2022年度山東省泰安市第十六中學高一語文上學期期

末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章，完成18?21題。春到齊魯余光中①清明節前一星期，我乘坐的飛機降落在濟南的遙墻機場。邀請我去齊魯訪問的雖然是山東大學，真正遠去郊外歡迎的，沒有料到，卻是整個春天。從機場進城，三十公里的高速公路上，車輛稀少，但兩側的柳樹綠陰不斷，料峭的晴冷天氣，千樹新綠排成整齊的春之儀隊，牽著連綿的青帳翠屏，那樣盛況的陣仗，將我歡迎。②從城之東北進入山東大學的新校區，外事處的同志把我安頓在專家樓，就將我留給了濟南的春天。一千年前，濟南的才女李清照說：“寵柳嬌花寒食近，種種惱人天氣。”我在山東十天，盡管春寒風勁，欺定我這南人，卻是一天暖過一天，晴得十分豪爽。愈到后來，益發明媚，雖然說不上春深似海，卻幾乎花香如潮了。不，如潮也還沒有，至少可以說淪紋回漾。③專家樓外，有幾樹梨花，皓白似雪，卻用淡綠的葉子襯托，分外顯得素雅，那條巷子也就叫梨花路。偌大的山大校園雖然還只是初春，卻已經眾芳爭妍，令驚艷的行人應接不暇了。桃花夭夭，冶艷如點點絳唇。櫻花串串，窗麗得不留余地給從葉。海棠樹高花繁，淡紅的風姿端莊而健美，簡直是碩人其頑。④但令我一見就傾心，嘆為群艷之尤的，是丁香。這名字太美了，美得清純而又動聽，令人生起愛情的聯想，“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”，李璟的名句誰讀了能忘記呢？丁香與豆蔻同為桃金娘家的嬌女，東印度群島中的馬魯古群島，即因盛產這兩種名媛，而有“香料群島”的美稱。早在戰國末期，中國的大臣上朝，就已用丁香解穢。干燥的花蕾可提煉丁香油做香料，也可以入藥，有暖胃消脹之功。此花屬聚傘花序，花開四瓣，輻射成長橢圓形，淡綠的葉子垂著心形，盛開時花多于葉，簇簇的繁花壓低了細枝，便成串垂在梢頭，簡直要親人，依人。你怎能不停下步來，去嗅她，逗她。⑤后來我寫了《丁香》一詩，便有“葉掩芳心，花垂寂寞”之句，不但寫實，也借以懷念李清照，中國最美麗的寂寞芳心。⑥初春的濟南，到處盛開著丁香，簡直要害人患上輕度的花魘、花癲，整天眼貪鼻A.本文善于通過人物語言和行動來突出人物個性，如蹇叔的忠直耿介，見識深遠；秦穆公的剛愎自用、知錯自省等。B.文章寫的是戰爭，卻不是把戰爭的過程作為寫作重點，而是圍繞秦穆公“勞師以襲遠”的戰略錯誤導致戰爭失敗這個中心，把眾多的人物、紛雜的事件組織起來，重點突出，詳略得當。C.杞子作為秦國駐防在鄭國的將領，拿到了鄭國都城北門的鑰匙之后，建議穆公里應外合消滅鄭國，得到了穆公的支持，由此可以看出秦穆公急于擴張的野心。D.原軫認為秦穆公不聽賢者之言，勞師襲鄭，是天奉我的好時機，他和欒枝激烈爭論，批評欒枝拒絕為國效勞的言論。表現出他敏銳的政治洞察力，和對秦無理的痛恨。13.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）勞師以襲遠，非所聞也。師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？（2）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。參考答案：10.C11.A12.D13.（1）使軍隊勞累去襲擊遠方的國家，還沒聽說過。軍隊疲勞，力量都用完了，遠方國家的君主反而做好了準備。恐怕不可以吧？（2）派遣將領把手函谷關（的原因），是（為了）防備其它的盜賊進入和意外變故（發生）。【10題詳解】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中C項，辱：使……受到欺辱。故選C。[11題詳解】此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句語段中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當中，看是否通順。題中A項，副詞，表反詰語氣，難道/副詞，表商量或希望語氣，還是；B項，均為助詞，主謂之間，取消句子獨立性；C項，均為連詞，表修飾；D項，均為連詞，因為。故選A。【12題詳解】此題考核歸納內容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，重點注意，1）項，“拒絕為國效勞”錯誤，無中生有。【13題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點注意，勞師：使軍隊勞累；勞：疲勞；無乃……乎：恐怕不可以吧；所以……者：表原因；出入：進入；非常：意外變故。【點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，注意直譯，把句子中的每?個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。【參考譯文】冬天，晉文公去世了。晉文公死后第二天，晉國要在曲沃殯葬他。護送棺柩的隊伍剛走出絳城，棺材里就響起了像牛叫一樣的聲音。卜偃讓大夫們行跪拜禮，說：“國君向我們發布戰爭命令，秦師將越過我國西部邊界。我軍攻擊他們，必定能取得重大勝利。”杞子從鄭國派人向秦國報告說：“鄭國人讓我掌管他們國都北門的鑰匙，如果秘密發兵來襲擊，鄭國的國都就可以得到了。”秦穆公為這事征求蹇叔的意見。蹇叔說：“使軍隊勞累去襲擊遠方（的國家），還沒聽說過。軍隊疲勞，力量都用完了，遠方國家的君主反而做好了準備。恐怕不可以吧？（我們）軍隊的行動，鄭國一定會知道，勞師動眾而無所得，士兵們必然產生叛離之心。況且行軍千里，誰會不知道呢？”秦穆公謝絕（蹇叔的勸告）。召集孟明、西乞、白乙，派他們帶兵從東門外出發。蹇叔為這事哭著說：“孟明，我今天看著軍隊出征，卻看不到你們回來啊！"秦穆公（聽了）派人對他說：“你知道什么！如果你活到一般人的壽命就死了，你墳上的樹早就長得有合抱粗了！”蹇叔的兒子加入這次出征的軍隊，（蹇叔）哭著送他說：“晉國人必然在嶗山設伏兵截擊我們的軍隊。峭有南北兩座山：南面一座是夏朝國君皋的墓地；北面一座山是周文王避過風雨的地方。（你）一定會死在這兩座山之間的峽谷中，我準備到那里去收你的尸骨！”秦國的軍隊于是向東進發了。晉國的原軫說：“秦國違背蹇叔的意見，因為貪心而使百姓辛勞，（這是）上天送給我們的好機會。送上門的好機會不能放棄，敵人不能輕易放過。放走了敵人，就會產生后患，違背了天意，就會不吉利。一定要討伐秦軍！”欒枝說：“沒有報答秦國的恩惠而去攻打它的軍隊，這是忘記了先君的遺命吧？”原軫說：“秦國不為我們的新喪舉哀，卻討伐我們的同姓之國，秦國就是無禮，我們還報什么恩呢？我聽說過：'一旦放走了敵人，會給后世幾代人留下禍患'。為長遠利益考慮，怎么能說是忘記了先君的遺命呢！”于是發布命令。這一年夏季四月十三日這一天，（晉軍）在靖山打敗了秦軍，俘虜了秦軍三帥孟明視、西乞術、白乙丙而回。于是就穿著黑衣服給晉文公送葬，晉國從此開始形成穿著黑色孝服的習俗。（晉文公的夫人）文贏向晉襄公請求把秦國的三個將帥放回去，說：“他們的確使兩國國君結怨。秦穆公如果得到這三個人，就是吃了他們的肉都不滿足，您何必屈尊去處罰他們呢？讓他們回到泰國去受刑，以滿足秦穆公的心愿，怎么樣？”晉襄公答應了她。原軫上朝見襄公，問起秦國的囚徒哪里去了。襄公說：“母親為這事情請求我，我把他們放了。”原軫憤怒地說：“戰士們花了很大的力氣，才把他們從戰場上抓回來，一個女人剎那之間就把他們從國內赦免了，毀了自己的戰果而助長了敵人的氣焰，亡國沒有幾天了！”不顧規矩禮貌，朝地上吐唾沫。晉褰公派陽處父去追孟明等人，追到河邊，（孟明等人）己登舟離岸了。陽處父解下車左邊的修馬，（假托）晉襄公的名義贈給孟明。孟明（在船上）叩頭說：“貴國國君寬宏大量，不殺我們這些囚徒，讓我們回到秦國去受死刑，如果國君把我們殺死，雖然死了，也將不磨滅。如果遵從晉君的恩惠而赦免我們，三年后我將回來復仇。秦穆公穿著白色的衣服在郊外等候，對著被釋放回來的將士哭著說：“我違背了蹇叔的勸告，讓你們受了屈辱，這是我的罪過啊。”不撤換孟明的職務。（又）說：“這是我的錯誤，大夫有什么罪呵！況且我不會因為一次過失而抹殺他的大功勞。”5.文言文閱讀（21分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。張堪字君游，南陽宛人也，為郡族姓。堪早孤，讓先父余財數百萬與兄子。年十六，受業長安，志美行厲，諸儒號曰“圣童”。世祖微時，見堪志操，常嘉焉。及即位，中郎將來歙薦堪，召拜郎中，三遷為謁者。使送委輸嫌帛，并領騎七千匹，詣大司馬吳漢伐公孫述，在道追拜蜀郡太守。時漢軍余七日糧，陰具船欲遁去。堪聞之，馳往見漢，說述必敗，不宜退師之策。漢從之，乃示弱挑敵，述果自出，戰死城下。成都既拔，堪先入據其城，撿閱庫藏，收其珍寶，悉條列上言，秋亳無私。慰撫吏民，蜀人大悅。在郡二年，征拜騎都尉，后領驟騎將軍杜茂營，擊破匈奴于高柳，拜漁陽太守。捕擊奸猾，賞罰必信，吏民皆樂為用。匈奴嘗以萬騎入漁陽，堪率數千騎奔擊，大破之，郡界以靜。乃于狐奴開稻田八千余頃，勸民耕種，以致殷富。百姓歌日：“桑無附枝，麥穗兩岐。張君為政，樂不可支。”視事八年，匈奴不敢犯塞。帝嘗召見諸郡計吏，問其風土及前后守令能否。蜀郡計掾樊顯進曰：“漁陽太守張堪昔在蜀，其仁以惠下，威能討奸。前公孫述破時，珍寶山積，卷握之物，足富十下,而堪去職之口，乘折轅車，布被囊而已。”帝聞，良久嘆息，拜顯為魚復長。方征堪，會病卒，帝深悼惜之，下詔褒揚，賜帛百匹。（選自《后漢書?張堪傳》）.下列句中加點詞的解釋，錯誤的一項是（3分）A.見堪志操，常嘉焉嘉：贊許B.悉條列上言悉：熟悉C.在道追拜蜀郡太守拜：授予官職D.勸民耕種勸：鼓勵、勸勉.下列各組句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（3分）A.漢從之，乃示弱挑敵今其智乃反不能及B.擊破匈奴于高柳徘徊于斗牛之間C.而堪去職之日吾嘗終日而思矣D.匈奴嘗以萬騎入漁陽作《師說》以貽之.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（3分）A.張堪年少時品行超群，把父親留下的數百萬家產讓給侄子，自己來到長安受業，受到諸儒的稱贊。B.張堪受命協助大司馬吳漢征伐公孫述時，獻奇策，以示弱挑動敵人出戰，打敗公孫述，攻占了成都。C.張堪率兵入成都，清查倉庫，收其珍寶，上報朝廷，一點兒沒有占為私有。D.張堪任蜀郡太守時，不僅捕擊奸猾之人，抗擊匈奴入侵，力保邊疆太平，而且還辟田勸家，使百姓殷實富足，其樂融融。.將下面的句子翻譯成現代漢語。（12分）（1）其仁以惠下，威能討奸。（3分）TOC\o"1-5"\h\z文:▲▲（2）卷握之物，足富十世。（3分）譯文：▲▲（3）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《勸學》）（3分）譯文:▲▲（4）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《師說》）（3分）譯文：▲▲參考答案：B（悉：全，都）B.在（A于是，就/竟然，卻C.但是，去IL表轉折/表修飾，相當于“……地”；I）.用，憑借/來，用來）D（身份有錯，應為任“漁陽太守時”）（1）他心地仁慈，愛護部下，他的威名能夠討伐奸賊。（得分點“惠”：愛護，1分；“討”：討伐，1分，語句通順1分）（2）（他）掌握的財富，足以使子孫十代富足。（得分點省略句1分；“富”，使動用法，1分，語句通順1分）（3）君子廣泛地學習并且每天檢驗反省自己，那么他就智慧明達行為沒有過錯了。（得分點“博學”：廣泛地學習，1分；“參”：檢驗，1分；“省”：反省，省察，1分）（4）我以道為師，哪里要了解他的年齡比我大還是小呢？（得分點“師道”：以道為師，學道，1分：“庸”：哪里，難道，1分；疑問句式，1分）【參考譯文】張堪，字君游，南陽宛縣人，是南陽郡豪門大族。張堪很早就成為孤兒，他把父親留下的數百萬家產讓給侄子。16歲時，他來到長安受業學習。他的品行超群，諸儒都稱他為“圣童”,,劉秀還是一介布衣的時候，看到張堪品行兼優，常常夸獎他。當劉秀登上皇位后，中郎將來歙舉薦張堪，劉秀便征拜張堪擔任郎中,經過三次調遷后，任謁者。劉秀派他轉運積聚的布帛，并領騎兵七千，前往協助大司馬昊漢征伐公孫述。在半道上又追任為蜀郡太守。當時吳漢的部隊只剩下七天的軍糧，因此喑地準備船只打算退兵。張堪聽說后，趕緊拜見了吳漢。張堪對吳漢說，公孫述必敗，不應在這個時候退兵。吳漢采納了他的意見，于是故意示弱以引誘敵人。公孫述果然中計，率兵出城追擊，而被斬首于城下。成都被攻占后，張堪首先派兵占據了城池，然后清查倉庫，收其珍寶，并將它逐件記錄，上報朝廷，沒有半點遺漏。他還慰問、安撫成都的吏民，使蜀地的吏民十分高興。張堪在蜀郡任太守前后兩年，劉秀又調任他為騎都尉，后來他率領騾騎將軍杜茂的部下士卒，在高柳擊敗匈奴，被任命為漁陽太守。在任期間，他率領軍隊追捕奸險狡猾的人，功勞賞罰非常分明，官吏百姓都愿意追隨他，為他所用。有一次，匈奴一萬騎兵入侵漁陽，張堪率領數千騎兵匕奔出擊。最后大敗敵軍，邊界地區得以安寧太平。緊接著他又在狐奴縣開辟稻田8000多頃，鼓勵百姓進行耕種，從而使老百姓逐漸殷實富有。百姓編成歌謠唱道：“桑樹茂盛無旁枝，麥結雙穗豐收時。張君治理郡中事，其樂融融不可支。”張堪在漁陽任職八年，匈奴不敢進犯邊塞。光武帝曾召見各州郡主管考核官員的官吏，詢問各地的風土人情及其前后守令賢能與否。蜀郡的計吏樊顯進言道：“漁陽太守張堪昔日在蜀郡時，他心地仁慈，愛護部下，他的威名足可以討伐奸賊。在以前擊敗公孫述的時候，珍寶堆積如山，他掌握的財富，足以使子孫享受卜代。而他解職還都時，乘坐的只是一輛斷轅的破車，車上只有布被包袱而已。”劉秀聽后，嘆息了好久，拜樊顯為魚復縣長吏。正準備征召張堪，張堪不幸病逝。劉秀為他深深地哀悼、嘆息，頒發詔書，褒揚他的功績，并賞賜布帛100匹。略6.閱讀下面的文字，完成2—6題。楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，日：“毋從俱死也。”張良日：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，日：

“為之奈何？”張良日：“誰為大王為此計者？”日：“鰥生說我日：'距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。‘故聽之。”良日：“料大王士卒足以當項王乎？"沛公默然，日：“固不如也。且為之奈何？”張良日：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公日：“君安與項伯有故？”張良日：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公日：“孰與君少長？”良日：“長于臣。”沛公日：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，日：“吾入關，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公日：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公日：“諾。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言日：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。（《鴻門宴》）之。”項王許諾。（《鴻門宴》）2.對下列加線的詞解釋不正確的一項是A.素善留侯張良。B.項伯殺人，臣適之活。C.君為我呼入，吾得兄事之。D.備他盜之出入與非常也。.下列句子中沒有通假字的一項是（A.距關，毋內諸侯C.張良出，要項伯.下列加線的虛詞解釋有誤的一項是（A.項伯乃夜馳之沛公軍B.良乃入，具告沛公C.良日：“長王臣。”D.不如因善遇之。之。”項王許諾。（《鴻門宴》）2.之。”項王許諾。（《鴻門宴》）2.對下列加線的詞解釋不正確的一項是A.素善留侯張良。B.項伯殺人，臣適之活。C.君為我呼入，吾得兄事之。D.備他盜之出入與非常也。.下列句子中沒有通假字的一項是（A.距關，毋內諸侯C.張良出，要項伯.下列加線的虛詞解釋有誤的一項是（A.項伯乃夜馳之沛公軍B.良乃入，具告沛公C.良日：“長王臣。”D.不如因善遇之。素：向來、素來。活：使動用法，使兄：兄長。備：防備。B.言沛公不敢背項王也D.愿伯具言臣之不敢倍德也。之：至h往。乃：于是，就。于：比。因:因此。5、下列對文本解釋有誤的一項是（A、項伯“夜馳之沛公軍”是想報答張良的救命之恩。B、“誰為大王為此計者”句中的“為此計”是指沛公想“距關，毋內諸侯”。C、項伯聽了沛公的解釋后相信了沛公不敢反，并“許諾”沛公在項王美言。D、選文中沛公是一個有野心、能虛心納諫、心思細密的人。6.把下列語句翻譯成現代漢語。（1）具告以事，欲呼張良與俱去。（2）項伯許諾，謂沛公日：“旦日不可不蚤自來謝項王。參考答案：2答宴：C以兄長之禮?當狀返,3香宴：B4答案：若5.CFftWi了i松的EJUflC了淞不吟文中無圖8?《的）Eg9了他碎TXH42IJJMM5&r，名訴力呻說：F天早晨代早公泰酥向電Mt（根句，通15方事由點）三、語言文字運用（20分，共4題）.新詞新語是反映新時代、新生活的一面鏡子，科學技術的進步和社會生活的變化是新詞新語產生的源泉。從“買單”“藍領”“閃客”“韓流”中任選兩個詞，說明其在新時代、新生活中的含義。（6分）參考答案：答案：“買單”，把消費賬單收攏在一起結賬。“藍領”，指的是一切以體力勞動為主的工資收入者，屬于中等收入群體。“閃客”，是指做Flash（閃光）軟件的人，也指經常使用flash（閃光）軟件的人。“韓流”，指代韓國文化在其他地區的影響力，包括韓國服飾、飲食、影視等，指代本國文化產業的輸出。.此圖為某學科教學安排流程圖，請以教師的口吻來描述該流程。要求：不超過80字。速得造￥的教學方法收學明?教學目標fx學習推在某學科鞅學安II通丹圖外速得造￥的教學方法收學明?教學目標fx學習推在某學科鞅學安II通丹圖外fttt學先明確教學目標，了解學習準備情況，再選擇適當的教學方法實施教學，展開教學評價，結果一達到目標，結果二未達到目標，則采取補救教學，重復教學的部分流程。試題分析：題干是“此圖為某學科教學安排流程圖，請以教師的口吻來描述該流程。”本題考查圖文轉換的能力。這道題考的是流程圖的轉換。題目要求以教師的口吻來描述該流程。要答出圖片中的“明確教學內容”“了解學習準備情況”“選擇適當教學方法實施教學咯個要素，然后理清各自之間的關系。點睛：這是一道圖文轉換的題目，圖文轉化的題目主要有解析徽標、解說圖片、描述圖片、分析統計圖表和漫畫等。圖文轉換的解題思路是：一是在讀懂圖表上下功夫。無論是圖文轉換，還是表文轉換，甚至徽標轉換，前提、要點都在一個“讀”上。但就表文來說，要做好“讀”的工作，需要先有一個整體把握，即對表頭、表中文字、表腳（包括圖示）有個綜合把握。其次要根據“表”的不同特點去讀。表格式要兼顧表格中的多個要素，尤其是“多”和“少”這兩頭。坐標曲線類要抓住曲線變化的特點；柱狀餅狀類要抓住各要素的比例分配及其變化情況。再次，特別關注數據，數據是表里最重要的要素，數據的變化，數據間的比較最能反映表中的問題、觀點。此外，注意答題表述細節。如數詞的運用，善于從縱向、橫向、斜向等角度綜合分析。.下周四是母親的生日，請你編寫一條手機短信，表達你對母親的感謝祝福。（至少運用一種修辭手法，不少于30字）（4分）參考答案：,（評分建議：手法1分，主旨1分，字數1分，通順連貫1分）略.語言表達題（9分）23、從手或腳的角度以第一人稱寫一段話。要求：展開聯想，語言流暢、生動，感情真摯。（5分）參考答案：示例一：孩子，媽媽是你成長的溫床，是你人生的港灣，無論你長多大，走多遠。媽媽都會永遠呵護你。示例二：媽媽，我在你溫暖的手心里成長，無論遇到什么情況，遭遇什么事情，我都不會害怕與畏懼，因為你是我永遠的避風港。略六、寫作（60分，共1題）.閱讀下面文字，按要求作文。因為責任，燭之武臨危受命，智退秦師；因為責任，劉和珍欣然請愿，殞身不恤；因為責任，毛澤東指點江山，激揚文字；因為責任，巴金深情懺悔，呼喚人性……古往今來，多少仁人志士鐵肩擔道義，用實際行動詮釋了“責任”的內涵。要求：選準角度，明確立意，自選文體（詩歌、小說除外），自擬標題；不套作，不抄襲，不少于800字。參考答案：責任夕陽掩映人心，那天邊泛起的陣陣紅暈似乎在向人們說道它肩負的責任，在天底下欣賞殘陽的人們也在用篤定的眼光回應著它。晚風拂過天際，責任的馨香傳遍了天崖海角，在它拂過的每一個角落都開出了美麗馨香的花朵。責任是一朵平淡的花，卻綻出了濃郁真實的愛。2013年9月6日，央視主播朗永淳在微博中的一則‘‘日記"爆紅，也感動了無數網友，被稱贊''原來平淡真實的愛才最動饞，坐立不安。山大校園里的丁香就有乳白、淺緋、淡紫三種，好像春天是各色佳麗約好了一齊來開游園會，你不知該對誰笑才好。⑦同為地靈所育，灼灼群芳只爭妍一季，堂堂松柏卻支撐著千古。從濟南的千佛山到靈巖寺，從岱廟到孔廟與孟廟，守護著圣賢典范、英雄俠骨的，正是這一排排一隊隊肅靜而魁梧的金剛。陰翳的樹影蕭森，輕掩著屋脊斜傾的鱗鱗密瓦，或是勾心斗角的埼望屋檐，再往下去，覆蓋在橫匾與楹聯上，或是土紅粉白的墻頭，或是字跡濾漫的石碑。若是樹頂有鴉鷺之類來棲，則磔磔怪爭聲中更添寒禽古木的滄桑。⑧魯中寺廟里巍巍矗立的，多半是柏，本地人把它念成“北”。那十天我至少觀嘆過上千株古柏，其風骨道貌卻令人引頸久仰，一仰難盡。那氣象，豈是攝影機小氣的格局所能包羅？從千佛山到靈巖寺，從孟廟到孔林，那成千上萬的木中長老，柏中華胄，哪一樹不是歷經風霜，飽閱世變，滄桑的記憶那么露骨地深刻在糙皮上面?朝代為古柏紋身，從蟠根到蓋頂，順著挺峻高昂的巨干，一直削上天去，像是鑿得太痛，蒼老而堅毅的霜皮竟都按著反時鐘的方向朝上面擰扭，回旋成趣。⑨岱廟里有五株漢柏，傳說是當年漢武帝來泰山封禪，親自手栽。耿耿漢魂，歷劫猶健，但畢竟是兩千多歲了，槎梗的枝柯早已炭化，霜皮大都剝落，只靠殘余的片段向古根汲水，去喂預上虬蟠的蒼青。問他們建元的往事，問張騫和蘇武幾時才回國，古木穆穆，只鴉啼數聲便支吾了過去。泰山上的五大夫松，相傳是因秦始皇在樹下避雨而受爵，雖然更老，卻不如漢柏長壽，早在明朝就被山洪沖走，要到康熙年間才加補植，現在也只剩下兩株。⑩杜甫的《古柏行》說古樹“霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺”，不過是修辭的夸張。就算加州海邊的巨杉，俗稱紅木者，最高拔的也不過三百六七十英尺。加州海邊的怪松，天長地久，被太平洋的烈風吹成蟠曲百折的體態，可稱“風雕”，而以奇石累累為其供展的回廊，神奇也不下于泰山之松，只可惜奇石怪松獨缺名士品題，總覺得有景無句，不免寂寞。所以山水再美，也需要人文來發揮，需要傳說來畫龍點睛，才算有情。（本文有刪改）.根據文意，回答下面的問題。（4分）（1）本文題目“春到齊魯”有什么含義？（2分）（2）文章第8自然段，為什么將古柏稱為“柏中華胄”？（2分）.作者為什么對丁香“一見就傾心，嘆為群艷之尤”？請簡要分析。（6分）人。〃向來深受觀眾喜愛的郎永淳作為央視知名主播之一，在熒屏上知性而嚴謹，不過他的家庭生活卻極少受到外界關注。他的那份陪讀日記中沒有刻意煽情，樸實的文字卻感動他人。這樣一個家庭里的一聲親切的問候或一次悉心的攙扶，這些事細小到一粒塵埃，卻由里到外的散發著濃濃的愛意，也看到了是每個家庭成員都在用自己薄弱的力量在擔負責任。郎永淳的家庭生活雖然頗顯平淡，但那種濃郁真實的愛意就是因為在平淡中擔負起了責任，愛也就從責任的肩臂上升起來，永恒而感人。貢任是對文化的尊重和傳承歷史的財富。當電影電視網絡對青少年的課余生活形成包圍之勢，我們看到，對于傳統文化，詩詞古語，綜藝在調侃，影視在亂用，廣告在篡改。同時，不少網友也認為隨意亂改是對中國文化的褻瀆。現今的電視網絡應當承擔起社會責任，應該尊重知識，尊重歷史傳統文化，而不是用傳統來作秀玩弄。如果歷史留存下來的文化還會被人們作弄，那么古人給今人留下的文化財富也將被消耗殆盡。當人們面現今中國社會的過度鋪張浪費現象時，人們便會想到諸葛亮的‘非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。〃當那些背井離鄉的人兒們在異鄉飽受冷眼和漠視時，不免會嘆出杜牧的''門外若無南北路，人間應免別離愁。〃當失敗的學生趴在書堆中無助的抽泣時，他們淚眼朦朧時也會想起諺語里的那一句''寶劍鋒從磨礪來，梅花香自苦寒來。"當人們回翻歷史的篇章，像這些寶貴的文化財富比比皆是，如果那些褻讀傳統文化的人也能回顧到這值得人去尊重的一面，那么我們悠久的中國傳統文化也會被完整的傳統，更有望被現世之人發揚光大。這是對中國現時代社會的一種展望，也是每一個炎黃子孫理應肩負起的責任。責任在我們的生命中可以是花，可以是愛，因為它都散發著那令人傾情的馨香。如若我們每個人都去將那些被隱藏和埋沒的責任找出來，然后用夕陽一般的坦然心態面對它，將它最真實的一面引進我們自己心里，為我們的浮華生活汲取一點盎意的馨香。暮色漸暗，前一秒的夕陽隨著時間的滴落而藏進了大山深深的懷抱里，一切都已變得格外的安詳，但責伍那被人承擔后散發出的馨香卻依舊在天地間傳徹人心，美好的世界正在這種馨香中孕育，蔚藍的天空也敞開了它明凈的心扉，用責任傳遞的微光映襯出一個世界的美好未來。【詳解】試題分析：該題考查學生能寫論述類、實用類和文學類文章的能力。能力層級為表達運用E。本次作文為提供話題的材料作文。寫作前先研讀材料，理解把握材料的內涵。本次材料圍繞“責任”舉例，暗示考生要以“責任”為寫作的核心內容。“責任”一詞的含義有二種：其一，分內應做的事，如“保衛祖國，人人有責任”；其二，因沒有做好分內應做好的事而應當承擔的職責，如“追究他的責任”。雖然責任在不同的人身上有著不同的具體表現形式，但它們都有著相同的抽象內涵。因此，寫作時首先要正確理解責任的內涵，然后再和現實中的具體行為聯系起來分析。每個人都承擔著自己的那份責任。這是個人必備的道德修養。它既包括對自己的責任，也包括對他人和社會的責任,每個人都在肩負著責任生活著：父母有培養子女的責任，子女有贍養、孝敬長輩的責任；交通警察有維護交通安全的責任；教師有培養好下一代的責任；醫生有救死扶傷的責任……是責任心使這個社會井然有序地運轉著，責任心是促進我們每個人進步并推動社會發展的動力。它不僅會影響個人，也會影響國家。i個人如果沒有責任心，就會失去他人的信任，就會失去立身之本，就會終生無所成就；i個國家如果沒有責任心，就可能面臨亡國滅種的危險。這就是承擔責任的重要意義。若寫記敘文，則要通過動人的故事情節來展現某人或某類人身上所具有的責任感，當然也可以寫反面的人和事，以此警示人們，引發人們的思考。若寫議論文，則要分析議論責任的內涵是什么，責任的意義或者價值是什么，一個人如何才能具有責任心。要能聯系現實分析。【點睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視，“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料?，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。i個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。.請以第⑦段為例，簡要分析本文在語言運用上的特點。（4分）.文章最后一段為什么寫加州海邊的巨杉和怪松？請結合全文，簡要分析。（4分）參考答案：.（1）“春到齊魯”，既指春回齊魯大地，又指作者在春天時節來到濟南，一語雙關，意味深長。（2分）（2）稱古柏為“柏中華胄”，將其比作華夏后裔，借以表達對歷經滄桑而堅毅不屈的民族精神的贊頌。（2分）.①丁香的名字美得清純而又動聽，令人生起愛情的聯想；②丁香實用，觀賞性強；③丁香讓人懷念李清照的寂寞芳心。（每點2分）.（4分）①妙用修辭.如對比、比喻、襯托等.~②善用金字.如“灼灼”“堂堂”“一技技”“一隊隊”“經經”“磔磔”等，喈強韻律感.，③文白互補.在白話中嵌進文總詞語，用添文章韻味.如“群芳”“爭妍”“陰翳”“索森”“梅叟”“謂浸”等.（4點2分，常析1分.答對兩點得滿分）“.與前文寫丁香、柏樹、松樹形成對比，（1分）強調自然山水需要人文和傳說來增添它的文化是力和歷史底建，（1分）人文和傳說構成文化，因文化的滋潤，山水便有了精神和韻味.（1分）突出了文章王題.（1分）"2.閱讀下面的文字，完成（1）一（4）題。（25分）我叫馬三立劉連群20世紀90年代的大部分歲月，已經步入耄耋之年的馬三立依然保持著健旺的活力。為馬三立捧喉的合作者去世后，他就只說單口相聲了，這一來倒另辟蹊徑，開拓了又一藝術天地。他以老者的神態、語氣講笑話，從大家熟悉的生活瑣事說起，可就在你不知不覺間轉入正題了，直至“包袱”設就，從容“抖”開，讓你先怔一下才幡然醒悟忘情失笑，而且越笑越有味道，有時還會依稀咀嚼出一絲哲理來，這就是大師的功力和境界廣。大師的幽默又是不受舞臺限制的，晚年的馬三立似乎隨時隨地能夠抓出笑料，得心應口，激起笑聲一片。去勞教所向失足少年講話，走下汽車有兩位女警察攙扶，記者一路追隨照相，馬三立忽然溫和地說：“明天見報，群眾看見我讓倆警察架著往里走，會說馬三立這么大年紀還犯案，這不，被警察押著進監獄了！”此話一出，兩位女警察笑得彎下身，半天沒直起腰來！馬三立經常在臺上說相聲時自稱“馬大學問”，其實生活中的他確實愛讀書，到老仍手不釋卷，并且興趣廣泛，博聞強記。他讀書涉獵面很廣，他認為相聲演員“肚子是雜貨鋪”，為此他一直忙中偷閑見縫插針勤讀不已。除了讀書，他還喜歡看戲，結交了許多梨園行的朋友。他還愛好國畫、書法，愛看足球。馬三立的記憶力堪稱訓練有素，而且到老不衰。他到晚年一直沒有放松對記憶力的鍛煉，有一件事非常耐人尋味，就是他一直記得胡耀邦同志逝世的日子、時間和中央悼詞的部分章節。晚年的馬三立始終律己甚嚴，曾經自擬“養心安神十一條不該”和為人處世的“三別、三不、三對、三要”。“不該辦的事情，莫辦；不該去的地方，不去；不該用的物品，不買；不該要的禮物，不收；不該得的報酬，不要”，“對自己的聲望，珍惜；對道德品行，端正；對衣食住行，知足。”2001年12月8日晚，“相聲藝術大師馬三立從藝80周年暨告別舞臺晚會”上，馬三立仍是那身可體的灰色中山裝，那副鍍金框架的秀郎架眼鏡，還夾有灰色的銀發梳理得一絲不茍，面含微笑，一派儒雅的長者風范。知道內情者會發現他的步子比過去慢些，氣息也顯得微弱，但一站到舞臺上，卻仍舊精神矍銃，光彩照人。依然是過去的老習慣，先向觀眾作揖示意。如潮掌聲止息下來，人們靜靜地等著大師開口，卻誰也沒想到，那沙啞、溫和的嗓音說出的第一句話是：“我叫馬三立……”誰不知道他是馬三立？但他就是用這種小學生報到式的自報家門，拉近了與幾千名觀眾的距離，也緩和了現場繃得過緊的氣氛。馬三立似乎有意沖淡晚會的隆重、嚴肅氣氛。于是他嫻熟自然地現場抓口艮，妙語連珠：“……有的觀眾點我那段《買猴兒》，說不了了，沒氣力了，我現在已經成了‘老猴‘了！”大家上臺表示敬意和祝賀，他仍然不肯讓氣氛莊嚴起來，馬季神態虔誠地獻上手書的八個大字“前無古人，后無來者”，馬三立含笑稱謝，拉起他的手說：“我和馬季，還有馬玉濤是一家子，都是‘馬大哈’的后代。”全場大笑。他原為讓人笑的，他堅持到了最后。大師走得很平和、很從容，似不再有所牽掛。就引用宋人程潁的《秋月》結尾吧：“清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。”（《文匯報》2011年10月26日，有刪改）（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（）A.作者把文章標題擬成“我叫馬三立”，意在吸引讀者的閱讀興趣。這一看似平凡的標題用在這里卻顯得很新穎別致。B.馬三立的合作者去世后，他就因找不到合作者而改成說單口相聲了。相對先前，單口相聲的藝術效果并不令人滿意。C.作者舉馬三立去勞教所卜.車時被兩位女警察攙扶一例，意在告訴記者在作新聞報道時要依據事實。D.馬三立在說相聲時自稱“馬大學問”，這一自稱，并不讓人覺得馬三立是個愛自夸的人，反而令人覺得親切、真實。E.本文作為一篇人物小傳，選取的都是生活中的小事，使人覺得傳主的形象不夠豐滿。（2）從哪些方面可以看出“已經步入耄耋之年的馬三立依然保持著健旺的活力”？（6分）（3）文章以程穎的《秋月》一詩作結有什么深刻意蘊？（6分）（4）馬三立在藝術上的成功給人們許多啟示。請結合文本和自己的實際生活?，談談你讀完這篇傳記的感想。（8分）參考答案：（1）答A給3分，答D給2分，答E給1分；B、C不給分。B項，“他就因找不到合作者而改成說單口相聲了。相對先前，單口相聲的藝術效果并不令人滿意。”錯，原因表述于文無據，且“單口相聲的藝術效果并不令人滿意''也不正確。C項，“意在告訴記者在作新聞報道時要依據事實。”錯，應是為了表現馬三立隨時都能抓住笑料的本領。E項，“使人覺得傳主的形象不夠豐滿。”錯，正因為選取的是生活中的小事而讓人覺得馬三立是個可親可敬的人。（2）①改說單口相聲后開拓了又一藝術天地；②從生活瑣事中抓取笑料，讓人忘情而笑，并引發哲思；③興趣廣泛，愛好讀書；④記憶力到老不衰。（每點2分，答出三點給滿分）（3）①用詩中澄澈明凈的意象象征了馬三立先生高潔不俗的人品：（3分）②含蓄地表達了對馬三立先生的懷念之情。（3分）（4）.①馬三立天性幽默、隨和，舞臺上和生活中總能逗人發笑，是他成為相聲大師的基本條件。這啟示我們：在確定人生目標時，要結合自己的實際情況，不可盲目。（2分）②馬三立愛好廣泛，勤學苦練，使他作為相聲演員的水平和能力不斷提高，技藝爐火純青。這后示我們：人生目標只是奮斗的方向，距離成功還有漫長的路程，我們要有堅持不懈、吃苦耐勞的精神。（3分）③馬三立嚴于律己，堅持做人的操守和從藝的品德，是他成為大師的人格保證。這啟示我們：人無論成功與否，都要堅守道德操守，都不能失去做人的底線。（3分）3.閱讀下面的文字，完成12—15小題。幸福指數取代GDP,我們能否更幸福？傅勇現代經濟國家，無一例外地非常重視GDP的作用。值得反思的是，為什么采用同樣的GDP核算體系，中國卻產生了更多的問題？問題的關鍵，當然不是因為GDP本身有缺陷，而是因為我們“GDP掛帥”的體制。激勵經濟學表明，當我們擁有多個相互沖突的目標，而只用一個指標來作為激勵標準時，通常就會帶來扭曲。GDP在中國出現所謂的異化，根源正在這里。國民經濟和社會發展有多重目標，而當前只拿產出量或物質財富作為衡量政績的主要標準，就會引發為追求GDP增速而忽視甚至犧牲其他目標的做法。現有體制下，非要用某個指標來掛帥的話，我覺得GDP還是較好的選擇。研究顯示，GDP與一個社會經濟整體發展具有顯著的正相關關系。也就是說，GDP不能代表一切，但它的確代表了很多。更重要的是，經過大半個世紀的完善，GDP有了一整套科學、嚴謹的核算體系，這一點別的指標難以比擬。幸福指數這個指標主觀性很大，“何謂幸福”完全視個人感受而定。如果我們以幸福指數來統領我們的各項工作，那么改革開放以來的很多成果就不會出現。調查顯示，農村居民的幸福指數一直高于城市居民，雖然城市居民享受更高的GDP和其他福利。實際上，人們已經開發出大量的指標來彌補GDP的不足。我們有專門的碳排放指標、空氣指數、水污染程度指標、森林覆蓋率指標，以及在這些指標基礎上綜合而來的綠色GDP指標。綠色GDP顯然要比幸福指數更加嚴謹且有可操作性。實際上，在挪威、美國等國，綠色GDP已經有了幾十年的實踐經驗。聯合國還專門開發出了人類發展指數（HDD,這些都能夠作為GDP的補充。把這些指標綜合起來并非難事，并且遠比幸福指數科學合理。問題是，當一個指標過于“綜合”之后，其作為激勵考核的效率就會下降。如果說我們真的需要一個綜合性指標的話，當然希望這個指標是相對客觀的、核算相對準確的，而幸福指數離這個標準相距甚遠。提倡用幸福指數替代GDP的觀點，有一個隱含的合理性，就是主張淡化綜合指標的功能，因為如果啟用幸福指數，我們將會沒有一個權威的綜合指標，也就不再有用誰來掛帥的問題。其合理性體現在，當前主要以GDP為導向確實沒有必要，在大多數國家并沒有所謂掛帥的指標。之所以說是隱含的，是因為提議者并沒有提到要淡化掛帥的重要性，只不過是要改變掛帥的指標。筆者認為，我們應該探索、變革“自上而下”考核政績的傳統方式，更多地讓“自下而上”的意見來評價政策的合理性以及官員的政績。對此，有“用手投票”和“用腳投票”兩種途徑可以嘗試。“用手投票”，就是要加大發揮人大、政協的作用，增進代表委員與老百姓的溝通，甚至還可以考慮直接提供平臺表達每個人的意見。現在電話、網絡這么發達，絕大多數老百姓完全可以實現自己意見的表達，每年搞一次民意打分應該是可以嘗試的。“用腳投票”是指要素的流動。當前資本的跨地區流動相對通暢，在招商引資競爭下，工廠搬遷，投資設廠不是特別困難的事。止匕外，隨著戶籍改革的推進，人口遷移在一定程度上也將成為人們對各地政府及其政策的意見表達。從長期來看，這些方面力量將會逐步強化，并減輕對GDP的依賴。因為，老百姓的意見和資本人口的流動并不完全是以GDP為導向的，這就要求政府更多地關心其他方面。總之，幸福指數這個指標顯然不適合作為綜合指標。綜合指標在當前的中國如此重要，一旦選擇不當將會帶來嚴重后果。民間編制一下幸福指數作為參照還可以，上升到官方層面不可取。當前GDP掛帥的體制當然需要改變，但寄望于幸福指數于事無補。在短期，我們可以嘗試補充更多的輔助指標，來減少對GDP的依賴；在長期，我們更應該讓民意發揮更大的作用，因為沒有人比自己更清楚是否幸福。（摘自2010年5月10日《中國教育報》）第12-13題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區”作答。（12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分。）.根據文意，以下說法正確的兩項是（5分）A.當我們擁有多個相互沖突的目標，而只用一個指標來作為激勵標準時，當然就會帶來扭曲。GDP在中國出現所謂的異化，當然不僅因為GDP本身有缺陷，而且因為我們“GDP掛帥”的體制。C.調查顯示，農村居民的幸