高二思想政治教學計劃-高中思想政治教學計劃-思想政治教學計劃

高二思想政治教學計劃|高中思想政治教學計劃|思想政治教學計劃

【高二思想政治教學計劃一】

高二思想政治課本以馬克思主義為指南，結合中學生的認識和實際，構成世界觀、人生觀教育的一個體系。課本由前言和既帶有專題性又有內在邏輯聯系的八課組成。

貫穿全書的主線是“兩個統一〞：主觀與客觀的統一，個人與社會的統一。

課本的內在理論體系表現為“三個統一〞：辯證唯物主義與歷史唯物主義的統一，世界觀和方法論的統一，世界觀與人生觀的統一。

教學總目標

知識方面：通過教學，使學生懂得世界為什么是客觀存在的物質世界，能以自己的理解有條理地進行表述;懂得客觀物質世界是運動的，運動是物質的根本性質，同時了解到運動不是雜亂無章，而是有規律的，應做到認識事物運動規律、按規律辦事;懂得矛盾的含義，了解到我們的世界是一個充滿矛盾的世界，沒有矛盾就沒有世界;懂得世界是普遍聯系的整體，沒有聯系就沒有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在;懂得由事物的聯系構成事物的運動，由運動引起事物的變化開展，分清事物運動、變化、開展的關系。

能力方面：通過教學，訓練學生抽象思維能力，能初步體驗出哲學理論的抽象性;訓練學生辯證思維能力，初步體會“兩個統一〞、“三個辯證〞之間的關系;提高辯證思維，分析具體實際問題的能力，分清唯物主義與唯心主義、辯證法與形而上學的表現。

覺悟方面：能了解有神論、形而上學的荒唐性，自覺堅持無神論、唯物辯證法，能自覺要求自己，想問題、辦事情要從國情出發，要把立足點放在人民群眾的根本利益上。

教材分析和教材對象分析

高二政治由前言和八課組成的，前言著重講哲學的概念及學習馬克思主義哲學的意義。

八課內容共分四個局部：

第一局部：講物質和意識辯證關系，是唯物論知識，它是馬克思主義哲學的前提和最重要的組成局部，主要是第一課。

第二局部：講事物聯系、運動、變化開展方面知識，是唯物辯證法局部，闡述唯物辯證法的根本觀點及與形而上學的根本區別，主要是二、三、四三課內容。

第三局部：從認識論上講了現象、本質、認識的開展與深化及認識與實踐的關系等等屬于馬克思主義哲學認識論局部，主要是五、八兩課。

第四局部：集中講人生觀問題，但不是純粹的人生觀，而是以主觀與客觀的統一觀點來闡述人的行為準那么，人生價值與理想。

就教育對象學生來說，高二學生思維能力有限，學生水平參差不齊，因此，要引導學生入在教學過程中，力求做到由淺入深，培養學生思維能力。

教學方法與完成教學任務的措施

為完本錢學年教學任務，計劃上學期完成哲學常識的上冊，下學期完成下冊。每課內容結束復習，講解典型例題，然后測驗。上課以啟發式教學來開導學生，具體教學方法根據課時特點來定，并聯系實際開展課堂討論，組織寫哲學小論文，充分調動學生學習主動性，到達啟發學生興趣、提高學生學習效果的目的。

課時安排

每學期安排17周教學時間，每周3節課時。

為完成教學任務，做到有計劃教學，具體安排見教學進度表。

【高二思想政治教學計劃二】

一、指導思想

1、以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表〞重要思想為指導，根據中共中央國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建設的假設干意見，加強對學生的思想政治教育，充分發揮高中思想政治課德育的功能。

2、實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，為學生的全面開展和終身開展奠定根底，切實提高高中德育工作的主動性、針對性和實效性。

3、根據普通高中思想政治課程標準(實驗)，明確教學目標和要求，學習和實踐新課程理念，探索以學生為主體、煥發生命活力的課堂教學模式——“生活課堂〞。

二、教育教學目標

在知識目標上，幫助學生理解開展社會主義先進文化以及文化傳承、文化交融和文化創新的意義。

在能力目標上，幫助學生提高主動參與文化生活的能力。

在情感態度與價值觀目標上，幫助學生認識到中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向，認同面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的群眾的社會主義文化;正確對待各種文化現象，辨識落后文化，抵抗腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，大力弘揚和培育中華民族精神，投身于社會主義精神文明建設，不斷追求更高的思想道德目標。

三、學生現狀分析

經過三個星期的觀察、了解，大局部學生對文化生活比擬感興趣。雖然高二(3)班、高二(4)班的學生底子差一些，但上起課來并沒有特別大的困難。高二(1)班、高二(2)班的上課較為輕松，課堂氣氛融洽、和諧，缺乏的是學生的積極性、主動性不強。

四、教學措施

根據本課程的性質、地位、教育教學目標和學生現狀，我決定采取以下措施：

㈠認真上好每一課，激發學生學習文化生活的興趣，增強學生探索文化生活的主動性、積極性和創造性。

㈡繼續指導學生開展“研究性學習〞，撰寫政治小論文，提高學生的理論水平。

㈢盡可能多抽出時間，閱讀有關文化學方面的著作，加深對文化知識的理解，進一步加深對教材的理解、分析和挖掘，使教材上枯燥、乏味的理論形象化、具體化、通俗化，做到“深入淺出、通俗易懂〞。

㈣通過網絡、教學雜志等媒介，多方收集文化生活的趣味案例，并運用課堂上，活潑課堂氣氛，激發學生學習思想政治課的興趣、積極性、主動性和創造性。