人教新課標小學數學四年級上冊教案全第一單元大數的認簡上數的認識，計算工具的認識，用計算器計算，數學活動“1學情分目標導知識與技1 教法與學計算工具和用計算器進行簡單計算，激發學生的學習，培養數感。課題：億以內數的認識。2～51教學目標知識與技1情感態度與價值重點：掌握億以內數位順序表，會按數級讀數突破方法：通過有趣的數數活動，讓學生認識較大的計數單位和它們之間難點：0突破方法0教師：演示講解法1、組織學生觀察第2頁2000年第五次人口普查的數據比萬更大的數。像前面說的30萬千米，一千三百八十一萬九，還有如我9607812、介紹圖老師：2000年我國開展第五次人口普查，現在老師提供幾個省.直轄市31老師 這個數有多大呢10老師：1010老師：10現在請想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數單位是多少請想:每相鄰兩個計數單位之間有什么關系②進一步向學生說明:按照我國計數的習慣,每死個數位為一級.最低一級1、第8頁練的第1題2.第8頁練的第2題教 課題教學內容:億以內數的讀法。(第5頁的第2及”做一做”，第8頁練的3～5教學目標知識與技通過現實數據的讀數，感受大數與日常生活的聯系，提高學生的學習。重點：熟練地認讀大數難點:熟練地讀出中間有或末尾有0的數突破方法0教師：講解法學生：獨立練習與小組合作交流教學過程一、舊知鋪1 12千百 個萬萬萬位位 位萬級的數的讀法.寫 ②比 和2496在數位上的區別③啟發：引導 6表示6個 9表示90個4表示400個 2表示2000個④討論：2496與 “2496”多少”1”,1。讀一讀 兩級的數的讀法.寫 ①引導觀察 相同點:都是含兩級的數.不同點 個級上有 個級上是③先讓學生嘗試讀一讀,然后有教師總結說明;先讀萬級上的數(多少萬)再板書: 讀一讀 0②要求按讀數的步驟進行; 00(0,30)的都只0三、鞏固練152823、課文練的第3~5題3第4題呈現三幅景觀的,讓學生正確地讀出圖下面的數,進一步加深由學生自己來說說這節課體會和總結含兩級的數的讀法:先讀萬級的數,在讀個數的數.萬級的數按照個級的數的讀法來讀,再在后面加上一個”萬”字.每0000讀.教學億以內數的寫法億以內數的寫法.(課文第6頁的例3、第7頁的”做一做”及練中的6～8知識與技感受數學與生活的密切聯系，激發學生的學習，培養嚴謹認真的學習態教學重難教學重點:含有兩級的數的寫法教學難點:0突破方法0一、舊知鋪19650,(2)出示”7080”,學生讀:七千十”.擦去”7080”,讓學生根據”七千十”寫(3)從寫起,那一位上是幾就寫幾,那一位上一個單位也沒有就就001老師:剛才我們寫的幾個數,都是萬一內的數的寫法.掌握了這些方法,還談到了寫數的體會,并總結出一些經驗.很好!這對于我們進一步學習寫數很有幫助.今天,我們就進一步學習新的內容─億以內數的寫法.板書:億以內數的寫法.2語音:”2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動千百十萬 萬萬萬┆位位位位 000,就剩下”6850”板書:(對照數位順序表)在6850后面寫上”0000”, 顯示:三千十萬人參加了”保護母親河”行動ab(同樣,這也是含兩級的數,萬級上的數字是”3080”,個級上的數字一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三7由學生獨立完成,請4位同學板課文第7頁:“介紹有關數字的發明,發展歷史,對學生形成樹感,感受數字的文化內3、練的第6題的一、二62、練的第7題,本題沒有數位表來支撐,教師可以引導學生畫數位線或數位格來代替,逐步過度到直接寫出.練的第6題的第三排 課題:億以內數的讀寫（練習課）教學內容：億以內數的讀法和寫法.練第8～16題知識與技重點：億以內數的讀法和寫法難點0突破方法：采用同學之間互相交談，歸納總結末尾和中間有0的數的讀寫教法與學教師：講解引導一.基礎練千百十萬位┆┆┆千位百位十位個位9┆00009表示什么?這個數讀 105┆00001?5 00┆0000這個數讀 234┆00002?3“2、3、4” 0 這個數讀 2.練中的第12題 八十六萬零一 一千三百零九萬零三十想:如果不經過讀數,寫數,能不能通過推測,判斷進行連線?說二.專項練 一千 二百二十六萬三千四 二百萬零六十練中的第14題要求:(1)練中第9題.比如第(1)提出問題:最是什么位1.練的第10.12.13.15題第10題呈現了一個讀,寫數的實現活動,讓學生在活動中認識大數.這樣設計題目的目的既可使學生感到有趣,也為教師組織合作學習提供了素材,因此我們要很好地利用,并組織開展活動.第11題呈現一組,讓學生讀,寫其中的數.的內容可使學生了解有關練的第11 課題億以內數的大小比較。1341.2教學目標知識與技過程與方教學重、難重點:理解,掌握億以內數的大小比較的方法突破方法：通過對不同數據的大小比較，激發學生的教法與學教師：設置情景，講解法一. 1.2二.探究新千百 萬萬萬位位 讀一讀:400000十萬位上的”4”4百萬位上的”4”4同樣的數字─”4”想:如果去掉數位順序表,你能否一下字看出這兩個數誰大誰小?你 700000 9999和和 學生讀數.根據數位順序得出六百五十萬大雨五百六十萬.(兩個數的最6,5,65引導探索:可 中的第2個數字是6. 的第2個數字是比5大.我 大 行不性?為什么生:位數相同時,看最(學生可能會表達成”第一位”,教師要予以改正最數字大的,這個數就大;最數字小的,這個數就小.和應到學生概括出:最上數字相同,就看后一位數字,后一位又相同,就看黑龍江,內,青海,,,.問:你去過這些省嗎?看到了什么?給同學做個簡單介紹.(學生知道什么就講什么)幻燈出示各地區特點的形象,教師先對這些文化名勝作簡單介紹,然后再呈現的面積數.如:黑龍江 內 又如比較: 和<首先看位數,位數多的數比位數少的數大;餓位數相同,就從最開始比較,61.提出問題:根據面積打下,將這六個省份按從大到小的順序排列,你會嗎?請排一排.六位數的有 位數相同的:從最開始比較,先出現數字大的那個數就大. 六位數 三.課堂活1311.22學生交流比較的方法及過程,看看哪式簡便,哪一種便于比較數的大小.教學課題:大數的改寫，用萬作單位的數。教學內容：大數的改寫第14頁例教學目標知識與技激發學生的學習和熱愛生活的熱情，感受數學知識在日常生活中的實際教學重、難重點:掌握將整萬數改寫成用“萬”作單位的數的方法難點:理解改寫的方法和依據教師：創設情景，引導講解一 情景引⑵我國的面積是九百六十萬平方千米⑸2002031 觀察思考：這些數有什么共同的特點？（都是整萬的數230 960 78 6020 3936300000=30 =960 780000=78 =6020=393634出示掛圖或電腦課件展示血液的構造,介紹紅細胞,白細胞的作用.如圖： 白細胞：10000個像20000 4040,這樣就把整萬的數改寫成了板書出示 個=500萬40500想:10000個=1萬個先讓學生來說,然后教師添上板書 三、鞏固練14214組織學生獨立完成在上，指名板演，然后集體訂正33教師利用中的數據，教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉。課題:用“四舍五入”法求近似值教學內容：第15頁例教學目標知識與技1過程與方重點:掌握用“四舍五入”法求近似數的方法突破方法：通過學生小組交流，理解并掌握用“四舍五入”法求近似數的難點：省略尾數時怎樣進行“舍”和“入突破方法：運用直觀表示法，使學生理解尾數和尾數 的概念教學過程一 問題引1、我們班有38名同學，有多少人去過？對有哪些了距今大約有2500年的歷史大約是1長我們班有38名同學，去過的有3人。2二、探究新1的數，而有時候，你沒有辦法或者沒有必要得到一個非常精確的數據，如的（板書：準確數近似數12630043602、教用“四舍五入”法取近似數110519202果尾數的最不滿5（是4、3、2、1、0，就直接把尾數舍去，改成0；如果尾數的最滿5（5、6、7、8、9，舍去尾數，改寫成0后，還要向前一位進例如：末尾的最小于5，把尾數舍去，改寫成0。末尾的最滿5，把尾數舍去改寫成0。還要向前一位進 3投影展示和地球圖,讓學生觀察,收集信息,了解和地球的大小關系.讓學生讀 和地球的直徑分別是多少.并說一 的直徑是地的多少陪.這時學生感到直接說出這兩個大數之間的陪數關系比較.①找準萬位上的數.板書③說明:根據”四舍五入”定,像這樣小于5,把它和右邊的數全舍去,改0.板書:12756≈10000.1000010000=1想:怎么 用”四舍五入”法該寫成以”萬”作單位的近151,板書 =139萬教師:的直徑是地球的多少陪.先由學生嘗試練習,然后教師講評,如果學生直接”略寫”成以”萬”作單位的數也可以,但要強調寫上”≈” ≈126萬 ≈133萬11421533~8第3替的素材介紹了我過主要的農產品,可一擴大學生的知識面.在改寫之后4什么情況下使用準確數,在什么情況下使用近似數,使學生進一步理解近似數的含義和在實際生活中的作用.56的近似訴,并提示學生在可能的情況下通過互連網等了解其他地區的人口數.678教 第課題：數的產生、十進制教科書第19-20頁的數的產生與十進制，練習三中的習題P1-2。知識與技1內的數位順序表和十進制。過程與方通過了解數的產生和認識十進制，體會人類偉大的創造力和人類燦爛教學重難點重點：理解自然數的概念和十進制突破方法：通過閱讀了解數的產生，掌握十進制。教師：講解法CP19圖。所以，產生了統一數字的要求，經過了很多年的演變之后，這種數字成為1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數。一0表示。0也是自然數。1的大數。(二)十進制1350多億，10個億是十億等。學生獨立補充完整數位順序數級……()級()級()級計數單位①10個一是多少?10個十是多少?……10個千萬是多少②10個億是多少?10個十億是多少?10個百億是多少③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級?每級各表示什么(10，即十進關系①一百億有個十億，②從個位起，第位是萬位，第③和億位相鄰的兩個數位是和④個一百億是一千億，10個()是一百億、10個億是()⑤4在十億位，表示()個()今天你有什么收獲教 第課題：億以上數的讀教學內容2113—5題。知識與技1教學重難點難點：運用分級很快地讀寫千億以內的數教師：講解引導一、請把課前搜集的數據在小組內互相讀讀。再說說是怎樣讀這些數的師知道地球上有多少人嗎?出示例1( 10040002000000都①地球到的平均距離 千米②我國平均每月生產和丟棄的筷子大約 雙③2002年我國出口總額約為325600000000④截止到2003年一月，我國青少年上網人數約為 三、鞏固練1、21頁做一做23—53、4題，學生自讀，然后全班開火車讀一讀。5題，學生先分級，再指名全班讀一讀。四、總結：本節課你有哪些收獲教 第課題：億以上數的寫法、改寫教學內容：第22頁例3和做一做。知識與技1教學重難點難點：運用分級很快地讀寫千億以內的數教師：講解引導一、億以上數的寫法師：我們已經學習了怎樣寫含有2級的數。請打開練習本，你能試三億三十億九千萬請你思考一下有什么好方法、好經驗要和交流的?00使學生，不能讀幾個0就寫幾個0兩人間讀一條自己喜歡的大數的數據，1人讀，1人記錄。小結：(1)怎么寫億以上數的。(2)522頁做一做。出示：人類用最大的望遠鏡可以觀測到天空 顆行星(2)你有好辦法一下就讀出這個數嗎?這個數怎樣改寫成以億作單位的數? 8個“0”，然后再加“億”字。不要有幾個“0”“0”246000000000=() =() 1小組討論：用什么方法求?怎樣求?232億呢?3呢 ≈2億 ≈3億 億20897000000≈ 要忘記進1，而且有時還會遇到連續進位的情況。如：29970000000≈ 試著求一求。板書：29970000000≈300億三、鞏固練習1、第29頁第6、7題。寫出下面各數，再各是幾位數2、第30頁第10379500079萬≈530萬 =17萬 ≈5億 =10億≈10億七百零三萬零三十寫作：703030五、作業：練習三的8、9。 第十教學內容：第23～27頁。知識與技情感態度與價值重點：掌握用計算器計算的方法難點：發現例題中的計算規律教法與學教師：演示講解一、利用計算器計算179，按“=”565。)ce鍵有什么功能?(清除) l.你覺得使用計算器需要注意些什么看清數，別摁錯了;0計算。(課件出示 二、觀察發(以四人小組為單位進行 師總結：碰到9999乘9以內的自然數(0除外)答案都是五位數，最和個99。 第十教學內容:練習三第14—19題.知識與技1“億2培養學生的動手能力和認真仔細的學習態度，激發學生學習數學知識的。重點：熟練地進行多位數的讀寫難點：用計算器計算過程中的錯誤操作。一、導二、綜合練14—1914151162、老師讀數，看誰都能寫對。(寫完后，集體訂正17題：先寫數，再改寫成用“億”1、先復習用“億”作單位的數的改寫方法。(讓學生說一說2、學生獨立完成，同位檢查，然后指名展示交流18題：學生獨立完成，指名說一說怎樣比較兩個大數的大小19題：1 課題：1

第十教學內容33—34頁的內容。知識與技111億有多大的活動過程，培養學生的數感。通過感知1億有多大的活動過程，培養學生的想象能力，激發求知的，教學重難重點：理解大數的意義，建立數感難點：結合具體的量獲得直觀感受—1億有多大。突破方法：在交流中感悟教具準備：一疊紙張(1000張)或書本、直尺等。一、提出問老師：我們已經認識了許多大數。今天，老師想問一個問題——你能想象1億有多大嗎?學生猜想學生根據不同的知識基礎和生活經驗可能會學生回答的內容可能有：1億大米能裝滿一間房子、一整車吧;1億米在體育場上要跑一萬圈，10萬圈吧;1億本書摞起來有一座山那么高吧。二、探究活1、首先確定研究方案，教師根據學生已有的知識基礎，研究選擇測量“1億2、思考如何進量提問引導：真的要找出1億張紙摞起來直接進量嗎?不能直接測量怎辦“一部分應該取多少張呢?學生：100張、1000張、10000115張、1021張呢?3分別用100張和1000張紙的高度為基數進量10001億張提問引導：1000張呢?——1010000張呢?——100厘米——1100000張呢?——10張呢?——100米張呢?——1000米張呢?——10000111萬米有多高嗎你記得世界上最高的山峰“珠穆”有多高嗎?這里學生感受到1萬米比珠穆還高，也就是說如果有1億張這樣的紙摞起來，它的高度將超過珠穆1000張為例。測量高度9厘米。照此推算：1萬張的高度為9000米。老師：為什么選擇不同的基數進量，推算的結果就不同呢?為了讓學生理解“基數越大，誤差越小”的道理，教師可以打個比方;億張還有誤差嗎受1億有多大。1、一億粒大米有多少2、一億個學生在一起占用多大面積3、口算一億道口算題需要多少時間教學第二單 角的度簡學情分強知識與生活之間的聯系，培養學生的形象。目標導向：知識與技能1、理解線段、射線和直線的區別和聯系。2、認識角，掌握角的度量方法和畫法。1情感態度與價值激發學生的學習，培養學生合作探究的意識和動手操作的能力，獲得成教法與學掌握畫角的方法。在教學中，要注重培養學生的動手能力和良好的慣，發第課題：直線、射線和教學目知識與技1感受數學知識與實際生活之間的聯系，培養學習數學知識的。重點：認識射線和角突破方法：通過小組合作討論，觀察比較認識基本圖形的概念和各部分的難點：建立角的正確概念突破方法：通過動手操作，發展學生的空間觀念，形成對圖形的理性認識教法與學教師：演示講解一、認識射線，直12（23）2②從這一點再引出另一條射線；③寫出各部分名稱。用∠1三、鞏固練1 P36“做一做”1、四、課堂小教 ）教學目標知識與技通過角的度量，培養學生的學習和探究精神，獲得成功的體驗。重點：掌握用量角器量角的步驟和方法突破方法：通過操作，小組合作探究認識角的大小形成的原因教法與學教師：演示講解一、創設情境，引入課題學生回答后作如下小結根據剛才的交流看來椅子靠背的角度不同，2二、自主探究，認識量角器1、認識量角器的中心、00份教師提下列問題啟發根量角器上的刻度和數你想量角器是把半圓平均分成多少份的？)21°180（在一種塑料掃帚上剪下的）與學生共同討論，得出剛才擺出的這個角就是1°角320°的道理，圖略60°、120°角（把角畫在印在紙上的量角器上。和學生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°，另一個卻表示120°？從而讓量角器上找出30°、100°、135°的角。（P373四、比較角的大小（P381）1、P38“2、P39、43、P40、6 教 第課題：角的度量知識與技1通過動手操作，培養學生的動手能力，激發學習的。重點：進一步掌握測量角的方法和步驟教師：講解引導一、復習準1、提問（1）2二、練習體1、折一折，找一找。練習四第5試一試，你能找到哪些45°、90°、和135°2、拼一拼。練習四第6如 3、量一量。練習四第7量出圖中4∠1與∠3有什么關系？∠2與∠4∠1與∠4有什么關系？∠2與∠34、數一數。練習四第813、不用量角器，用折紙的方法，分別剪出 和135°的角組織學生動手試一試，選擇剪對的學生說明剪的過程，展示他的作品。生活中處處都有數學，只要我們肯動腦，肯動手，就會學到的知識。通過這課的學習 學到了什么第課題：角的分教學內容、認識平角以及銳角、直角、平角和之間的關系（課文底41頁的、知識與技1、理解直角、銳角、鈍角、平角和的定義通過動手分一分，激發學生學習的，感受成功的體驗。重點：區分直角、銳角、鈍角、平角和難點：區別與射線、平角與直線。教師：演示講解一、導入師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，打算怎么研究？（分類）：師是怎么分的？為什么這樣分？知道比直角大的角比直角小的：90°90°你用什么方法幫同學檢查的？（板書：目測、量、比三角板認識平角和書P41，例2.②請拿出活動角，動手折出平角、。板書：平角：等于180°=360°師：你還發現平角、與什么角有關系？板書補充：1平角＝2個直1＝2個平角＝4個直90°，行不行，怎么補充？90°，180°。三、鞏固認識，1、先判斷是什么角，再比較兩個角的大小。想采用什么方法進行，2、P413、P43、44、P43、1五、課后作業：P43、3、5第課題：角的畫法和角的鞏固練教學內容教學目標知識與技在學習的過程中，體驗數學的美感，培養審美，激發學習數學的。重點：會用量角器按指定度數畫角教師：演示講解學生：獨立思考，動手操作一、復習檢1165°的角請同 角的畫法，書2、做一做（P42、2）75°、105°1、P43、2 2、P44、615°、75°、150°165°的角。教 第教學內4～7﹡題。知識與技1教學重難突破方法：熟練量角、畫角的方法，。教師：質疑引導一、回顧整12直 沒有端點，無限長 從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角（邊（頂點（邊（邊 1平角=2直 =2平角=4直1 比90°小的角叫（ 一個是 ）角的2倍，是（）角的4倍兩條射線的公共端點叫角的（）組成角的兩條射線叫角的（九時整，時針和分針組成的角是（）21801 三、指導練1527﹡∠1=∠2，因為∠1與∠2∠1=∠2，因為∠1與∠2同中間的角相加都是平角。170°、20°、951452120°、75°、15015教學第三單元三位數乘兩位簡0學情分教學的重點是引導學生在用十位上的數去乘時，得數的結果應如何對位，使學生明白算理。在計算教學中，習，同時培養學生應用數學的意識。目標導知識與技12總結歸納出三位數乘兩位數的計算法則并能運用法確地進行計算34情感態度與價值通過學習活動體會數學知識與日常生活的密切聯系激發學習數學的，培養謹慎思考、認真計算的良好慣。教法與學三位數乘兩位數是學生掌握了一個因數是一位數的乘法的基礎上安排教學習和良好的慣。課題：口算乘

教學內容：兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十的數的口算。（課46的例1，相應的“做一做”，及練的第1-3題。知識與技經過學習活動，感受數學與實際生活之間的聯系，激發學生的學 教學重難重點：掌握整數乘法的口算方法難點：培養學生養成認真思考的良好慣。教師：創設情境，質疑引導教具準備：、題卡。教學過程一、創設情境、1想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖、1問：30練一練 練習 0。1、練第1題。將得數寫在樹葉旁邊2、練第1題和第2題。應用乘法口算解決實際問題3、練第4題和第5題 五、作業：第48頁6--9。 第課題：口算乘法的練習教學內容：兩位數乘一位數（100）和幾百幾十的數乘一位數的口算。教學目標知識與技重點：熟練地進行口算教師：質疑引導一、基礎練47412348512486124871231？（3棵小樹3、想，可以怎樣解決這個問題呢？獨立思考，交流討論45教 課題

教學內容知識與技經過學習活動，培養學生認真計算和良好慣。重點：使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法計算：講解引導學生：自主探究與小組合作探究相結合教具準備：。一、復習導入1口算 2、筆 說一說筆算的方法是什么例1.李叔叔從某城市乘火車去用了１２小時，火車１小時約行145千米。該城市到大約有多少千米？問：說一說這題如何列式？這是一道什145×12×三、鞏固練習：1、書后做一做134×12=176×47＝425×36＝21、2五、作業：練習七第3題。 第課題：筆算乘法練教學內容：綜合應用三位數乘兩位數知識解決實際問題（課文練習七的第﹡題教學目標知識與技過程與方在學習過程中，感受數學知識與實際生活的聯系，培養學生良好的慣教學重難重點：熟練筆算的方法，能正確地進行計算計算：質疑引導教學過程一、復習導入1 2 二、練習內容1 ×××---————————————————2 31514440一場有觀眾806人，照這樣計算，放映32場共有觀眾多少人82412學校要為館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，數學大全每套18元，一共要花？609，那么正確的積是多少？212、13五、作業：10、11教 第課題0的乘法2，及相應的教學目標知識與技0過程與方0教學重難重點：掌握因數中間或末尾有0的計算方法突破方法0突破方法0教師：講解法教學過程一、復習導入1 口 2、筆 0 0×———— ×———×—————000，就在0。三、鞏固練習15321、2五、作業：3、4、7教學教學內容知識與技教學重難重點：理解速度的概念，掌握速度×時間＝路程這組數量關系教師：講解法一、情境導入11611616（用統一的符號表示速度10616060280，2225，10111025003、聲音的速度是每秒鐘340米，寫作—、，4每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分每天大約跑、，58、9五、作業：10教 第4知識與技在學習活動中，感受數學知識之間的邏輯美，激發學習數學的，培養探教學重難重點：引導學生自己發現并總結積的變化規律突破方法：設置適宜的問題情境，激發學生的探究，培養探究精神。教師：質疑引導1學生完成下列兩組計算，想發現了什么？你能根據每組算式的特點接下 生完成下列兩組計算，想有發現了什么？ 2 3491-——411、2、3來的4倍，這個長方形就變成了正方形，這個正方形的面積是多少？它的邊長是594、5。教學第6051—6）教學目標知識與技過程與方。教學重難重點：掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算難點一、創設情景，引入新出示二、探究方法，學習新1、師：能幫老師估算一下大約應該準備嗎運水公司為居送純凈水，一月份運送718桶，照這樣計算的話，估三、鞏固新 《新編小學生字典》有592頁，大約是（ 每分鐘打字108個，大約是（ 大叔今年收橘子1328千克，大約是 ）千克2同學走一步的平均長度是62ｃｍ，他從操場這頭走到那頭共走了ａ1800 ｂ1200 ｃ15003612194625、6、五、作業：第63頁、、 、、 教 第三位數乘兩位數的口算，筆算及符合應用的練習。（62—637—11）教學目標知識與技過程與方在學習活動中，加強知識的回顧整理和應用意識，培養良好的慣。突破方法：采取小組合作交流教法與學教師：質疑引導學生：小組合作，獨立練習一、基礎練習162726383638、9（1）列出原算式 三、綜合應用練習631112如用估算 ×3）×10=12000（千克）（430＋380＋407）÷3=406（千克）406400，400×30=12000（千四、課堂小結：通過今天的綜合練習，相信大家都有一定的收獲，說教 第四單元平行四邊形和梯簡本單元內容包括：垂直與平行，平行四邊形和梯形。垂直與平行中線探學情分目標導知識與技2過程與方情感態度與價值在學習過程中感受數學知識與日常生活之間的密切聯系激發學生的學習，教法與學：垂直與平行的概念

教學目標知識與技數學知識的，發展空間觀念。教學重難重點：認識垂直與平行的特征教法與學學生：觀察思考，小組合作教具準備一、創設情境，引入新二、探索比較，掌握特（一）組織大家把可能出現的圖形用擺在展示板上。23（二） 2（34師：，我們在對物體進行分類時，可以有不同的分類標準，也就有了（三）2（揭示課題。3、其實我們天天都在和垂線與平行線打交道看：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行的。，還能找一找、想你的。4（一）、1已經找到了生活中很多的線與垂線那要是給每個同學一張這意接受嗎？、25收好。這幾個小組的動作可真快，看來，已經養成了良好的慣！（二）697 1、教 第知識與技12學的，發展空間觀念。教學重難重點：學會用三角板準確的畫垂線突破方法：通過動手操作，分析、理解并掌握平行線和垂線的畫法教師：演示講解教學過程11 （直角頂點是垂足。1、6842、6953、696 第教學目標知識與技中的應用，激發學習數學的，發展空間觀念。教學重難重點：掌握長方形的畫法突破方法：采用小組合作探究教法與學教師：演示講解教學過程一、復習導12二、探究新1．432全班匯報組內研究的畫法：先畫一條長3厘米的線段，再過兩個端點段的同側分別畫兩條與它垂直的2厘米長的線段，最后把兩條線段的端點用線連接三、鞏固新知1 五、作業：68頁4題。 課題

知識與技1學的，培養動手能力，發展空間觀念。教學重難一、創設情景感知圖1、出示校園圖（70）長方 平行四邊 平行四邊 梯 正方①長方形是特殊的平行四邊形 ②兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形 22、下面的圖形中有 ）個大小不同的梯形31 教學內容知識與技1情感態度與價值習的。教學重難點難點：理解平行四邊形和梯形的腰和高一、動手操作感受新知學行四邊形的底和高。教師講解后，學生動手畫高，722731 722，731。在梯形中試畫高。再想，你怎樣區分梯形的底和腰呢2）1、7322、733五、作業：74－764、8、10教 第課題：練習課知識與技在學習活動中，培養學生良好的慣，體會數學知識與實際生活之間的教學重難點重點：回顧整理本單元知識要點難點360°。教師：質疑引導一、動手操作探二、探究新17582759336019五、作業：7610---12。教第五單元除數是兩位數的除簡比較，歸納除法的變化規律，為除法中的簡便算法找到了算理依據。學生可學情分目標導知識與技23激發學習數學知識的，培養分析思考、仔細認真的良好慣。教法與學課題：口算除

知識與技過程與方在學習活動中，感受數學與生活的密切聯系，激發學生的學習，培養對教學重難重點：掌握用整十數除商是一位數的口算方法突破方法：引導學生在問題情境中開展學習。激發學生的學習。教師：講解法教學過程一、準備題1、20、50、120、1502、口算，說說你是怎樣計算的：60÷2 18020提問：計算這道題時怎樣想？8020？怎樣列式？80÷20練一練 90÷30= 1203010310，4練一練：120÷40150÷50法去想，算后要驗算一下，必免出現120÷30=40的情況，驗算時可以用乘法來驗三、練習1（P80五、作業：自己相應練些口算題。 第課題：口算除法練習知識與技在學習過程中，感受數學知識與實際生活的聯系，培養學生良好的慣教學重難難點：鞏固學生估算的方法教師：質疑引導教學過程13、出示教科書第80頁練習十三的第27、選用作業設計。教 課題:除數是整十數的除

知識與技過程與方。教學重難重點：掌握試商的方法教師：質疑引導教學過程一、復習1、口算 2、在下面的 ）里最大能填幾 二、探究新1192，140（1）9230學生嘗試計算，可以借助算一算。展示直觀圖，結合口算引導學生：330903。商寫在什么位330）992

20 30） 14030引導學生，用筆算的方法計算。430)借助嘗試算一算展示直觀圖，結合口算引導學生：430120，4。商寫在什么位置？ 1 2、 1 四、總結:今天你都學會了什么五、作業：書后：第822，第831、教 第課題:除法的試商知識與技過程與方教學重難重點：掌握試商的方法教學過程1 ）<）< ）<6、選用作業設計。 第課題教學目標知識與技在學習活動中感受生活中處處有數學體驗成功激發學習數學知識的。重點：使學生掌握除數是整十數的豎式書寫格式教學過程一、復習準備130×（50×（25×（40×（20×（15×（2 二、練習內容1、筆算 643÷80 2一個足球30元，用75元錢可以買幾個小足球，還剩100304007020教 第知識與技過程與方在學習活動中，感受數學與生活之間的密切聯系，激發學習的，培養積教學重難重點突破方法：通過形式多樣的練習，進一步鞏固試商的方法，使學生熟練掌教法與學學生：獨立試算，小組合作教學過程 157618②5718，1857？“3”318333（豎式略④練一練： 2從被除數的數起，先看被除數的前兩位；如果前兩位比除數小，就要看930練習，先估算商大約是多少，再計算。2293÷34 11（1）直接說出下面各題該商幾 （2）916 教 第教學內容91、925—13知識與技1在學習活動中，感受生活中處處有數學，培養認真仔細的良好慣。重點：熟練筆算的方法和技能教師：組織引導學生：獨立練習，小組交流教學過程191529163917請大家幫助選擇去外婆家的交通工具，并說一說你的理由4928想：要求每袋化肥的價錢是多少？我們要知道什么？（總價和數量）5929692107921189212第教學內容：教科書第93頁例題5教學目標知識與技1情感態度與價值教學重難點重點：發現并總結商的變化規律突破方法：通過小組合作探究，掌握除法的變化規律。教師：質疑引導一、故事導入：安排老猴子分桃子的故事16（將數字板書在黑板上）8÷2= 16÷4= 32÷8= 64÷16=22、3、4134671、2、348三、總結 四、鞏固練習P94、1（填空P942（填空P943、4。六、作業955、6、思考題教 第七教學內容941—61教學難點：利用商不變的規律，使一些運算更簡便教學過程2、完成教科書第94頁練習十七的第23、完成教科書第94頁練習十七的第34、完成教科書第94頁練習十七的第45、完成教科書第94頁練習十七的第56、完成教科書第94頁練習十七的第67、選用作業設計3、整理和復課題：整理和復教學內容：整理和復習（962、3、4，97---981、5、6教學目標知識與技教學重難教師：質疑引導教學過程2哪個小組愿意匯報組的交流情況？老師指導并歸納，總結在黑板上。1估算 2從被除數的數起，先看被除數的前兩位；如果前兩位比除數小，就要看2）“5”1、整理和復習（96232、3、497---981、5、6。教學 學情分、2面的統計知識教學中，學生已經有了對統計數據進行分析的經驗。教、目標導知識與技過程與方在學習活動中，感受數學知識與生活的密切聯系，激發學生的學習，培教法與學有關統計的教學素材，激發學生的學習。在已有知識的基礎上，首先讓學生第課題：縱向復式條形統計教學內容：教科書第99—100頁的例1教學目標知識與技1情感態度與價值在學習活動中，利用日常生活中的實際事例，激發現實的學習，感受數教學重難重點：繪制復式條形統計圖教師：演示講解一、情境導入知道全球有多少人？中國有多少人嗎？ 知道自己所在的區有14三、鞏固新1、完成1022、完成練習十九的第1題和第2五、作業103—1043、4、5教 第課題：橫向復式條形統計知識與技重點:熟練復式條形統計圖的繪制方法教法與學教師：講解法一、情境導入12三、鞏固新1、完成1062、完成106教 第課題：你寄過賀卡嗎知識與技12、學會、收集、整理數據的方法，培養發現問題和解決問題的能力。經歷研究的活動過程。體驗數學與生活的緊密聯系，體驗統計的作用情感態度與價值學的，養成節約、環保的良好習慣。教學重難重點難點教法與學教師：講解與質疑引導相結合一、情境導入11呈現提供的閱讀材料，學生閱讀。昨天老師布置了小組：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數量。2問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出的問題，和同3四、作業：根據今天所學的內容寫一篇數學。第七單 數學廣簡本除了在有關單元中滲透了相應的數學思想方法以外，還專門安排了學情分意義，學生學習探究的會很濃。教學中應，組織學生在小組中合作目標導向知識與技2、通過了解賽馬的故事，培養學生解決問題的策略意識。情感態度與價值 教法與學學中將歸納成烙餅問題沏茶問題卸貨問題和賽馬四種具體事例教學教學，第課題：合理安排時教學內容112—11312。知識與技1學習數學的。教學重難重點:對兩種問題的探究突破方法：采用小組合作探究的形式，使學生能科學合理地解決這兩種難點突破方法：在探究活動中，體會最優化的科學安排，體驗科學解決問題教法與學學生：獨立思考與小組合作教學過程一、情境導入、1喜歡吃烙餅嗎？誰烙過餅或看家長烙過？能給大家說說烙烙餅的、1、教學例出示情境：正在烙餅，每次只能烙兩，每面都要烙，每面3分鐘。小說：、和人一張，問：怎樣才能盡快吃上餅？問烙一需要幾分鐘？烙兩張呢？一共要烙3怎樣烙花費的時間最啟發引導：在用第二種方法烙第3的時候，本來一次可以烙兩的鍋現在只烙了一張，這里可能就浪費了時間。想，會不會還有更好的方法呢？啟發學生發現：如果鍋里每次都烙兩，就不會浪費時間了，問：一正反面分別要烙3分鐘，怎樣安排才能每次都是烙的兩呢？學生動手用硬幣、來代表餅進行實驗問：如果要烙的是4，5……10呢2如果你是，你怎樣安排？需要多長時間？和同學討論一下，看看誰的方1122五、作業3教 第課題：排