人教版三年級上冊第七單元《小故事大道理》單元備課單元教材簡介

本組以思想方法為專題，安排了4篇課文，這4篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問題，想問題，要學(xué)會善于動腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。

學(xué)習(xí)本組課文，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學(xué)的思想方法的教育；體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用；指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。教材：《矛和盾的集合》《科利亞的木匣

》《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》

叢書：31篇文章課時安排:（共9課時）

整體預(yù)習(xí)（3課時）領(lǐng)悟表達(dá)（3課時）

拓展閱讀（2課時）表達(dá)訓(xùn)練（1課時）整體預(yù)習(xí)（3課時）

整體預(yù)習(xí)第一課時【教學(xué)內(nèi)容】《矛和盾的集合》《科利亞的木匣

》【教學(xué)目標(biāo)】1、運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)這兩課生字詞，正確流利朗讀兩篇課文。2、初步感知課文內(nèi)容。【教學(xué)流程】一、瀏覽導(dǎo)讀閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元主題二、學(xué)詞語1.一邊讀課文，一邊圈出生字新詞。2.多種形式認(rèn)讀生字詞。3.交流識字方法。4.理解詞語。（以詞解詞、聯(lián)系上下文理解、用詞語說一個句子、查找字典、聯(lián)系生活實(shí)際舉例子）4.正確流利朗讀由生詞構(gòu)成的句子。三、讀課文采用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，停頓適當(dāng)。

整體預(yù)習(xí)第二課時【教學(xué)內(nèi)容】《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》【教學(xué)目標(biāo)】1、運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)生字詞，正確流利朗讀兩篇課文。2、初步感知課文內(nèi)容。【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)詞語1.一邊讀課文，一邊圈出生字新詞。2.多種形式認(rèn)讀生字詞。（如：領(lǐng)讀、抽生讀、游戲識字等）3.生字開花。4.理解詞語。（以詞解詞、聯(lián)系上下文理解、用詞語說一個句子、查找字典、聯(lián)系生活實(shí)際舉例子）5.正確流利朗讀由生詞構(gòu)成的句子。三、讀課文采用自己喜歡的方式讀課文。（大聲讀，默讀，對讀等）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，停頓適當(dāng)。

整體預(yù)習(xí)第三課時【教學(xué)內(nèi)容】

《矛和盾的集合》《科利亞的木匣

》《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》【教學(xué)目標(biāo)】1、正確認(rèn)讀本單元生字詞，流利朗讀課文。2、寫字指導(dǎo)。【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)生字詞二、書寫指導(dǎo)

三、學(xué)生練習(xí)

領(lǐng)悟表達(dá)（3課時）領(lǐng)悟表達(dá)第一課時【教學(xué)內(nèi)容】

《矛和盾的集合》《科利亞的木匣

》《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》【教學(xué)目標(biāo)】抓住關(guān)鍵詞理解主要內(nèi)容。【教學(xué)過程】一、故事導(dǎo)入聽了這個小故事，你明白了什么道理？二、整體感知（一）誰能夠說一說每篇課文講了一件什么事？（二）中心詞的把握

每篇課文都會有一個中心詞來幫助我們更好的理解課文。1.合二為一(《矛和盾的集合》)預(yù)設(shè)問題：誰和誰合二為一（矛和盾）？

把盾的什么和矛的什么合二為一（盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻）？

發(fā)明家最后發(fā)明了坦克經(jīng)歷了怎樣的過程？（有想法-實(shí)踐-改良-成功）發(fā)明家發(fā)明坦克給了你什么啟示？2．傲慢《陶罐和鐵罐》3.小組合作小組四人找到《科利亞的木匣》和《獅子和鹿》這兩篇課文的關(guān)鍵詞，和大家一起來交流。

想（《科利亞的木匣》）想什么想明白了什么根據(jù)什么想

抱怨（《獅子和鹿》）鹿抱怨什么它為什么抱怨結(jié)果怎么樣（文中的話回答）你想到了什么領(lǐng)悟表達(dá)第二課時【教學(xué)內(nèi)容】

《矛和盾的集合》《科利亞的木匣

》《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》

叢書《驢子過河》【教學(xué)目標(biāo)】1.了解文章結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個道理的表達(dá)方法。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入1、回顧主題：“小故事、大道理。”2、4篇文章的課題出示在屏幕上，同位選一篇互相說說，這篇文章說明了一個什么道理。3、這些道理作者是直接告訴我們的嗎？4、認(rèn)識文章的結(jié)構(gòu)共同點(diǎn)：都是先講述一個故事，后總結(jié)一個道理。二、拓展閱讀叢書《驢子過河》思考：（1）驢子為什么死于非命？（2）你從中明白了什么道理？三、鞏固延伸，學(xué)以致用（1）把這個故事講給爸爸媽媽聽。（2）推薦閱讀課本113頁《刻舟求劍》。

領(lǐng)悟表達(dá)

第三課時【教學(xué)內(nèi)容】

《矛和盾的集合》《科利亞的木匣

》《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》

叢書《五官爭功》【教學(xué)目標(biāo)】1.抓住人物的對話，體會作者的表達(dá)方法。2.關(guān)注人物說話時的提示語，體會人物的不同內(nèi)心活動。【教學(xué)流程】一、欣賞語言《陶罐與鐵罐》1.讀課文里的對話。2.關(guān)注提示語，自己練習(xí)讀一讀。說說你為什么這樣讀，你是抓住哪個詞進(jìn)行感悟。3.再來看看去掉提示語的句子。生讀句子。說感受。

4.把你的感悟通過讀表達(dá)出來。這樣的詞叫提示語。能夠更豐富更準(zhǔn)確的表達(dá)人物的情感。二、拓展閱讀叢書《五官爭功》1.畫出《五官爭功》文中帶有提示語的句子。畫完后自己讀一讀。2.小組合作，交流你找到的句子。說說你抓住的提示語是什么，體會到了什么。3.學(xué)生展示，讀出自己的感悟。三、改寫1、《矛和盾的集合》《獅子和鹿》沒有對話，我們怎么體會文章的表達(dá)呢？

2、把文章?lián)Q一種形式來表達(dá)。課件出示《矛和盾的集合》《獅子和鹿》中的相關(guān)內(nèi)容，練習(xí)加上提示語，改寫成對話的形式。

3、寫生自主選擇一篇，改寫。4、寫完交流。四、總結(jié)：兩節(jié)課的收獲我們了解到可以先寫故事再寫道理。還知道了用上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z有助于人物情感的表達(dá)。拓展閱讀（2課時）

拓展閱讀

第一課時【教學(xué)內(nèi)容】叢書三上：《失敗的成功》《坐上童話的小馬車慢慢抵達(dá)》《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》【教學(xué)目標(biāo)】1.通讀相關(guān)文章。2.讀懂文章內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。3.繼續(xù)了解用故事來說明道理的表達(dá)方法。【教學(xué)流程】1.緊扣議題，推薦文章導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。2.借助讀單，群文閱讀根據(jù)《預(yù)學(xué)單》，課前閱讀本單元文章，大體了解主要內(nèi)容。3.互動交流，分享收獲（1）交流主要內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)情況。（2）重點(diǎn)讀《失敗的成功》《坐上童話的小馬車慢慢抵達(dá)》《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》，在初步勾畫、感受的基礎(chǔ)上，小組交流。（3）以小組為單位全班匯報。其他小組補(bǔ)充。4.歸納提升，延伸閱讀。

拓展閱讀

第二課時【教學(xué)內(nèi)容】叢書三上《皮球和棉花》《完美不苛求》《綠葉與根》【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話，關(guān)注提示語（說話時不同的神態(tài)、動作、語氣），體會人物的不同內(nèi)心活動。2.理解含義深刻的句子。【教學(xué)流程】

1.緊扣議題，推薦文章導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。2.借助讀單，群文閱讀根據(jù)《預(yù)學(xué)單》，課前閱讀本單元文章，大體了解主要內(nèi)容。3.互動交流，分享收獲（1）交流主要內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)情況。（2）重點(diǎn)閱讀《皮球和棉花》《完美不可求》《綠葉與根》，勾畫人物的對話，標(biāo)出提示語，小組交流談感受。（3）以小組為單位全班匯報。其他小組補(bǔ)充。4.歸納提升，延伸閱讀（1）引導(dǎo)朗讀，積累語言。（2）總結(jié)全課。（3）繼續(xù)閱讀叢書中的其他文章。

表達(dá)訓(xùn)練課【教學(xué)內(nèi)容】課文113頁：口語交際?習(xí)作編寫動物童話故事【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本組課文“通過故事來說明道理”的表達(dá)方法。2.借助（語言、動作、神態(tài)等）提示語，寫好人物的對話的寫作方法。【教學(xué)流程】

1.定向觀察，