教研組內進行了一次又一次的爭論和整改。為更好得體現幼兒自主、自助就餐里念，連續省一幼兒園標準，我們增設了適合幼兒操作的小勺子、小碗，讓幼兒自主打飯就餐，可以說，我們從每一個細節動身，為每個年齡段的。孩子，制定了最科學、最合理的“一日生活”支配。

四、細心組織大型活動，增加宣揚力度

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣揚也是我們工作的重點。本學期，我們細心組織了新生開學紅毯秀、親子運動會、第十三屆藝術節活動等等。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，全部活動都事先在教研活動中溝通、爭論，真正做到了互幫互學。每個活動都辦得很勝利，得到了家長們的全都好評和認可。

五、取得的成果，提升職業成就感

本學期我組老師通過自己的努力取得了許多成果，首先是我們的《鄉韻嬉戲課程開發的實踐嬉戲》獲得市二等獎。幼兒園自主嬉戲在市里和縣里展現，獲得專家和領導的許多好評。潘xx老師在縣優質課評比中榮獲一等獎，鄭茜老師在縣優質課評比中榮獲二等獎的好成果。

雖然教研工作在領導的指導下，在全組老師的共同努力下真正成為了老師們溝通、學習、成長的地方，但就本學期的工作，我們也清楚的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

1、結合本園實際，加強課題討論，提高全體老師科研意識。

2、要連續加強老師對幼兒自主嬉戲的討論、指導等方面的學習溝通。

3、集體備課要注意實效，仔細落實備課展現活動，克服教研倦怠。

4、爭取教研經費，為教研活動供應保障。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位老師的潛力，真正讓教研促進老師成長，讓老師的成長帶來教學質量的真正提高，讓教研活動本身成為老師教同學活的一部分，讓老師的討論真正變得有價值、有意義，老師從中感到開心和幸福，從而心甘情愿做教研的仆人。

幼兒園教研工作總結篇二

幼兒園教研工作是科研工作的一種廣泛而普及的形式，有其特定的內容、方法和任務。它的基本任務是組織保教人員學習和爭論幼教理論、政策、法規及先進閱歷。當前主要是要學好國家教委頒布的《幼兒園工作規程》，確立新的教育觀、兒童觀，把正幼教改革方向；針對幼兒園的實際狀況，特殊是存在的問題和教學中遇到的難題，制訂教研方案和課題；開展業務溝通和競賽活動，并對幼兒園的保教工作進行深化系統的總結。

一、改革開放以來，我國的幼教事業得到了長足的進展，幼教改革也取得了很大的成效。

然而，綜觀幼兒園教研工作的現狀，我們認為還存在著一些不足之處，主要表現在：

（一）幼兒園領導自身不夠重視教研工作。

不少幼兒園急功近利，盲目擴大招生，忽視了教研工作和教學質量的提高，致使老師任務重、工作忙，抽不出特地時間進行教研活動。園長對老師最大的要求就是不要出“事”。園內或根本沒有教研組織，或者雖然有，也是形同虛設，教研活動不正常，布置多、檢查少、效果差。同時，不少幼兒園缺乏與市、區教研組織的聯系，不能準時得到他們的指導，幼兒園之間的橫向聯系也不夠。一些二、三類園往往有自卑感，不能主動向一類園求教，而有時一類園又把這種活動當作負擔，這既影響了兄弟園的樂觀性，也失去了自我激勵以進一步提高教研水平的機會。

（二）有些幼兒老師不夠重視教研工作。

她們有些人認為自己學歷淺，資格不夠，只要能按要求上好課，不出事故就已經不錯了，搞教研是專家、學者們的事，因而對教研工作不夠樂觀。另外，老師業務素養上的差距，也的確阻礙了教研工作的開展。目前，50歲左右的老老師，雖然工作勤懇，但缺少進修，學問顯得陳舊，穩妥有余而探究不夠；30歲以上的中青年老師吃苦務實，但由于歷史的緣由，業務水平尚未達到應有的要求；20多歲的青年老師，有朝氣，學歷較高，但往往閱歷不足，缺乏工作責任心和組織力量。

（三）在教研工作中缺乏整體的討論和全局的把握

缺乏現代意識現在，的確有些一、二類園已能夠比較正常地開展教研活動，但即便在這些幼兒園，教研活動的內容和形式卻大多受中學校學科教研的影響，多數的教研活動也只是探討如何上好一堂課或搞好一次主題活動，缺乏整體討論和全局把握，對關系到全園幼教改革的根本性問題或重視不夠，或不敢討論。此外，有些幼兒園不能正確處理好日常工作與教研工作的關系，教研工作不但未能促進其它工作的開展，有時反而起了干擾作用。再有，有些幼兒園的教研工作缺乏現代意識，如缺乏信息意識，對于國內外重大的幼教信息不關懷，不了解，知之甚少，更談不上準時地采集、利用，使之與教研教改結合起來。上述問題嚴峻影響著教學水平與教學質量的提高，這是一個值得重視和討論的理論和實踐問題。

二、搞好教研工作，必需扎實地做好以下幾項工作：

（一）進一步加強對幼兒園教研工作的領導，充分調動老師參與教研活動的樂觀性。

熟悉上的提高與樂觀性的發揮是搞好教研工作的關鍵。作為園長，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設之外，還必需重視全園的教研工作，在時間、條件、環境等方面賜予保證。如為了加強教研組之間和老師之間的關系，應保證每周一次的全體老師碰頭會。園長應仔細、慎重地選拔和培育好教研組長，樂觀支持他們的工作，并常常參與教研活動，從方案到實施，從檢查到反饋，從總結到考核、評比，園長要深化了解，親臨指導。

要以教研促教改，以教研促管理，克服相互扯皮現象。園長還必需設法充分調動老師參加教研的樂觀性。在引導老師確立正確目標并實施鼓舞措施的同時，園長還必需深化了解并盡力滿意他們的各種正確需要，由于需要是人的樂觀性源泉。在精神需要和物質需要這兩者之間，老師往往更看重前者，老師最主要的精神需要之一就是成就需要。他們也并不是要追求轟動效應，而是要在日常工作中獲得愿望的實現感、任務的完成感和探究新事物的制造感，而參加教研活動正是實現幼兒老師成就需要的最佳途徑之一。當然，也應當關心他們解決生活中的困難，讓他們安心工作。

作為幼兒老師，也應當重視并樂觀參與教研活動，虛心向書本學習，虛心向他人學習，理論聯系實際，不斷討論，不斷實踐，不斷提高。

（二）切實搞好教研組的建設。

幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的。沒有建立教研組的幼兒園應當首先建立教研組。現在不提倡在幼兒園搞分科教研，因此可以按班級或平行班建立教研組。要充分發揮教研組的功能和作用，首先必需選拔、培育好教研組長。教研組長是聯系園長與老師的紐帶。教研組長的選拔直接影響著教研組的活動質量。教研組長應具有良好的政治素養和業務素養，具有較強的獨自工作力量和實踐閱歷，并能做到“三先”，即先學、先做、先總結。特殊是在當前，他們應當先學好理論，吸取幼教改革的先進閱歷，并能結合本園實際組織教研活動。

同時，應留意教研組長的培育，在工作中關心他們出點子、壓擔子，把他們推到工作第一線。可以把改革試點放在他們班里，還可以組織他們參與各類公開課，促進他們深化鉆研業務，提高教研力量。此外，也應關心他們制造外出學習、進修的機會，提高自身的素養。

建立合理必要的教研組制度是長久、正規地開展教研活動的保證。

現階段，教研組總的任務是全面貫徹《幼兒園工作規程》，提高保教質量。詳細說來應包括：依據園教研工作總體支配，組織全組老師樂觀參與教研活動，培育并逐步形成良好的教研意識和氣氛；制訂教研組的教研方案和教研課題，探討適合本組或本班幼兒身心進展規律的教育閱歷和手段；帶領老師集體備課，組織評課活動，督促組內老師執行教學方案，關心他們提高備課水平，促進課堂教學水平的提高；開展傳、幫、帶或“導師制”活動，加強對青年老師的培育，組織相互聽課和教學實踐閱歷溝通，共同研討教學中遇到的難題；組織教研組內的教學業務競賽活動；注意教研信息的采集與整理，全方位開展教研活動。

（三）制訂切實可行的教研方案，并仔細總結，科學合理地進行評價。

園或組的教研工作方案應依據《幼兒園工作規程》及本園或本組的實際狀況來確定，同時還應依據上級教育部門的要求，并和市、區教研方案相協調，以便充分利用市、區教研網絡。從內容和結構上來看，教研方案大致可分為六個方面，即狀況分析、教研指導思想、教研重點、教研課題、教研要求與手段及詳細活動支配。教研指導思想即教研目標，是教研方案的綱，必需簡明扼要，重點突出。教研目標應體現出改革的特色和當前的工作重點，在此基礎上，再確定教研重點和詳細教研課題。還應留意教研方案要有明確的要求與實施方法，以保證易于落實和檢查。在制訂教研方案時還應處理好以下幾個關系：

1、處理好教研方案與保教方案之間的關系。

2、處理好園方案與教研組方案的關系。

3、處理好長遠目標與短期支配的關系。

4、處理好總要求、大目標與詳細問題的關系。

教研活動要想保質保量地落實教研方案并長久地堅持下去，必需做到每個學期都要對教研工作進行實事求是的總結和科學合理的評價，由于總結、評價起著重要的導向、督促和提高的作用。對于教研工作的評價應留意全面完整。評價，作為教育過程的一個環節運用于幼兒園教學管理，近幾年來已被人們廣泛接受。評價應從孩子的進展和老師的工作兩方面來進行。通過開學初和學期末孩子狀況的調查、分析以及對老師執行教研方案的檢查，就能為評估供應有勸說力的材料。但由于幼兒受語言和思維進展水平的限制，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗”等方法評估幼兒的進展和教研的效果，這時可以通過他們在日常生活中或在特地設計的活動中對自然表現的觀看和分析作出推斷。同時還應留意不能用同一個標準來衡量孩子的進展，由于他們的家庭環境和基礎不同。

（四）留意信息的收集和利用，全方位地開展教研活動。

幼教改革日新月異，新的理論、閱歷是珍貴的財寶，幼教工應強化信息意識，注意信息的采集、研討和利用。首先應盡可能利用市、區現有教研網絡，樂觀主動地參加他們的活動；可以實行請進來、走出去的方法，虛心向示范園學習。例如組織老師觀摩和爭論，取長補短，溝通思想，提高熟悉；有條件的幼兒園都必需建立自己的資料室，采集、整理現代傳播媒介傳遞的有關信息，為教研工作制造良好的條件和環境。當然，收集信息是為了利用信息，要對采集到的各種信息加以整理、討論，選出適合自己的有效信息。

新的時代對幼教工作提出了更高的要求，同時也為幼教工作的快速進展供應了一次機遇，幼教工肯定要抓住機遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質量，為二十一世紀人才的培育作出自己的貢獻。

幼兒園教研工作總結篇三

本學期，隨著“博客”的建立和逐步完善，進一步加強網絡教研活動力度，推動各幼兒園園本教研活動的樂觀開展，激發廣闊老師參加網絡教研的熱忱，縣老師進修學校幼研室充分發揮網絡（博客）教研資源，于20xx年10月8日在全縣的幼兒園全面開展了第三次網絡教研活動。

本次活動，有賴縣幼兒教育中心教研組、各幼兒園教研組長、各中心校幼兒園老師的大力支持和細心組織，老師們樂觀參與研討，使活動初見成效，形成濃郁的教研氛圍，下面就網絡教研活動的狀況作一個小結。

一、基本概況

研討圍繞“幼兒園談話教學的有效性”這一話題，分別從“談話活動設計與組織的環節”“引導幼兒有效自由交談的策略”“談話活動組織過程中老師的有效指導策略”等幾個方面在網上綻開了爭論。各園老師參加熱忱高漲，在短短的時間內，至今共點擊263人次，評論82人次，回貼率65%。由于是來自老師身邊的教育話題，使老師們真誠而深進的互動溝通，讓老師們進一步明確了教育實踐中如何更好地講究教育策略與方法，充分發揮了專業的引領作用，也有效地增進了幼兒園老師間的溝通和溝通。幼研室還邀請了縣幼兒教育中心教研組部分成員參加了本次的`網上研討。

二、參加面廣，參加熱忱高。

1、20xx年10月8日在網上發布了“如何進步幼兒園談話教學的有效性”，為本學期的網絡教研活動拉開了和諧教研的序幕，并立即有11位老師樂觀響應，他們是：實小晨曦銅陵大拇指幼兒園實小幼兒園黃莉琛康幼羅老師銅陵中心學校幼兒園朱萍萍白埕中心幼兒園陳婉嬌老師樟塘中心幼兒園林蓮葉宅幼方雯清宅幼葉梅宅幼林舜英

2、各類幼兒園老師樂觀參加。此次活動，試驗幼兒園、銅陵中心園、銅陵中心學校幼兒園、康美中心園、宅山中心園、實小附設園和大拇指民辦幼兒園等部分幼兒園老師樂觀參加研討。66名老師參加了網絡教研，絕大部分幼兒園都能按時提交教研作業。各鎮中心幼兒園能起模范帶頭作用，所在的幼兒園老師能按時按質完成。

三、教研作業有肯定的質量。

在本次的網絡教研中，有些幼兒園、和部分老師態度非常仔細，圍繞所選的研討專題，綻開爭論，有個人獨特的見解，有些觀點還具備肯定的指導意義和討論價值。同時，部分老師還能理論聯系實際，依據研討的專題，反思自己的日常教學，舉出實例，把勝利的方法與大家共享。如：認為一是談話的內容要符合幼兒實際，貼近孩子的生活。二是談話內容要引起幼兒愛好。三是就必需實行恰當的談話方式。

使研討落到實處，取得實效。在活動中，老師不僅僅在于提出自己的問題困惑、關注自己問題困惑所解答問題的同時，還關注在線每個人對教育活動所提出的問題，樂觀思索、開展爭論。這種匯聚的多元觀點，又為老師間的相互溝通、相互切磋營造了良好的氛圍。

在這里要特殊表揚康美中心園全員、宅山中心園全員、實小幼兒園除公辦老師還組織代課老師參加研討參與。林鳳老師

四、點擊與精彩回復

今日到，點擊率為263次，實幼副園長佘鳳妹組織老師仔細參與了本次活動，并提出自己的建議與見解。許多老師都能樂觀、主動參加到網絡討論活動中來，把自己在平常數學教學中的閱歷、反思、教學案例等發表到日志里，與同行們共同共享，共同切磋，共同成長。

幼兒園教研工作總結篇四

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在老師。本學期我們依據本園實際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷提高老師的教育教學力量，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位老師的實際動身，確立了“以老師進展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發揮自己的專業特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐討論的仆人。

一、開展分層培訓，提高師資隊伍素養。

老師是《綱要》的實施者，解釋者，老師的參加程度和狀態直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素養的老師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園依據老師隊伍新老交替、參差不齊的現狀，連續推動層級培訓，關注不同層次老師的不同需求，進行針對性的培訓，促進老師隊伍整體素養的提高。

（一）夯實基礎，鍛造新生力氣。

一學期來，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新老師進行培訓和指引，使新老師盡快了解、熟識老師職業的特點，把握教育、教學的常規工作流程，關心新老師盡快適應老師的崗位。

1、基礎理論培訓

其一是老師職業道德方面，如幼兒園的規章制度、園風園訓、老師職業道德規范、與家長交談的藝術等；其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環節的組織、嬉戲的組織與開展等；其三是文字表達方面，如每周、逐日方案的制定與書寫等。

2、基礎課型研討

以一個領域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導老師在做和看中提高實際教學力量，如在數學活動中，我園依據各年齡段幼兒應把握的數學內容，圍繞“一和很多、數的組成分解、相鄰數、加減法”等對新老師進行系統培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數學活動中教學內容的選擇、教學活動的設計、教學活動的預備、教學情境的創設、教學活動后的反思等方面對新老師進行較為細致全面的培訓和指導，鼓舞新老師大膽登臺亮相，實際操練一節數學活動的組織，人人參加，共同提高。

3、一日帶班指導

抓好幼兒園一日活動各個環節的管理，是提高幼兒教育質量，促進幼兒進展的保證，是老師應達到的基本要求。為了讓新老師盡快熟識和把握幼兒園一日活動組織，我們在學期初對每個新老師進行半日活動組織的全程跟蹤，側重了解新老師半日活動組織的基本概況；學期期中以過渡環節、活動區環節的組織為重點，進行針對性的隨機觀看、指導，增加新老師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性；學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的進展狀況進行反饋。

（二）適壓重擔，發揮老老師的中堅作用。

幼兒園要實現可持續進展，需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力氣的老老師，隨著教育教學閱歷的豐富，其力量開頭走向成熟，增加了適應性和應變力，具有肯定的教學討論水平，創新意識和開拓力量正逐步增加，適當、適度、適量地賜予肯定壓力和擔子，充分發揮老老師的潛質，可加速老師的專業成長。

依據幼兒園班級老師一老一新的分布現狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學方案的制定、家長工作的開展、班級教育環境的創設等方面要求老老師對新老師進行多方位、多角度的關心和指導，增加指導的隨機性和實效性。通過開展園內公開課展現活動，充分發揮園骨干老師的骨干作用，要求骨干老師一月開展兩次公開課活動，進行說課和教學，重點礪練其活動設計、說課、組織教學、反思教學等諸多力量，以點帶面，促動其他老師共同成長。

二、以專題研討為切入點，增加教研工作實效。

教研工作是幼兒園保教業務管理中必不行少的一部分內容，是提高保教工作質量、提高老師業務素養的的重要手段。本學期，我園留意捕獲老師在實施教育教學過程中的懷疑點、問題點，將其衍生為教研內容，以解決問題為主旨，增加教研活動的針對性和實效性。

（一）從常規培育入手，把握各年齡段幼兒的特點。

學期初，我們從老師備課方案及下班指導時發覺，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的內容，小班的一些作用違反了幼兒的年齡進展規律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培育幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。

解決策略：

開展常規培育活動觀摩，引導老師發覺問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及進展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進行了其次次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，老師們也開頭在實踐中養成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好討論習慣。

（二）轉變老師教育觀念，提高老師評課力量

在以上一系列的實踐評析中我們覺得老師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質量有了顯著的提高，老師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的緣由分析不夠深化，大部分老師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新老師，在每次的公開觀摩活動中，我們發覺她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評照舊存在不解和懷疑。

解決策略：

借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例，組織老師進行教研。在活動前，首先組織統一培訓使新老師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導老師帶著問題看課。活動結束后，組織老師針對目標是否體現活動過程的各個環節、活動中的各個環節是否為目標服務這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發言人進行發言，最終結合實例進行分析講解，關心老師梳理思路，增進對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結合，為每個老師供應了充分發表看法及溝通溝通的機會。而這種通過詳細事例進行的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使老師通過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解。

一學期緊急而又勞碌，開心而又充實，園內每項活動的開展和勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出。在以后的工作中我們將連續加強對師資隊伍的層級指導，促老師素養的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環節，由于圍繞我園藝術特色以往老師更多關注的是幼兒表現的力量，所以幼兒對科學的操作、探究力量有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進行思索。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。

幼兒園教研工作總結篇五

轉瞬間又到學年之尾，作為一個年輕有活力的教研團體，我們中班教研組的每位老師都秉著虛心的工作態度與敬業的專業精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐力量，緊緊圍繞期初制定的方案，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，獲得了教育理念和教學實踐力量的雙重提高，本學期里我們教研組開展了不少工作，也取得了一些成果，現對本學期的教研工作加以梳理，以期盼下學期做得更好。現總結如下：

（一）建立和建全各項制度，提高管理水平。

1、重新規范了幼兒園各項制度，共同研討制定了老師考核細則，讓每一位老師了解制定考核制度的依據及方式，真正提高老師的工作樂觀性。

2、設立獎懲資金，對于在工作中有突出表現的老師予以嘉獎，對于工作邋遢，不樂觀上進的老師予以懲處，通過這個方式調動了老師的工作熱忱，轉變做事拖拉的現象。

3、實行工作分工，每個級部設立一名級部主任，負責本級部工作的部署帶動整個級部前進秋季幼兒園教研工作總結_秋季幼兒園教研小結秋季幼兒園教研工作總結_秋季幼兒園教研小結。設立平安管理員、衛生管理員等，分別負責幼兒園的各項工作的監督。

（二）堅持常規管理。

1、各班制定教育教學工作方案，每個級部老師共同研討制定出每個月的教學進度，并嚴格根據方案進行，在教學過程中發覺問題準時調整并依據幼兒園工作的支配隨時調整，保證教育教學的正常進行。

2、做到周前備課課后反思和二次備課，提高教育教學質量。

3、嚴格一日常規時間管理，形成習慣，養成自然地常規時間意識。

1、努力提高教職工思想素養。

通過每周的全體老師會開展老師思想素養教育，讓老師們明白作為老師應具備的素養，通過每周的例會溝通，共享好的閱歷做法，共同商討自己不能解決的問題。提高自己的工作力量秋季幼兒園教研工作總結_秋季幼兒園教研小結工作總結。本學年老師工作細心了，得到了家長的好評。

2、重視老師的學歷進修。

鼓舞老師參與提高學歷的學習和樂觀考取老師資格證，現在全園老師全部大專學歷，資格證持證率達80%。

3、重視教研活動的開展，提高保教質量

（1）充分發揮教研組的作用，幼兒園成立教研組后，成立了以大、中、小班級部為單位的教研小組，通過以老帶新、分級部開展教研活動、優質課競賽等形式開展教研活動，實行你的短處我來補，大家閱歷互補，提高了教育教學水平。

（2）本學期我們圍繞鄉土資源開展了《園本課程》的教研活動，其中包含：家鄉照片、民間歌謠、創作“身邊的自然”、傳統節日、傳統嬉戲、走進社區、家鄉的手工藝。我們以創作“身邊的自然”作為重點，開展了“布”異樣的精彩活動。并取得了優異的成果。

（3）重視對幼兒各方面素養的培育，始終以來，我園遵循保教結合的教育原則，長期堅持不懈，對幼兒生活、飲食管理，日經常規及衛生生活習慣的培育秋季幼兒園教研工作總結_秋季幼兒園教研小結秋季幼兒園教研工作總結_秋季幼兒園教研小結。

（4）制作適合幼兒年齡特點的布藝玩教具，投放到區域活動中。

（三）加強衛生保健工作，確保幼兒身心和諧進展

1、依據幼兒年齡特點，結合本園實際及場地的充分利用，重新調整支配幼兒的一日生活內容和時間，做到動靜交替，內容豐富，保證幼兒每天戶外活動時間2小時和1小時體育活動，開展形式多樣的戶外活動。保證幼兒每日的活動量，提高幼兒身體素養。

2、加強藥品的管理，按時做好玩具、學具、空氣消毒工作，預防傳染性疾病的流行。

3、為了培育幼兒各方面的力量，每日支配了不少于1.5小時的活動區活動，讓幼兒豐富社會閱歷，培育了幼兒的合作精神。

1、隨著社會的進展，家長工作已成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時，也把家長工作放在重要的位置上。利用入離園期間與家長做好溝通，讓家長隨時了解孩子的進展狀況秋季幼兒園教研工作總結_秋季幼兒園教研小結工作總結。

2、每月與家進步行一次書面溝通，共同關注孩子的成長。

3、設立家園聯系欄，向家長公布食譜、課程進度等信息，讓家長了解幼兒園的工作進度。

4、在學期初召開新學期家長會，向家長介紹本學期的重要工作任務，學期末進行家長座談會，與家長近距離溝通幼兒園的工作及幼兒的進展狀況。

（四）合理膳食，保證飯菜質量

1、科學制定食譜并每周公布。

2、合理支配膳食，保證每日幼兒養分供應量，變化花樣，增加幼兒食欲，保證幼兒身體健康。

3、做好食堂的衛生消毒工作，每日留樣，保證原材料供應，做好防三害工作。

（五）平安是幼兒園工作中的重中之重

1、開學初，層層簽訂平安責任書，讓每一位教職工清晰自己的職責所在，工作中要細再細心，確保每一位幼兒的平安。

2、每周支配一節平安教育課，對幼兒進行平安教育，關心幼兒獲得更多的平安學問，定期進行平安演練，提高幼兒的自我愛護力量和自救力量。

3、通過定期對幼兒園進行全面的平安自查，發覺隱患并準時消退隱患，將平安隱患消退在萌芽階段。

4、加強了入離園時段以及園內的巡邏，杜絕校內損害事故的發生。

（六）常規管理

1、通過一日常規的研討，規范幼兒一日常規，使幼兒一日生活更加滿意，輕松。

2、提倡“一日生活皆教育的理念”，幼兒在園一日生活中時時到處皆教育秋季幼兒園教研工作總結_秋季幼兒園教研小結工作總結。

3、將傳統兒歌插入到幼兒一日活動的過度環節，使一日活動更加規范。

4、通過常規競賽，提高各班的質量。

幼兒園教研工作總結篇六

一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們圍繞《綱要》《指南》的內容，以幼兒園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園數學教材開發，營造一個樂觀的氛圍，提高老師參加教研的樂觀性，加強理論與實踐學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強老師隊伍建設，參與學校的教研課、教案競賽、期末考核、公開課等活動，以教研活動促進老師專業化成長，培育學習型、討論型老師，幼兒園還開展了青年老師展現課活動，親子活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。

一、加強學習進一步提升理念

我園老師數學教學上消失比較薄弱的狀況，因而時常給學習和討論帶來很多困惑，反映了老師專業化水平的缺