創新的含義、原則和類型創新意識的培養創新是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，并能獲得一定有益效果的行為。第一第二第三更新創造新的東西改變其起源于拉丁語，有三層含義：1創新的目的是解決實踐問題，是一項活動。2創新的本質是突破傳統、打破常規。3創新是一個相對的概念，其價值與時間、空間有關。4創新可以在解決技術問題、經濟問題和社會問題的廣泛范圍內發揮作用，它是每個人都可以參與的事業。5創新以取得的成效為評價尺度。具體來說，創新主要包括如下幾種含義：創新的“四階段理論”由英國心理學家沃勒斯提出。準備期是發現和提出問題階段。（一）準備期驗證期是評價階段，是完善和充分論證階段。（四）驗證期醞釀期也稱沉思和多方思維發散階段。（二）醞釀期明朗期即頓悟或突破期，尋找到了解決辦法。（三）明朗期四階段（一）科學原理原則創新必須遵循科學技術原理，不得有違科學發展規律。為了使創新活動取得成功，在進行創新構思時，必須做到以下幾點：1、對發明創造設想進行科學原理相容性檢查。2、對發明創新設想進行技術方法可行性檢查。3、對創新設想進行功能方案合理性檢查。（二）市場評價原則

創新設想經受市場考驗，實現商品化和市場化要按市場評價的原則來分析。其評價通常是從市場壽命觀，市場定位觀，市場特色觀，市場容量觀，市場價格觀和市場風險觀七個方面入手。（二）市場評價原則評估的五條因素解決問題的迫切程度；功能結構的優化程度；使用操作的可靠程度；維修保養的方便程度；美化生活的美學程度。（三）相對較優原則創新產物不可能十全十美。在創新過程中，利用創造原理和方法，獲得許多創新設想。（3）從創新整體效果性上進行比較選擇（2）從創新經濟合理性上進行比較選擇（1）從創新技術先進性上進行比較（四）機理簡單原則為使創新的設想或結果更符合機理簡單原則，可進行如下檢查：（3）新事物所具備的功能是否冗余，超出應有數量。（1）新事物所依據的原理是否重疊，超出應有范圍；（2）新事物所擁有的結構是否復雜，超出應有程度；（五）構思獨特原則凡戰者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無窮如天地，不竭如江河。在創新活動中，關于創新對象的構思是否獨特，可以從以下幾個方面來考察：1創新構思的新穎性2創新構思的開創性3創新構思的特色性（六）不輕易否定，不簡單比較原則不輕易否定，不簡單比較原則是指在分析評判各種產品創新方案時應注意避免輕易否定的傾向。在避免輕易否定傾向的同時，還要注意不要隨意在兩個事物之間進行簡單比較。不同的創新，包括非常相近的創新，原則上不能以簡單的方式比較其優劣。不同創新不能簡單比較的原則，帶來了相關技術在市場上的優勢互補，形成了共存共榮的局面。（一）

產品創新產品創新就是研究開發和生產出更好的滿足顧客需要的產品，使其性能更好，外觀更美，使用更便捷、更安全，總費用更低，更符合環境保護的要求。因為產品是滿足社會需要，參與競爭，直接體現企業價值的東西，因而這是企業創新的主要任務。產品創新可在3個層面上實現：（1）開發出具有新功能的產品。（2）產品結構方面的改進。（3）外觀方面的改進。（二）

技術創新①工藝路線的革新用精密鑄造、精密鍛造、粉末冶金代替金屬切削生產復雜的機械零件，可大大縮短生產周期，降低成本。②材料替代和重組用玉米生產一次性水杯、餐具和包裝盒，從玉米中提取燃燒用的乙醇，從大豆中提取潤滑油替代石油產品等。③工藝裝備的革新用電腦繡花機代替手工繡花；用數控機床代替手動操作機床等。④操作方法的革新用更省力、更高效的操作方法，代替過去的一些傳統的、不適應現代技術進步的操作方法。技術創新（三）

制度創新制度創新是從社會經濟角度來分析企業系統中各成員間正式關系的調整和變革。制度是組織運行方式的原則規定。企業制度主要包括產權制度、經營制度和管理制度等三個方面的內容。（三）

制度創新同樣，在經營制度不變時，具體的管理規則和方法也可以不斷改進。而當管理制度的改進發展到一定程度時，則會要求經營制度作相應的調整。經營制度的不斷調整，則必然會引起產權制度的革命。因此，反過來，管理制度的變化會反作用于經營制度，經營制度的變化會反作用于產權制度。（四）

職能創新職能創新就是在計劃、組織、控制、協調等管理職能方面采用新的更有效的方法和手段。我國企業技術落后，管理更落后，因此職能創新任務緊迫。第一第二第三計劃的創新控制方式的創新用人方面的創新第四激勵方式的創新第五協調方式的創新（五）

結構創新結構創新例如，福特在20世紀20年代首創流水線生產方式，讓工人依次地完成簡單工序，大大提高了生產率，從而開創了大規模生產標準產品的工業經濟時代。技術結構的創新通過調整人們的責、權、利關系以提高組織效能。例如，美國通用汽車公司20世紀20年代采用事業部制，解決了統一領導與分散經營的矛盾，使規模經營與適應市場的要求得到了統一，極大地增強了競爭力。經濟與社會結構的創新（六）

環境創新環境是企業經營的土壤，同時也制約著企業的經營市場創新的更多內容是通過企業的營銷活動來進行的可以通過廣告宣傳等促銷工作創新的含義、原則和類型創新意識的培養創新意識是指人們根據社會和個體生活發展的需要，引起創造前所未有的事物或觀念的動機，并在創造活動中表現出的意向、愿望和設想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果的表現形式，是人們進行創造活動的出發點和內在動力，是創造性思維和創造力的前提。創新意識包括創造動機、創造興趣、創造情感和創造意志。創造動機是創造活動的動力因素，它能推動和激勵人們發動和維持進行創造性活動。創造興趣能促進創造活動的成功，是促使人們積極探求新奇事物的心理傾向。創造情感是引起、推進乃至完成創造的心理因素，只有具有正確的創造情感才能使創造成功。創造意志是在創造中克服困難，沖破阻礙的心理因素，創造意志具有目的性、頑強性和自制性。（一）破除創新思維枷鎖影響大學生進行創新思維的枷鎖大致有如下五種。

1．從眾型思維枷鎖大多數人都有從眾心理，即人云亦云。比如你騎著自行車來到一個十字路口，看見紅燈亮著，盡管你清楚地知道闖紅燈違反交通規則，但是你發現周圍的騎車人都不停車而是直著往前闖，于是你就也會跟著大家闖紅燈。這種跟在別人后面消極的思維永遠是滯后的，沒有新意的。（一）破除創新思維枷鎖

2．權威型思維枷鎖權威枷鎖是指思維中的權威定勢。人是教育的產物，來自教育的權威定勢使人們逐漸習慣以權威的是非為是非，對權威的言論不加思考地盲信盲從，唯獨缺少“自我思索、沖破權威、勇于創新”的意識。一味盲從權威，大學生的思維就失去了積極主動性。

3．經驗型思維枷鎖經驗是相對穩定性的東西，然而正因為這些經驗的穩定性又可能導致人們對經驗的過分依賴乃至崇拜，從而形成固定的思維模式，結果就會削弱頭腦的想象力，造成創新思維能力的下降。從思維的角度來說，經驗具有很大的狹隘性，它束縛了人的思維廣度。而創新思維要求大學生必須拓展思路，海闊天空，束縛越少越好。（一）破除創新思維枷鎖4．書本型思維枷鎖書本是一種系統化理論化的知識，是千百年來人類經驗和體悟的結晶，它可以帶給我們無窮多的好處，但如果我們一味地死讀書，也不會有好的效果。大學生不應該成為書本的奴隸，而應該活學活用，讀書不為書所累，“睹一事于句中，反三隅于字外”，做書本的主人，善于駕馭知識，理論聯系實際。

5．自我貶低型思維枷鎖做事沒有信心，總認為“我不行，我做不到”，而從來不敢去嘗試一下。及時打破這種思維枷鎖，從內心深處樹立起信心，大學生才會發現自己的潛力。因此，對于大學生來說，思維的枷鎖就像一座監獄，只有將守舊觀念丟掉，勇于沖破思維藩籬，才能走進創新