icu護理實習的自我鑒定臨床實習是護士本科生向臨床護士進展角色轉換的過程,而ICU的實習是形成將來工作作風、工作實力的關鍵。下面是我為大家整理的icu護理實習的自我鑒定，歡送觀賞。

icu護理實習的自我鑒定篇一

實習是每個醫學生必要不行缺少的學習階段，作為一個在臨床經歷上非常欠缺的初學者，除了自己的帶教教師外，病房其他的醫師、護士和患者本人都是值得請教的教師。因此，我保持虛心、謹慎的學習看法，踴躍參與病房全部的學習、醫療、探討等活動，從最根本的查體、病程記錄做起，逐步磨礪自己。

在進入icu前帶老師向我講解icu內管理制度和消毒制度，并介紹icu環境，使我對監護室有所了解，工作起來得心應手。特殊支配?？萍膊W問講座，即對胸心外科常見病的介紹，使我對胸心外科疾病有必須的相識，有利于術后監護。此外，還進展根底護理方面帶教，如對病人術前教育、心理護理和生活護理。

通過一個月的實習，使我對胸心外科術后監護有所了解，根本駕馭監護儀，呼吸機，除顫儀，微量泵等的臨床應用和留意事項，并能獨立完成中心靜脈壓的檢測，氣管插管內吸痰，護理記錄單的書寫，出入量的總結等監護技能。最終均能通過理論和操作技能考試。

首先使我了解中心靜脈測壓的意義和重要性，它是干脆反響左心功能和衡量血容量的客觀標準，指導補液速度和評估血容量。影響中心靜脈測壓值的因素：①零點的測定;②臥位腋中線的第四肋，半臥位腋前線的第四肋;③病人必需在靜謐下測壓;④測壓管必需保持通暢，確保導管在腔靜脈或右心房;⑤應用呼吸機peep時，必需減去peep值，才是真正的中心靜脈壓。同一時間由教師和我分別測壓，比照我測量的精確性。留意無菌，幸免從測壓管注入血管活性藥物，并確保管道通暢在位。

在進入臨床實習后，我往往把學習重心放在了操作上，而對理論學習和臨床思維的訓練有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病種多、手術多，我極易把留意力全部放在手術操作上。所以我把多上手術、多練手作為實習的主要目的，手術后的病理生理睬發生很大變更，我必需全面精確的綜合病史、體征、病情程度、手術方式等多方面考慮，方能精確駕馭要害所在，看清本質，理解手術對患者的影響，制定正確的處理措施。使其知其然更知其所以然，方能逐步提高其臨床工作中分析問題、解決問題的實力。

通過一個月的實習，使我對胸心外科術后監護有所了解，根本駕馭監護儀，呼吸機，除顫儀，微量泵等的臨床應用和留意事項，并能獨立完成中心靜脈壓的檢測，氣管插管內吸痰，護理記錄單的書寫，出入量的總結等監護技能。最終均能通過理論和操作技能考試。

icu護理實習的自我鑒定篇二

我實習的最終一個科室——重癥監護室，即ICU.它是各種急危重癥進展集中監測、強化救治的特別場所，配備了各種先進精細的監護和治療設備。

ICU的病人多數是昏迷或嗜睡狀態的，醫學|教育網搜集整理身上管子也特多，導尿管、吸痰管、鼻飼管，還有動脈置管等，可以說各種醫療管子無奇不有。鼻飼液雖說養分豐富，但通過鼻飼管注入，就任何味道都嘗不到了，加上痰液多，定時的吸痰可不好受啊……

我覺得在ICU住著，意識清倒是件不幸的事，看到他們臥病在床，苦痛萬分，生不如死，我都于心不忍。雖說每天的14-15點是家屬探病時間，也是最溫馨的時刻，但這樣的關懷還是無法抵消肉體的熬煎。假如換成我，我寧可選擇死亡，這樣沒生活質量的活著，還不如大快朵頤地去極樂世界。

在ICU住著的病人幾乎都要用呼吸機協助呼吸，所以要想做名優秀的ICU護士必需嫻熟駕馭呼吸機的應用。在近兩個月的實習生活中，我謹慎學習呼吸機的相關事項，雖然學的還只是冰山一角，但我已萬分快樂，學無止境，總比不會強啊。

在教師的帶教下，我定時給病人鼻飼、翻身，按需吸痰，處理大小便等，踴躍完成各項治療，不怕臟，不怕累。我還踴躍參加科室里的小講課，不斷增加自己的理論學問。在這個急危重癥集中救治的病房里，使我深刻的感覺到細心、耐性、愛心、憐憫心的重要性，感謝ICU讓我進一步強化自我。

ICU的夜班比擬多，起先時還真不喜愛這晝夜顛倒的生活，不過時間久了也就習慣了。假如此時此刻讓我每天早起，我都怕自己熬不住呢。

我是個比擬馬虎的人，越是告誡自己要細心，就越要出錯，鹽水滴完未剛好封管，體溫量后忘收體溫表，諸如此類，舉不勝舉。實習期間給帶教教師添了不少麻煩，看到教師幫我整理殘局，我好是慚愧。

總之，感謝帶教教師的悉心教育，感謝ICU的教師們的教育讓我圓滿而開心的完畢在紅會醫院的實習。

icu護理實習的自我鑒定篇三

對我來說，實習是一種期盼，是對成長的期盼，是對角色起先轉換的期盼，更是對幻想的期盼;學習，也有一份惶恐，有對自己缺乏信念的擔心，有對自己無法適應新環境的擔憂，更有怕自己會無所適從的焦慮，icu護理實習自我鑒定。

帶著一份希翼和一份茫然來到了北京__醫院，起先了我的實習生涯。從今，我的身份將從一個學生變為了一個實習護士，生活環境將從學校轉為醫院，接觸的對象將從教師，同學轉變為醫生，護士，病人。對于這三大轉變，對于如何做一個合格的實習護士，雖說教師對我們已是千吩咐萬叮囑，可我心里還是忐忑擔心的，怪不適應，怕被帶教教師罵，膽怯自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……

第一個輪轉科室是ICU，我的帶教教師是萬凌教師，她是院里的操作能手，干活麻利，動作美麗，操作標準，這無形中給了我很大壓力。實習生活的起先就讓我有種挫敗感，在教師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機械的執行任務，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越膽怯，越怕越錯，這就形成了一個惡性循環。以至于我都不敢主動要求做操作，可這樣教師又覺得我干活不主動，有時候覺得委屈了就自己大哭一常每天面對著教師如魚得水勞碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應用于實踐，怨自己在以前見習時沒有好好學，愿自己笨手笨腳?？赡苁俏疫m應實力差，又不會與教師溝通，進了CCU還是處在彷徨中，但我也很感謝我的帶教教師，對我很耐性，也很關懷我。到了手術室李楠教師每天都能看到我的進步，即使是一點點她也鼓舞我，即使我很笨犯了錯她也會給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓斥。它起到了一個引導的作用，我起先有了自己的思路，又重新有了工作的激-情，不管多苦多累只要心里安適，我就可以快樂度過每一天!

此時此刻我進入了第四個輪轉科室骨三。本以為可以很快適應，但現實確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而教師也覺得我們實習了這么長時間，又是本科生，做起事來應得心應手才是，面對教師醫學`教育網搜集整理的無奈我真無地自容!我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點條理也沒有。然而何婷教師知道了我由于自卑，不主動而沒有得到操作熬煉時，她就給我講操作技術的重要性，并幫我找尋熬煉時機。是教師又一次激發我的熱忱，真的很感謝教師對我的關心，我也會加倍努力，不辜負教師對我的期望!

此時此刻對于實習，我還是又期望又惶恐的。期望是因為實習是一次理論聯系實際的時機，將學了四年的理論去應用于臨床，實在是特別別致而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過病癥看到疾病本質，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少實習同學，各說紛紓總之是如人飲水，冷暖自知。但有一點是明確的運用懂得學問的真正駕馭是把它用于實踐，用實踐來驗證及穩固所學。學會如何與病人，教師溝通isveryimportant!不擅長與人接觸是我的一大弱點，那種怯懦與不自然會使我失去許多的學習時機，所以我覺得溝通也是一門藝術，學好了將使你受益匪淺。經過這近五個月的實習，我也有了這層體會。在此，我總結了以下幾點：

1、理論學問的問題。以前當的始終是學生，學校是以學生為中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的：被動地承受那么多的學問，雖然考試考了那么屢次，但此時此刻我的學問在腦海中好像沒了蹤跡，只好不斷翻書。當在教師的提問下一次次張口結舌時，才相識到自己記的粗淺，沒有時間經過的記憶如同沙灘上的蹤跡，當時好像深刻明顯，卻耐不住時間的清洗。

2、角色轉化問題。實習剛起先，許多東西都不了解，雖然以前也曾見習過，但真正的要實際操作了，我仍覺得底氣缺乏。我會不會弄錯了，萬一弄錯了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實習的同學表現都很好，我覺得教師都喜愛她們，事情好像也輪不到我頭上，每天盲目跟著做根底護理，跟著操作。本想說讓我也試一下，但又不敢。因此，我覺得角色轉化是個坎，我必須要努力克制這一點。方法主要是靠主動吧，我發覺，只要主動提問，主動提出操作的要求，教師都是很樂意教的。不能再像在學校里那樣等著教師要求干什么了。

3、膽魄的熬煉。面對病人，特殊是外科的病人，見到血是經常的，看到病人苦痛地呻吟，特殊在操作的時候，心總會提到嗓子眼，因此而當心翼翼，束手束腳，反而會給病人造成更大的苦痛。因此，膽魄得熬煉得大一點，再大一點。膽大心細是醫`學教育網搜集整理我追求的目標，只有精確快速才能早點解決病人的苦痛。

4、無菌觀念和標準化操作。在外科實習這段時間，每個教師都強調無菌觀念，因次，我深刻相識了無菌觀念，操作中便不自覺地去遵守。而標準化操作也實在是個很保守和平安的做法!至于新方法，創新思維，那也得熟識狀況了再說吧。

5、微笑效勞。在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特殊地美麗與得意，讓我有種感覺，假如我是一位病人，我會不假思索選擇住在