一年級語文老師個人工作總結時間一晃而過,一段時間的工作活動告一段落了,這段時間以來的工作,收獲了不少成果,好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。下面我給大家共享一年級語文教師個人工作總結內容，盼望能夠協助大家!

一年級語文教師個人工作總結1

本學期我擔當了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校老師減員，這屆入學兒童中有幾個素養較差的學生，因犯難以提高教學質量等諸多緣由，老師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學任務擔當下來，作為我的“試驗田”進展細心耕耘，下頭做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中，謹慎學習《小學語文新課標》理念，依據新課標精神和學生的年齡特點，謹慎制定“語文教學打算”，做到教學有目標，有方法，有反思。經過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀相識。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速理解學問。把孩子當成摯友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關心，明白老師就是他們賴以信任的摯友。

二、習慣養成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。所以，如何造就學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1.課前打算，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具打算好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要瞻前顧后、竊竊私語說話，造就學生遵守紀律的習慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫習慣。4、回答下列問題時，要大膽發言。聲音要嘹亮，要用平凡話，要“因為、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時，要留意聽，當別人答復完畢時，能夠補充自我的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，似乎與自我沒有關系似的。5.老師講課時，留意聽講，記住老師講的學問和有關的學習方法，要能提出自我的不一樣見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發言。6.謹慎完成老師布置的作業，書寫要謹慎標準，不敷衍老師。7.課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。8.每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

上頭的要求看起來，對學生有點苛刻，過于肅穆，筆者認為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自我也留意要多接觸學生，做他們的摯友，讓學生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師隨和可親，易于接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快!”。

三、教給學生學習方法

此刻的一年級學生，較前些年的學生識量和相識問題、理解問題的本領相對提高了許多，老師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識。在學拼音時運用形象的教學幫助學生相識拼音，如：l像什么n想什么在識時，運用古代的造法幫助學生識。提前教會學生查典，運用典學習拼音、詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么拼音、漢都能夠。一學期末，大局部學生能寫出101多通順易懂的所見所聞了!

四、造就學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了假設干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互探討、取長補短，輪番做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小老師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監視、幫助他帶的學生學習，效果很好。

經過一學期的教學，我起先摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成果到達了打算的目標。下學期接著探究、試驗，總結出適合自我特點的教學方法來。

一年級語文教師個人工作總結2

在本學期里，我堅持謹慎備課、上課、聽課，謹慎批改作業、講評作業，課后，對學生進展恰當輔導，廣泛汲取各種學問，構成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平，努力做到教學相長，并順當完成育教學任務，注意全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率。

下頭將本學期的教學工作作如下總結:

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上謹慎地聽講，是非常重要的。所以，造就學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的造就融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，經過一學期來的造就，我班學生都能養成好的學習。

二、謹慎備課

不但備學生并且備教材備教法，依據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的趣味教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學反思。

三、抓好學生的根底學問

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕注意漢語拼音學問

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動趣味，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師經常溝通，并向她們學習教學經歷，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓舞學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音學問活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發學生學習的愛好。

〔2〕抓好寫字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我異樣留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異樣是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

〔3〕抓好讀書

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能翻開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注意自我的示范性。由于一年級的學生效仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異樣留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、注意提高學生的語養。

經過一年的試驗，最干脆的表達是學生的改變。首先是學生學習進取性普遍提高了，對學習語文有了比擬高的愛好。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學習熱忱和學習方式上，還體此刻學生在課外學習上。學生能主動進取地參加語文學習，把學習當作自我的須要。不僅僅學習了課內要求駕馭的學問，還引進了很多課外資源，學習了很多課外的學問。采納不一樣的學習方式，也讓學生從中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應當加強聯系。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，進取投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取開展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的廣袤天地。可是還應當說的是在取得成果的同時，也出現了教學上的很多缺乏，眾多的學生是能夠理解新課程的教育方式的。一小局部學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。使自我成為一個稱職的語文老師。

一年級語文教師個人工作總結3

回憶本學期的工作，能依據學校的語文教學工作打算，以新課程試驗改革為契機，以全面推動素養教育為基點，在學校領導的領導下，在各科任老師和家長的進取協作和耐性幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現將詳細工作總結如下：

一、激發學生學習語文的愛好，提高學生語文素養

語文是一門充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，造就學生的創新本領，已成為老師關注的熱點，探討、探究、溝通的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而開展學生的語文素養。

(一)留意新課導入新奇

“愛好是最好的老師。”在教學中，我非常注意造就和激發學生的學習愛好。譬如學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不一樣的導入方式，能夠用畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事激發愛好;設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習。

(二)造就進取探究習慣，開展求異思維本領

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學問積累、相識本領、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題依據已有的經歷，學問的積累等發表不一樣的見解，對有分歧的問題進展辯論。經過辯論相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、注意朗讀指導，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠要求學生對語言文反復誦讀，在誦讀中感悟。

三、注意課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣袤的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，經過這些收集與閱讀，為學生積累奠定根底。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去學校找春天;學習《要下雨了》，引導學生視察、收集有關天氣的自然現象，引導學生領會大自然的風采，探究大自然的奧妙。

此外，留意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不一樣角度，采納不一樣的途徑獲得學問，造就學生綜合本領。

本學期，我雖然盡心竭力地去陪著孩子一齊學習、一齊成長，也取得了必需的成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將接著努力工作，把教育教學視為事業去做，為全面提高學生的語文素養而奮斗!

一年級語文教師個人工作總結4

本學期，我擔當了一年級3班的班主任以及本班的語文教學工作。下頭將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上謹慎地聽講，是非常重要的。所以，造就學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，經過一學期來的造就，我班大局部學生都能養成良好的學習習慣。

二、抓好學生的根底學問：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書等方面作了努力。

〔一〕注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動趣味，又能很好地駕馭，我就經常與有經歷的老師溝通，并向她們學習教學經歷，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經常引導學生對已學拼音學問活學活用。

〔二〕抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語文水平，也能夠表達其文化素養。所以，在平常的教學工作中，我異樣留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自我在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養成良好的寫字習慣。異樣是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

〔三〕抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能翻開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注意自我的示范性。由于一年級的學生效仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異樣留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、課前謹慎備課，努力上好每一節課：

開學初在學校領導的要求下，我不斷加強學習，由于我剛剛走上教學崗位，對一切都是現學現用，所以我就努力學習，課前謹慎備好每一堂課，努力鉆研教材，具備學生，又備教材，不斷提高自身的業務水平，努力提高自身的教課藝術，向40分鐘要質量。

四、取得的成果：

經過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成果。

五、存在的問題與缺乏：

1、教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，多向其他老師學習。

2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成果較好，可是班上還有一些學生的根底學問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學期賜予他們更多的關注與幫助。

一年級語文教師個人工作總結5

時間毫不停息地走著，我擔當一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于老師這個神圣的職責。現總結自我的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學打算，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，謹慎完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必需的根本語文學問和技能，為學生的終身學習奠定良好的根底。

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上謹慎地聽講，是非常重要的。所以，造就學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。

剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的造就融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，經過一學期來的造就，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、謹慎備課

不但備學生并且備教材備教法，依據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹慎寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的趣味教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好學生的根底學問教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動趣味，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師經常溝通，并向她們學習教學經歷，以使自我能讓學生學得簡便