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文檔簡介

花生米不滿足瞻瞻底車（二）腳踏車鑼鼓響你給我削瓜，我給你打扇野外理發處名：時：地：評：作：豐子愷1898年——1975年關于作者浙江桐鄉人我國現代畫家、散文家、美術和音樂教育家、翻譯家《子愷漫畫集》、《豐子愷書法》、《豐子愷文集》等等。檢查預習：字、詞寂寥（

）嘈雜（

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）長里弄（

）工尺（）和（）隨著曲子陶冶（）樂（）以教和怨天尤人：望洋興嘆：liáo

cáorǒnglòngchěhèyěyuè埋怨上天，怪罪別人。形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件。比喻做事力量不夠，感到無可奈何整體感知自由朗讀課文找出：記敘六要素時間：地點：人物：事件的起因：經過：結果：前天西湖山中三家村小茶店“我”和兩個小女孩山中遇雨，到小茶店避雨。聽琴——借琴——為安慰兩個女孩拉琴——女孩唱和——與山村青年齊聲歌唱。與山村青年依依惜別，以這天的經歷和感受實證了“樂以教和”。找比較作者平時與這次對音樂的不同感受作比較。兩個女孩前后兩種不同心境作比較。將胡琴與鋼琴、小提琴作比較。為什么“我”會有不同的感受？。因為有與少年兒童在一起的溫馨情感，齊唱《漁光曲》的美好情懷，加以胡琴所傳遞的音樂魅力，“把這苦雨荒山鬧得十分溫暖”，才有了“今日般音樂的趣味”，才讓作者體會到和諧的美感，音樂的感染力拉近了人與人之間的距離。什么使兩個女孩產生前后兩種心境的不同？

——她們找了樂趣，和大家融合在一起同聲歌唱的快樂心情。音樂的感染力的確可以使人相處得更加和諧。音樂

文章中的音樂不是“陽春白雪”的鋼琴、小提琴，而是“下里巴人”的胡琴。胡琴是最便宜、最普遍、最容易推廣的一種樂器，這是胡琴的優勢。大眾化的音樂更容易拉近人與人之間的距離，音樂應走向大眾化，讓更多的普通人享受音樂的樂趣。

——這一古語在以上三重“比較”中意義更加深廣了。樂以教和小結主題:本文記敘了作者在西湖山

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