《領導力》個人讀書心得體會一所學校必須要有一種凝合力，一旦失去老師的同心協力，失去老師的信任和支持，校長想要有所作為很難。真正為學生負責的教育，自然少不了要人文照顧、人文情懷，因為有了這些靈魂的東西，教育才會真正成為學生生命將來著想的教育，也才能成為潤澤學生生命，為學生生命添彩的教育。下面就是我帶來的《領導力》個人讀書心得體會，盼望能協助大家!

《領導力》個人讀書心得體會1

1企業管理的核心：

即領導力+管理

所謂領導力是對人而言主要是表達在企業文化的建立方面，即在企業管理中要強調以人為本的思想，從鼓勵并開掘每一個員工樂業敬業專業的精神入手，在企業內部形成一個人人愛崗敬業踴躍向上的精神面貌，因此我認為領導力即影響力，是對外部調適對內部鼓勵的一種實力。

所謂管理就是對事而言，即強調的是企業制度的完善和執行，也就是我們通常所說的執行力，它是打造高效團隊的一個制度保證，企業制度好比一個國家的法律，要保證他能夠強有力的執行。

2高效團隊的建立：

聞名的足球教練希丁克曾經說過這樣一句話“勝利的團隊沒有失敗的個人，失敗的團隊也沒有勝利的個人”。優秀團隊的建立是企業勝利的保障。那么一個團隊建立的核心是什么：就是目標-是一個詳細的被管理者和員工都能認同的戰略方向。一個團隊有了明確的目標去踴躍進取并加以完善的制度和強有力的執行力作保障，這就是一個勝利團隊的根底。

3執行力的提升：

執行力是團隊勝利的一個必要條件，團隊的勝利離不開好的執行力，當一個團隊的戰略方向已經或根本確定，這時候執行力就變得最為關鍵。如何提升執行力，我認為其根本在于提升員工的個人實力，員工是執行的.主體，高效的企業團隊必需要有高素養的員工，因此每個員工領導力的造就是我在本次培訓中體會最深的一點。

4加強員工領導力的建立：員工領導力建立就是貫徹以人為本的理念，強調每一名員工都是企業的主子，每個員工在工作中都應當是主動者，都是自己的領導，都須要對自己的業績負責，造就員工的領導力，使其成為卓越的管理人才，最終目標就是打造一個卓越的團隊。

最終我借鑒美國西點軍校的四條管理理念來描述一下我心目中一個勝利團隊所應當具備的幾個方面

一榮譽原那么:珍惜企業榮譽，以能在該企業為榮，把維護企業的聲譽看作是至高無上的原那么，這也是一個企業員工的領導力和主子公意識的詳細表達。

二團隊精神：企業內部員工要擅長溝通擅長合作各部門之間要有一個互為效勞關系，嚴密團結向一個共同的目標去努力奮斗踴躍進取。

三不斷提升自己：這是每個企業每個員工都必需具備即根本要求，不斷進步不斷創新才能保持一個企業的青春活力，才能立于不敗之地。

四永不放棄：不拋棄、不放棄、不達目標永不言敗!

《領導力》個人讀書心得體會2

只有“一把手”才能當領導嗎?這個問題絕大多數人的答復是確定的，并習以為常，墨守成規。好像這是很難打破的一個職能壁壘，約束著我們按部就班。其實，我們都可以是領導者。《橫向領導力》這本書給出了答案，書中提出任何人都是潛在的領導者思想，如同一把利劍，刺破權力的樊籠，讓我們走出誤區。試驗中心全員集中學習并發表觀后感，思想的火花肆意碰撞，受益良多。

走出誤區，合作共贏。我們時時會處于一種誤區，只有領導者才有權力領導。當有時間靜心思索后會發覺，我們是否真正地與他人良好的合作過?答案很明確，一個人可以走的很快，但是一群人可以走的很遠。團隊須要合作，溝通是合作的前提。正如《狼道》中“擅長溝通，合作制勝”的狼族信條，要想成為強者，必需接近“狼文化”，狼道即人道，也是生存之道。

巧用方法，影響他人。首先要深度思索為什么自己的同事不踴躍協作工作，你看到了問題所在，卻始終調動不起共事的踴躍心。書中提到五種技能或許就是答案。《圣經箴言》有云：“沒有期望，民比消亡”。個人尚且如此，何況一個團隊。團隊要設立明確的目標，針對過去，著眼將來。先解決團隊過去遺留的問題，提升自己，再談將來之事。推演階梯，厘清思路。吉德林法那么講到，把問題清晰地寫下，問題就已經解決了一半。確實，引導團隊有條理的思索會事半功倍。修正打算，復盤總結。沒有最完備的打算，你須要邊思索邊行動，邊復盤邊總結，才能溫故而知新。鼓勵管理，敬重他人。用動態的眼光去諦視同事，用敬重的方式去贏得信任。最終提到，反應是一門藝術。盡早的感謝他人的協助，讓他人感到華蜜感，并盡可能表達自己的真實感受與他人產生共鳴，以此來影響對方。善用方法，橫向管理才是“帶人成事”的精華!

古之成將才者，必謀全局。諦視全局，影響他人，你我皆是領導者!

《領導力》個人讀書心得體會3

作為一校之長，如何在課程提升領導力?我認為：首先，校長要有自己的辦學思路，學校要辦出特色和成果，讓主管部門滿足，甚至觀賞，校長不要總是埋怨，關鍵是要有行動，要有所作為，重要的是如何為學生們辦一所志向中的好學校。

近幾年來，課堂改革轟轟烈烈，流派紛呈，各種教育創新和改革如跑馬燈般，你方唱罷我登場，各領風騷三五天。但到最終很少有漫長生命的東西，為什么?我認為校長因為沒有自己的辦學思路，沒有堅決的教育操守，所以經常遺忘了自己的目的.，反而把一些用來到達目的的手段變成了目的，比方教材、教法、分數、作業、考勤等都是學校協助學生安康成長的手段。這些手段在許多場合都自成目的，甚至讓造就人這個目的反過來為這些手段效勞，于是教育蛻變為壓抑人、限制人、熬煎人、奴役人的異己物，成為剝奪學生華蜜生活的“教育因素”。

試查一所好的學校，它不在高樓大廈，不在權威講壇，也不在那些張揚的東西，而在有自己獨特的靈魂。通過探討與溝通，師生共進，教學相長，形成一種獨具特色的教學氣氛，并不斷完善和發揚，影響越來越多的學生，打造出亮點，創辦出特色。所以必須要學會用自己的腦子思索，要有自己的教育哲學——時時刻刻想到和做到。

作為學校的領頭雁，校長必需牢牢把握“學校是為學生們而辦的”理念。山東樂陵市試驗小學李升勇校長得出了“學會回到原點思索教育”的英明論斷：采納分組合作學習，讓每一個個體生命都能在課堂中充分成長。華師大課程與教學系博士生碩士生導師——崔允漷提出了“做好自己想做且能做的事”。他們以獨特的視角，用別人從未嘗試的教育方法締造了勝利的素養教育的典型案例。

由此看來，在課堂教學中，真正起確定作用的不是某種特定的教學模式，而是學生的愛好愛好、感知實力和學問儲藏等主觀因素，教學內容等客觀因素以及老師的語言表達、學問素養等綜合素養。

那么學校課堂改革的成敗由什么確定呢?

一、人心問題

一所學校必須要有一種凝合力，一旦失去老師的同心協力，失去老師的信任和支持，校長想要有所作為很難。真正為學生負責的教育，自然少不了要人文照顧、人文情懷，因為有了這些靈魂的東西，教育才會真正成為學生生命將來著想的教育，也才能成為潤澤學生生命，為學生生命添彩的教育。

二、打造隊伍

有一支踴躍進取、業務精湛、品德高尚的優秀老師隊伍，在學校形成一種踴躍進取、不斷創新、共謀開展、互比奉獻的良好氣氛，才能使課堂改革穩步推動，并結出累累碩果。

三、改革探究

要使課堂教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐，課件園高，解決學生愛好問題是關鍵。

校長運籌帷幄，穩坐校中，課程改革照樣轟轟烈烈，照著你獨具特色的想法走下去，這就是領導力。

通過這次學習，我相識到：時代的開展、社會的進步對教育教學此文轉自斐斐課件園及課堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是換“腦袋”;不是改良，而是重建。總之，校長的觀念必需跟上時代開展的步伐，讓自己先進的思想引領學校的長效開展。

《領導力》個人讀書心得體會4

作為校長這么多年，校長應當具備哪些領導實力，有許多校長都不知道。其實，在實際的學校管理工作中，校長只是管好人、財、物而已。同時在學校工作管理過程中正常，開展教育教學活動就行了。自從學習了“校長領導力修煉”后，才知道校長要長期對“境界力、道德力、思想力、才智力、創作力、經營力、教學指導力、純感力、學習力、創新力”進展修煉，才能對學習管理不斷創新，取得教育教學的雙豐收，學校的品牌才能打響。這十種實力的修煉使我體會深刻的是“學習力修煉”，為什么?

一、高學習力的校長是學校開展的時代呼喊

1.勝利校長的管理經歷是實施才智管理，而支撐才智管理的是校長的學習力，加之才智的本質就是學習，會學習。因此校長要不斷學習才能挖掘自己的潛能，開掘出自己最優秀的才智，從而使學校管理水平不斷提升。

2.只有激情地學習的校長，才能使學習動力、學習看法、學習方法、學習效率，創新思想和締造實力相互疊加，相互促進。校長有了學習力就要博覽群書，上知天文，下知地理，通解古今中外，從而不斷創新辦學學思想和辦學理念，由此用先進的辦學理念去統率人，用優秀的辦學思想鼓舞人，用獨特的辦學特色吸引人，同時影響全體老師的思想和專業水平不斷開展，促使學校教育教學質量快速提高。

二、校長學習力修煉的理念與策略

1.讀此書之前我的主要學習經驗是上師范學校學習，其它平常學習比擬少，沒規律地學這只是一種隨意的學習，根本談不上學習力，學習型組織。閱讀了《校長學習力修煉》后，作為校長要樹立終身學習、要養成終身學習的習慣，還要努力建立學習型學校，要做到：

(1)引導老師樹立終身學習理念，因信息時代就要時時到處學習，一時充電終身受用的時代已一去不返。

(2)制定學習制度，規定學習時間納入課表，排入日程。

(3)形成主動學習的核心隊伍，以青年老師為主，用核心學習群體帶動全校老師隊伍。

(4)堅持逐周溝通制度，引導老師踴躍反思，使其將學習內容逐步內化為自己的思想。

(5)以問題為本，努力形成探究氣氛，讓老師在對問題的探究中提高發覺問題、探究問題、解決問題的實力。

2.人的學習內在動力是什么?是愛好，那愛好怎來?人在工作中要有昂揚的激情，有了激情就產生情感，有情感就產生情愿，有了情愿就產生愛好。因此，作為校長每天要有激情地工作和學習，就能提高自己的學習愛好，有了愛好就覺得學習最充足、最歡樂、最美妙、最活潑的苦中有樂的名貴品質。愛好是最好的教師，學習愛好促進了學習勝利，學習上的勝利又會提高學習愛好，這是良性循環。反之對學習厭膩學習勢必失敗，學習失敗又增加對學習的厭膩感，從而形成惡性循環。

總而言之，21世紀是學問經濟時代，學問確定了人生的成敗，學問產生經濟效能。判定一個人的價值不是不是擁有什么，而是看他知道什么以及他能學習什么。通過本書的閱讀讓我對校長領導力的相識更為深刻，也促進了自我的提升，在今后我將理論聯系實際，充分運用所學，力爭在本職工作中取得更大的進步，做到真正走群眾路途，辦人民滿足的教育。

《領導力》個人讀書心得體會5

7月9日至13日，我特別榮幸地參與了商洛市市委組織部在西安交通大學舉辦的商洛市優秀年輕干部領導力提升專題培訓班。走進心儀已久的名校，感受著西安交大“精勤求學、敦篤勵學、果毅力行、忠恕任事”的治學理念和深厚的學習氣氛，恭耳傾聽了西安交大談民憲教授、桂維民教授、李德昌教授及西安市委黨校李伯均教授等名師對當前的政治、經濟、政策、法律及領導干部的黨性、責任、思維、實力等方面進展的精彩講授。教授學者們淵博的學識、豐富的管理經歷、妙語連珠的講授使我思域大開、心悅誠服;深化淺出、引人入勝的講解讓我對某些問題的模糊相識茅塞頓開，無論是在心靈上還是相識上都得到了一次全新的洗禮，使我受益匪淺。本次培訓，使我感最深的有以下幾點：

一、增長學問，視野得到了拓寬。這次培訓內容有較強的針對性和時效性，并且大都是我學問構造上的薄弱環節，通過學習使我有時機接觸到政治、經濟、金融、行政管理等方面最新的理論成果，在領導實力、危機防范、政務禮儀等方面有了全新的相識，這些學問像新大陸一樣開擴了我的視野，啟發了我的思維，很多始終困擾我的問題一下子從理論上找到了依據，

對原來在工作實踐中深感難以解決的麻煩問題也找到了很好的切入點,學習收獲頗豐。我參與工作以來幾乎始終行政工作，實際操作多，宏觀管理少，對工作的謀劃和設計重視缺乏、思索不夠，這樣確定不利于工作思路的創新和工作局面的開展，通過培訓我要努力在更高的層面上、用更全的視角去分析狀況、解決問題，謀劃思路，更好地完成好本職工作，努力實現經濟開展的創新突破，努力做到思想更成熟、工作更踴躍、言行更穩健。

二、總結經歷，領導實力得到了提升。領導力是一種影響力，最關鍵的執行力，它能使人們超出常規標準，常規質量的去完成任務，并且樂意這么做。領導力作為社會交互作用的一種要素，是一種困難的活動，是領導干部執行上級戰略決策、方針政策和工作部署的操作實力和實踐實力，它是一位行政管理人員最重要的實力之一。通過這次培訓學習，我清晰地相識到在過去領導實力上的一些缺陷。作為一名基層鄉鎮領導，個人實力急需進一步完善與提高。提高實力不僅是要對自己的前途負責，更是對黨和國家、對人民負責。通過這次學習，我完全弄清了“一個好的領導者不應當等同于一個好的管理者”的理念。領導者應當是一個主動者、締造者和獨創者，他必需擅長預見前途，分析國家經濟開展態勢，精確提開展方向與戰略目標，向確定好的目標去努力奮斗。這就須要我不斷地學習，學以立德、學以培智、學以陶情、學以修身，增加自己的志向信念和對崗位責任的相識。

三、學以致用，工作水平得到了提高。專題培訓完畢后，我謹慎探究總結出了干好基層行政工作應具備的`六種實力：一是科學決策實力，面對錯綜困難的局面和千頭萬緒的工作要有擅長剛好做出正確選擇的實力;二是貫徹執行實力，面對問題能剛好拿出行之有效的方案與打算，貫徹下去并做到全面精確、得當有力;三是綜合協調實力，在工作