《優化幼兒園晨間鍛煉活動》實行方案一、課題提出的背景及擬解決的主要問題（一）課題提出的背景1、《大綱》和《指南》指導下的教改需要《大綱》健康領域明確提出“培育幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要依據幼兒的特點組織生動風趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加?！薄吨改稀饭己?，將幼兒健康放在首位，促使幼教改革不停深入的觀點更為人心所向。幼兒階段是少兒身體發育和機能發展極為快速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育優異的身體、快樂的情緒、強健的體質、協調的動作、優異的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標記，也是其余領域學習與發展的基礎。2、晨煉是促使幼兒體能發展的好機遇晨間鍛煉活動作為幼兒園一日學習生活作息的非正式教育活動，常常簡單被忽視?！吨改稀分刑岢觥吧硇牟⒅亍钡挠變航】涤^，并將幼兒健康放在了五大領域的首位。晨間鍛煉活動是幼兒園健康生活的重要構成部分，晨間鍛煉的有效組織實行，是推動幼兒健康成長的助力器，是促使幼兒身心發展的有效門路，一日之計在于晨，應重視每個早晨黃金時間段對幼兒健康的教育，每日合理科學有效地組織晨間鍛煉活動，讓幼兒擁有健康強健的體質，更陽光、爽朗、開朗、主動、踴躍、英勇、自信、合作。3、晨煉需優化才能幫助幼兒更好發展晨間鍛煉擁有內容豐富、靈巧性大等特點，這些特點又利于發揮幼兒的主體性和積極性。優化晨間鍛煉活動，供給豐富多彩的晨間鍛煉能供給機體的工作能力，能讓孩子精神飽滿的進入一天的游戲、學習、生活等，并能調理幼兒的心理活動，除去幼兒心理阻礙，給幼兒的生活帶來樂趣。堅持參加晨間鍛煉活動能建立培育幼兒優異的作息習慣、團結互幫和英勇堅毅，不怕困難的優異質量，甚至對其一世的健康生活方式產生深遠的影響。（二）存在的問題晨間鍛煉是一日生活的環節之一，對幼兒的發展起著不行忽視的作用，但因為各種原由，幼兒園晨間鍛煉并無遇到足夠重視，睜開不規范，存在著很多問題。當前來說，存在的主要問題有：1、認識不足、意識缺乏：部分教師缺乏對晨練活動組織的科學思慮，使晨間鍛煉流于形式，抱著“不過孩子玩玩而已”的態度，以“被動式”、“對付式”的組織方式為主，缺乏睜開形式多樣、內容豐富的高質量活動，幼兒鍛煉活動的興趣、密度和強度也較少關注。2、機械訓練、資料單一：好多時候睜開晨間鍛煉時，在動作訓練或組織游戲形式上都特別單一，以機械的、齊整劃一的口號式訓練為主，孩子機械的模擬，自覺自主參與的機遇少。在資料的供給上也常常是單一的，缺乏變化、層次性；音樂老調重彈、千篇一律、沒有新意；場所就地取材、輪換綜合利用不足。孩子們對環境、場所、器材、資料自主選擇的機遇不大。幼兒對活動的內容、參加的方式缺乏興趣，造成孩子晨間鍛煉踴躍性不高，甚至產生抗拒回園參加晨煉的心理。3、任意性大、優化不足：有時園所器材投放好多，但教師也常常存在著無計劃無目標的指導方式，“差不多”、“一刀切”、任意對待等問題。特別是比較忽視不一樣年紀階段幼兒的年紀特點和個體差別，“大鍋飯”多、“小灶炒”少，鍛煉的內容安排缺乏師幼互動、幼幼互動，“一般式”、“放羊式”等現象出現，時間長短和參加人數出勤率要求不到位，未能設計出一套完好的評論標準，看著操場上熱喧鬧鬧，但實質成效一般、效能甚微。4、幼兒身心狀況弱化：此刻的幼兒，特別是城市少兒因為缺乏鍛煉，加上家長視作掌上明珠，惟恐出不測，使得孩子身體活動的空間時間遇到很大的限制?！氨Т蟮囊淮鄙硇臓顩r堪憂。有一些家長以為幼兒園的孩子遲到沒什么，有一些家長以為追上上課就行，讀寫算最重要。有一些因為自己的作息影響了孩子晨練，也有人為孩子找各樣原由不參加晨練。幼兒階段是人的發展中可塑性最強的時期，假如能抓住這個特別時期，從小培育孩子對運動的興趣，將收到事半功倍強體健身的成效。（三）擬解決的主要問題鑒于上述問題，我園也試試睜開此方面的研究，商討如何優化幼兒園晨間鍛煉活動，如何依據孩子的年紀特點，做到既不拘束孩子，又不聽任自流，既能達到鍛煉的目的，又能吸引幼兒主動參加；如何以游戲作為抓手，作為最基本的活動和主要的手段；教師如何合理介入指導；如安在混齡班大中小年紀幼兒之間睜開集體、小組相聯合的活動；如何經過創新活動形式影響并轉變家長觀點；如何將晨間鍛煉內容與健康領域的教課活動、戶外活動等相互浸透、有機聯合；如安在不一樣季節和天氣下科學睜開等問題。也相信經過此研究，能讓我園師生、家長得益。二、課題核心觀點及其界定1、晨間鍛煉1983年《現代漢語字典》:“在清晨進行的練習或鍛煉”。它界定了時間和活動方向。我園把晨間鍛煉時間定在清晨7：30—8：10分之間,睜開以體能發展為主要目標的戶外體育鍛煉。它是幼兒園一日活動組織的重要基礎、開端環節，是幼兒園體育活動不可缺乏的一部分。2、優化優化原意是加以改變或選擇優異，本課題中是指提高幼兒晨間戶體育活動質量，形成我園特點的游戲化晨間戶外體育活動模式，讓每一名幼兒身心健康發展。3、游戲化游戲化是指學習游戲化觀點的指導下，在活動設計過程中就活動內容、培育目標、動作發展、評論手段方面，借鑒游戲內容、情節、設計、選擇適合的活動器材、評論方法、教課策略、讓幼兒以自主、主動的學習方式睜開學習過程，進而讓幼兒在快樂的游戲體驗中獲取體能鍛煉，增強體質，促使知情義行、身心和睦發展。從幼兒教育學角度看幼兒游戲化擁有以下特點：既是幼兒園主要教課手段、又是課程重要內容。幼兒健康教育活動需要經過大批的、豐富的游戲形式環繞其服務的，所以，我園把豐富游戲化的內涵拓展到了晨間鍛煉活動上，以此為打破口改變晨間鍛煉的形式，豐富鍛煉的內容，力爭經過探究研究，倡導綜合優化晨練活動形式、方法、內容，以游戲的形式進行風趣的晨練，形成系列課程，推動我園晨間活動的整體水平的提高。三、國內外有關研究簡述外國在這方面的研究許多，與他們重視體育、游戲的傳統和教育觀有關。各國教育管理系統的差別和政治、經濟、文化、科技等方面的發展不一樣，學前教育游戲化課程的開發也各有特點。如美國的學前教育特別著重少兒的本性，“玩”的比重比較大，著重動作發展與大自然的聯合。英國幼兒園教育重視政府、社區、幼兒園、家庭四位一體的幼兒園教育網絡的建立。突出“讓每一個少兒都獲取最好的發展”，“全部以少兒發展為中心”的課程設置。重視游戲的態度和教育方式，使幼兒快樂地游戲學習和發展。在日本幼兒園的平時戶外活動中幾乎看不到故意教課的印跡，幼兒身體素質、運動機能的發展主假如在幼兒各樣自主游戲中，在教師的相應救助下逐漸實現的?！敖涍^環境推行教育”是日本戶外活動的原則。他們以為，幼兒帶著天生的熱忱，踴躍地和四周相互作用?！瓣P于孩子來說，最為必需的是使他們生機盎然，不論如何漂亮的感情、正確的思想、堅毅的性格，假如缺乏了生機盎然的話，對孩子就毫無心義！”跟著對幼兒園教育的重視和改革的不停深入，我國的幼兒園教育模式也在發生極大的改變。低構造、游戲化、生活化、自然化等教育理念也浸透在幼兒園的教育課程中?！洞缶V》要求幼兒園把促使幼兒的健康放在工作的首位。并明確要求“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的教育內容要有機聯系、相互浸透，著重綜合性、興趣性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！惫蕛灮块g鍛煉的實行目標實質上也協調一致幼兒在園一日生活。我國有名的教育家陳鶴琴先生也以為“幼兒離不開生活，生活離不開健康教育；幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應掌握機遇?！币x躍探訪晨間鍛煉給幼兒身心發展帶來的影響。但從當前的實質來說，優化教課常常用在正式的集體教育中為主，有效教課也主要針對講堂教育教課而論，對每天開始的第一項晨間鍛煉來說簡單忽視。鑒于上述等問題，也鑒于“一日生活皆課程”的教育理念，特睜開此方面的研究。同時也希望經過詳細化的課題研究，能在真實意義上提高教師們扎實有效的工作，解放思想，廣開思路，創新工作理念，將素質教育實實在在地落實到每一個幼兒的身心發展上。四、課題研究目標與內容（一）研究目標1、經過課題研究，培育幼兒對晨間鍛煉的興趣，優化幼兒晨間鍛煉活動，促使幼兒的身心健康發展。2、經過課題研究，形成本園特點的幼兒晨間鍛煉活動模式，完美幼兒園健康領域的課程系統。3、經過課題研究，形成一支擁有探究、研究精神的教師隊伍，提高教師的科研能力。（二）研究內容1、優化活動環境：研究商討如何最大限度的利用有限的場所和空間平衡發展各班戶外活動以及活動中如何為幼兒創建輕松快樂的環境，促使幼兒身心健康發展。2、優化活動資料：商討如安在利用原有資源基礎上添置資料、最大限度的發展幼兒體育活動；在此基礎上商討如何利用當地自然資源和廢舊資料，發揮教師、家長、幼兒的踴躍能動性和創建性，自制運動器材。3、優化活動形式：深入研究晨間戶外活動的內容及構造，力爭晨間鍛煉的形式活而不亂、井井有條、生動開朗，進而提高幼兒的身體素質，發展幼兒的綜合能力，培育幼兒優異個性和自覺參加戶外體育活動的習慣。4、優化活動課程：依據幼兒特點組織生動風趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加到活動中來。創建“球的世界”，指引幼兒察看球、感知球，選擇幼兒喜愛的球類運動，經過幼兒自主玩球發現球不一樣的弄法。運用多媒體向幼兒展現花式體操中繩操的的獨到魅力，調換幼兒對玩繩的興趣，鼓舞幼兒不一樣的玩繩方法。自制體育器材，讓幼兒自主選擇，培育幼兒參加體育活動的興趣。5、優化指引策略：經過課題研究，指引和培育教師采納有目的、靈巧多樣的指導方法，針對活動的不一樣環節、不一樣幼兒采納不一樣的指導方式，賜予合時的指引，達成必定的教育目標，使幼兒獲取充分的發展。晨練的內容選擇直接影響到收效，豐富的游戲形式和內容也要著重興趣性、新奇性和開放性。主要睜開以下形式晨間鍛煉活動：傳統民間體育游戲；興趣韻律大串燒；自編游戲；體能大循環；陽光體育（臺灣亞太體智能課程）。五、研究方法本研究采納行動研究法，從幼兒晨間鍛煉活動的反省下手，發現晨間活動中的問題，找尋解決問題的方法，完美幼兒園健康領域的課程系統。1、察看研究法：在晨練活動中有目的，有計劃地對幼兒表現進行剖析、察看，追蹤記錄幼兒在各個階段動作發展狀況進行剖析、研究，得出動作、心剪發展的特點和規律。找出典型案例，得出問題，剖析對策。2、文件資料法：查閱有關資料，參照或直接運用有關成就，進行綜合剖析，追求理論與實踐創新。3、經驗總結法：組織和鼓舞教師實時總結課題研究中的成功經驗，以經驗總結、論文或活動方案的形式進行成就溝通。六、研究分工及階段設計（一）研究人員分工組長：負責課題研究全面工作，擬訂課題方案和研究舉措，整合資源，協調好分工，計劃好課題研究的進度。副組長：負責有關研究工作的落實與管理負責開、結題的有關事宜，兼顧撰寫課題研究的申報書、開題報告、中期報告及結題報告。課題小組核心成員：負責課題幼兒發展研究及教師、家長有關研究的落實工作。負責課題研究的各項活動組織。負責文件資料查閱和采集，研究資料采集、整理和保存。組員：大班級、A班級全體教師負責將課題中的理論研究運用到實踐中，在理論指引下設計并實行晨間教課活動。（二）研究實行階段本課題預期計劃實行周期為2年，即1、先期準備：以察看、剖析、調研、咨詢等形式，認識當前我園晨間鍛煉現狀及存在問題。找出問題的本源所在，給本課題研究以明確的定位。2、第一階段時間為：（1）、擬訂出詳細的實行方案，落實工作安排進度。（2）、據目標，選定好年紀段，并睜開工作實行，做好有關數據文字影相等記錄。（3）、睜開課題溝通，做出評論反省，相互調整策略。（4）、整理師生、家長有關文章、漫筆。3、第二階段時間為：（1）、全園性睜開活動，第二輪方案的實行和策略調整。（2）、體育游戲弄法整理，自制體育器材，各班級健康動作測查追蹤。（3）、親子活動、混年紀活動的睜開，各項優良活動的評優活動。（4）、晨間鍛煉健康領域延長活動。4、總結整理階段時間為：、采集整理課題研究的資料，進行剖析、總結。（2）、編撰《晨間鍛煉活動設計集》。（3）、進行研究結論的最后論證，組織專家判定。（4）、做好課題研究成就的宣傳推行工作。七、研究的保障條件及預期成就（一）保障條件1、我園自從2000年增強了健康組，睜開晨間鍛煉已多年，累積了經驗，教師隊伍整體素質較好。2、有以前睜開“十五”“十一五”課