一年級班主任年終工作總結1000字精選從學生進校到此時此刻這一學期里，學生從什么都不懂，到此時此刻會認，會表達，能與教師、同學進展溝通，生活根本能自理，我覺得這個改變太大了。敬愛的讀者，我為您打算了一些一年級班主任年終工作總結，請笑納!

一年級班主任年終工作總結1

本學期我所擔當的是一年級的班主任工作。我面對這些年齡小，剛入學的7、8歲的孩子，工作更加繁重。我覺得，任何一位班主任都盼望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會

一、加強常規教育，造就學生的自覺性

我結合制定的工作打算，利用晨會、班會等時間，對學生進展標準化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規的根本要求。因此，在課間活動時，時時會出現只顧自己，不顧別人等狀況。這樣干脆影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不開心，最終還會影響上課的心情。良好的常規是進展正常的學習和生活的保障，一個學生頑皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進展(依據詳細狀況選擇)，務必使每個學生具有“聽從集體，聽從吩咐”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

二、干部隊伍的組建和造就

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和造就干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

中選的干部應具有較強的號召力和自我管理實力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心造就：其一，要大力表揚干部優點，傳播他們的先進事跡，協助小干部樹立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，造就干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、樹立典范，奮勉向上

豐富多彩的班隊活動是陶冶學生情操的好場所，是開展學生智力，發揮學生特長的好時機;同時又可以使學生增長學問，開拓視野，熬煉意志，建立起良好的師生關系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我在上課時，看到哪位學生比擬謹慎就得到五角星，平常哪個學生作業謹慎就得到一個五角星，調動了他們學習的踴躍性。小小的五角星使他們學有典范、干有方向，鼓勵他們奮勉向上。

從學生進校到此時此刻這一學期里，學生從什么都不懂，到此時此刻會認，會表達，能與教師、同學進展溝通，生活根本能自理，我覺得這個改變太大了。這一學期下來，學生根本上能適應學校的生活了，能較好地適應學校的各種常規，并能自覺遵守學校的各項規章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，須要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

一年級班主任年終工作總結2

一、重視造就孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的根底，一年級那么是良好習慣養成的最初時期。我覺得造就良好的習慣關鍵是要造就學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我始終在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我依據一年級孩子的特點，采納各種競賽來穩固學生的良好習慣。在教學中，我開展各種方法來鼓勵孩子們，比方我會視察孩子們的優點，坐姿好的，上課表現踴躍的，講衛生等等我都給他們排排名，讓學生感覺到他們有一些方面是值得確定的，提升他們的自信念。但盡管如此，我們班到此時此刻還仍有一局部學生沒有養成良好的學習習慣，如：上課謹慎聽講、回家自主作業、預習等，還須要在下學期進一步的加強。

三、表揚孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是特別好的。平常，我會在跟他們閑聊的時候告知他們：“你又進步了”，“你的越寫越美麗了”;課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長溝通時，經常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現就會特殊好。班里多數同學都是這樣，特殊好的時候必須是教師表揚多的時候，只要教師說你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。但是，這種周期性很強，易反復，針對每一種孩子的特點，還須要不斷的探究適合每一個人的方法。

四、重視后進生轉化工作

對于后進生，不蔑視他們，擅長發覺他們身上的閃光點，鼓勵他們一步一步自我完善。我班有幾個后進生學習成果很不志向，上課不留意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證。對于這樣的孩子假如只是指責、指責，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我注意發覺他們身上的閃光點，多鼓舞他們，下課進展個別輔導，對于他們身上的每一點進步，我都剛好予以鼓舞，造就他的自信念。

五、加強與家長間的溝通

良好的學習習慣須要和家庭教育結合起來，我時時會通過短信平臺與家長們溝通。把學生進步與缺乏的一面告知家長，家長們也會協作我們，共同促進孩子的進步。從而，有效的發揮家校合作的橋梁作用。

通過一個學年的班集體建立，還存在一些缺乏，如在差生的轉化上還不夠細致;班級常規管理上還不夠健全;學生的各種習慣還沒有養成好。以后我將全力以赴接著努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中安康全面的開展，把各項工作做得繪聲繪色。

一年級班主任年終工作總結3

本學期，擔當一(2)班班主任工作，重點工作是造就新生的行為習慣。

一、了解狀況，有的放矢

協作年級教師完成了：1、填寫《學生、家長狀況登記表》，了學生性格愛好、身體狀況，了解家長文化程度、性格愛好、對教育理念的相識，駕馭第一手資料，有利于盡快熟識學生，彼此適應。2、家長培訓工作，邀請了家庭教育專家給家進步行培訓，在教育理念上達成共識，有利于學生安康成長;3、完成了《學生狀況登記表》、《學生通訊錄》，為了便利科任老師剛好和家長聯系，教室前后墻都張貼了學生通訊錄，表達班級管理人性化。

二、注意情境，激發愛好

1、開學初，在家長幫助下粉刷了墻壁，美化了教室，教室左側文化主題：《弟子規》伴我成長，古典文化和現代教育相結合，是本學期也是今后的德育方向;后墻中間一棵枝繁葉茂的“大樹”使人感受到蓬勃的活力。2、樹下左右分別張貼了《個人評比》《小組評比》表，個人評比中，以鼓舞進步(福娃)、提示錯誤(黃牌)為主，進步的同學步步高升，最先到達頂點的同學獲得一面紅旗，然后接著前進，向下一面紅旗進軍。得了黃牌的同學得趕快努力，爭取得到五個福娃抵消一個黃牌。有突出表現、取得優異成果的同學還可以獲得金光閃閃的小星星。小組評比制度主要以值日、兩操、作業為競賽工程，注意同學集體協作和競爭意識的造就。3、右側墻遵照學校要求設計板報，“顛倒歌”“平安歌”“猜一猜”……內容豐富好玩，朗朗上口，學生在舉手投足間感受文化氣息，學習課外學問。班級文化給學生創設了溫馨、歡樂、上進的學習環境，有利于學生身心安康!4、我們還組織學生開展了“比穿衣”“比收書包”等自理實力的競賽，訓練學生“輕、快、好”的習慣。

三、親子活動，促進成長

在學校、科任老師的幫助下，開展了系列親子活動：1、親子賽跑、親子跳繩，家長和孩子的感情更深了，教師和家長的距離也拉近了。2、親子誦讀，參與學校組織的《經典誦讀》活動，邀請局部家長參加，共同感受弟子規，共同關注孩子成長!3、填寫成長日記：由學校領導、班主任、科任老師、學生、家長共同填寫的成長日記《心語》，記錄了家長對孩子的期望，孩子對學校、班級以及上學以后的感受。成長記錄記載著家長殷切盼望與孩子成長的蹤跡。

四、責任教育，增加信念

本學期，和學生共同探討，制定班級管理責任制度，小到勞開工具的擺放，大到兩操檢查、牛奶的發放，都有專人負責，平安委員負責監視、檢查平安隱患;衛生委員負責檢查個人衛生和班級衛生。每個同學都是小干部，每個同學都參加班級工作，做到各盡所能，各顯其長。定期進展崗位責任檢查，剛好賜予訂正、示范、鼓舞、評價，加強學生責任心的訓練，造就學生的自信念。讓學生學會自己管理自己!

五、反思探究，接著努力

經過大家共同努力，按打算完成了各項工作，也取得一些成果：沒發生一起平安事故;參與學校運動會，我班汪用昆獲得跳繩第一名;參與學校班級文化評比，我班獲得第一名;參與學?！督浀湔b讀》競賽，我班取得二等獎;《故事大王》競賽，我班獲得三等獎。

也存在一些問題：個別學困生輔導不夠學生參與集體活動活潑有余，家訪、家長會形式還需多樣……

班主任工作是煩瑣的，我要牢記陶行知的教育：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人

平凡的工作中堅決信念，和學生共同享受生命成長的歡樂!!

一年級班主任年終工作總結4

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將平凡而又平凡的班主任工作做好。

一、習慣的造就

1、一般學習習慣的造就。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前打算習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和運用習慣等。我依據學生的特點，首先對學生進展詳細的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告知學生為什么上課發言要先舉手，再進展示范練習，要求人人駕馭標準的舉手姿態(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲)。發言的體態及聲音的凹凸。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松開心中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和謹慎做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，靜靜靜息好，等著教師把課上?！薄氨咀拥剑瑝|板，拿起筆，細心做作業?！庇秩?，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般依次和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。”其三，留意了良好習慣形成后的穩固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了剛好提示，催促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了開展。

2、特別學習習慣的造就。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不一樣。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特別的學習習慣?！本湍谜Z文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特別的但又特別重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫的依次，嚴格看書、寫的姿態，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿態及習慣對兒童自制實力及穩定的心理品質的造就具有必須的意義。其它學科的教師有哪些要求，作為班主任教師就該了解并協作養成。在和科任教師長期相處中，我逐步知道了各科教師的詳細要求。如，體育教師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保平安。再如，其它美術等學科的教師須要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家打算，課前檢查。漸漸地學生也養成了習慣。我認為，班主任擅長抓“特別習慣”的造就，有利于與各科老師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體開展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建立的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，必須具有凝合力，吸引力，必須會給學生供應一個良好習慣養成的環境氣氛。我就是通過抓一般學習習慣與特別學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體開展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為嚴密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成果和學習習慣好，而且學生的實力也得到了開展。在各種競賽中都取得優異成果。由此可知，抓學習習慣造就，能促進班風班貌整體開展。

二、關懷愛惜每個學生

作為一名老師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生落伍。如我班張炎同學，每次上課發愣，不愿做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫，抓住他的點滴進步，不斷鼓舞他，在學生面前夸獎他是個機靈的孩子。慢慢的，他不但能完成作業，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關懷每個學生，幫他們削鉛筆、提示學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心協助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、造就良好的班集體

班集體是造就學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能造就學生的凝合力、集體榮譽感。我帶著學生踴躍參與學校的各項活動，如播送操競賽、跳繩競賽、拔河競賽等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就幫助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫、朗讀、口算競賽等，利用黑板報開展繪畫競賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，開展特性。逐步形成一個安康向上、團結協作的班集體。

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動視察和分析，開展并選擇了一些關懷集體，團結同學，作風正派，有必須組織實力，開創精神和奉獻精神的學生來擔當班干部。當班干部選定后，我便加強造就、教育、既要放手讓他們開展工作，又要依據實際加強指導。特殊是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作那么：如經常佩戴?；?、穿校服等，學習成果優秀，團結同學、到處起模范帶頭作用，做教師的得力助手。經過不斷的造就和努力，最終提高了學生干部的工作實力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優良班風。

四、成果總結。

在學校各項競賽中我班都取得了很好的成果，拔河競賽、播送操競賽都是年級組冠軍。在“慶元旦現場繪畫”競賽中取得了2人獲一等獎、1人二等獎、3人三等獎的好成果，在八榮八恥演講競賽中2人得三等獎，?？谒愀傎愔?人得一等獎，2人二等獎，3人三等獎。

當班主任很累，事情許多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的變更，當你被學生圍著歡樂的談笑，當學生把你當成最好的摯友，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了……那歡樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力折服學生，要用自己的熱忱和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個漂亮的世界!工作著是漂亮的!

一年級班主任年終工作總結5

學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的將來，我們要做一個真正有意義的班主任，素養教育要求我們要面對全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養得到全面和諧地開展，我們的班級管理到底該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢?在過去的一學期里，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課教師的大力支持和協作下，各項工作順當開展，平安、學習、工作等方面都取得較突出的成果，現將我所做的一些工作總結如下：

一、做好學生的思想工作，造就學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力造就德智體全面開展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與學生的思想溝通，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生供應一個好的大環境，重視的是學生的共性。為協作學校各項工作的落實，我們班踴躍開展了很多有益于學生身心安康開展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，干脆的指責換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進展思想教育的好處，就是幸免單調重復的指責說教而引起學生的反感，簡單為學生承受，能切實協助學生澄清思想上的模糊相識，提高學生的思想境界。但開班會課不必須都要等到每周二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把剛好發覺的不良思想的苗頭一語道破地指出來，對事不對人，進展警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想殲滅在萌芽階段。而重視與學生的思想溝通，多與學生談心，注意的是學生的特性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，剛好對學生進展針對性的教育。用個人的魅力折服學生，用自己的熱忱和朝氣感染學生。表達在學習、生活的方方面面。做任何事情，必須要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于承受。在這個時候，我就是他們的好摯友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的寵愛和信任。

二、加強班級管理，造就優秀的學風、班風，深化全面地了解學生，努力造就“團結、嚴格、活潑、奮進”的班集體。

四年級的學生思想、心理開展、改變很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其困難和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理實力造就的力度，通過各種方式，既留意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質;又留意指導學生如何進展自我管理，造就他們多方面的實力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體;還留意造就學生的自我效勞的實力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是“包袱”。在這點上，特殊值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不管班主任如何好聲好氣都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和承受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們承受班主任的指導，又剛好向班主任反應班級狀況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同開展。造就學生擔當班干部，是造就學生實力、提高學生素養的一種很有效的方法，如造就其組織實力、管理實力、社交實力、語言表達實力等，還可以造就其關懷集體、關懷他人、樂于奉獻、踴躍進取等優良的思想品質。多造就班干部有利于多數學生全面開展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，造就、熬煉學生的管理、自制實力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶著學生不斷前進、不斷開展，促進他們全面開展，安康成長。使班級管理工作向著安康的方向開展。

三、踴躍抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受熬煉的根本權利，關注后進生是敬重學生享有這些權利的重要表達。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友;剛好對他們加強