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文檔簡介

我所理解的教育技術目錄教育技術的含義教育技術主要研究的領域教育技術的理論基礎教學中應用教育技術的情況教育技術的作用

教育技術的含義

2004年6月，國際教育傳播與技術協會（AECT）對教育技術定義：“教育技術是通過創建、利用、管理適當的技術過程和資源以促進學習與改進績效的研究和合乎倫理道德的實踐”

2004年12月25日，教育部印發了《中小學教師教育技術能力標準（試行）》，這是我國頒布的第一個有關中小學教師的專業能力標準。該標準對教育技術定義：“運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。”教育技術的主要研究領域教育技術的主要研究領域可以從對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價五個方面來回答，設計主要包括：教學系統設計、內容訊息設計、教學策略、學習者特征分析等；開發主要包括：文印技術、音像技術、計算機應用、技術等綜合技術等；利用主要包括：媒體的利用、革新技術的推廣、實施并制度化、政策與法規等；管理主要包括：項目管理、資源管理、教學系統管理、信息管理等；評價主要包括：問題分析、參照標準評價、形成性評價、總結性評價等。目錄學習理論

是探究人類學習的本質及其形成機制的心理學理論，它著重說明學習是怎樣產生的；它經歷怎樣的過程，有哪些規律；學習的結果使學習者發生了怎樣的變化，是外部的行為操作還是內部的心理結構；如何才能進行有效的學習等問題。教學理論

來自教學實踐，是人們對教學實踐活動進行理性思考的產物；它關注如何“改進”和“指導”教學實踐，作為一種知識體系或觀念體系，它以各種教學觀念、主張和見解的形式出現，因而具有層次性和復雜性。教育傳播理論

是由教育者按照一定的要求，決定合適的信息內容，通過有效的媒體通道，把知識、技能、思想、觀念等傳遞給特定的教育對象的一種活動，是教育者和受教育者之間的信息交流活動。它的目的是促進學習者的全面發展，培養社會所需的各種人才。教學中應用教育技術的情況1．利用多媒體的趣味性，引發學生主動學習的欲望。多媒體技術采用音像結合的教學方法，具有新穎性、多樣性和趣味性，寓教于樂，更能引起學生濃厚的學習興趣。

2．利用展臺，改善教學手段。利用多媒體展示臺演示既滿足全體小學生的動手操作與學習交流的需要，又能使實物（圖片）等放大提供給學生逼真清晰色彩鮮艷的教學效果，我經常將體積較小或數量不足的實物標本及照片，通過展臺真實地呈現在大屏幕上，供小學生觀察討論，激發他們的學習興趣。3．經常借助多媒體圖文并茂、聲像結合的優勢，變靜態掛圖為動態畫面，變說教為形象視覺刺激，充分調動學生的聽覺、視覺、感覺的協同作用，使學生猶如身臨其境，輕松突破教學的重點、難點。還給孩子們一個享受快樂學習的機會，又充分調動學生學習的積極性和探索欲，優化了教學過程。4.利用網絡下載所需信息，然后再根據教學內容和學生實際情況去整理，加工以便激發學生學習語文的興趣并提高教學效率。教育技術的作用

教育技術以其豐富的資源素材,可視化的平臺，通過直觀、形象的呈現方式,以聲

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