2023年高校教師資格證之高等教育心理學【研優卷】第一部分單選題（100題）1、學習實質上是一種反應概率上的變化，而強化是增強反應概率的（）。A:方法B:技巧C:形式D:手段【答案】：D2、品德是個性心理特征中具有道德評價意義的部分，是一種（）。A:生理現象B:心理現象C:管理現象D:社會現象【答案】：B3、在早期的遷移理論中，提出兩種情境中有相同要素時才能產生遷移的共同要素說的是（）。A:賈德B:奧蘇伯爾C:安德森D:桑代克【答案】：D4、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業得行為，最合適得安排應該是（）。A:只有按時完成家庭作業后才能看電視B:懲罰孩子過分喜歡看的行為C:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業D:規定每周看電視得適當時【答案】：A5、短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A:復述B:注意C:感覺登記D:組塊【答案】：D6、格式塔關于學習實質的看法，是建立在其對動物學習現象的觀察的基礎上。這種動物是（）。A:猿猴B:白鼠C:兔子D:鴿子【答案】：A7、（2017年真題）我國現行的股權投資基金組織形式包括（）。A:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣB:Ⅰ、Ⅱ、ⅢC:Ⅰ、ⅣD:Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：A8、假設交易者預期未來的一段時間內，遠期合約價格波動會大于近期合約價格波動，那么交易者應該進行（）。A:熊市套利B:正向套利C:牛市套利D:反向套利【答案】：A9、觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）。A:直接強化B:外部強化C:替代強化D:自我強化【答案】：C10、發散思維測驗是創造性測量的核心，而將對發散思維的測量作為測量創造性的主要內容是基于吉爾福特提出的（）。A:智力結構理論B:條件反射理論C:信息加工學習理論D:學習結果分類理論【答案】：A11、先于教學內容或新的學習材料所呈現的一種引導性材料，它是對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁作用，這種學習內容的組織技術或教學策略叫作（）。A:固定點B:先行組織者C:認知結構D:復習材料【答案】：B12、個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，從而影響問題的解決。這種現象稱為（）。A:功能固著B:學習遷移C:變式D:定勢【答案】：A13、（2020年真題）以下屬于股權投資基金托管機構職責的是（）。A:下達基金投資指令B:根據托管協議，保障基金保值增值C:按照規定監督基金管理人的投資運作D:基金份額的銷售與備案【答案】：C14、通過直接感知要學習的實際事物而進行的直觀方式是（）。A:操作直觀B:言語直觀C:模象直觀D:實物直觀【答案】：D15、直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關的個性心理特征是（）。A:智力B:性格C:氣質D:能力【答案】：D16、學習“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學習屬于（）。A:符號學習B:命題學習C:詞匯學習D:概念學習【答案】：B17、學習效率和動機水平之間存在（）。A:正相關關系B:倒U型關系C:U型關系D:負相關關系【答案】：B18、內在動機是維持學習的基本動力，學生具有的三種最基本的內在動機不包括（）。A:行動內驅力B:好奇內驅力C:勝任內驅力D:互惠內驅力【答案】：A19、“最近發展區理論”的提出者是（）。A:巴甫洛夫B:布魯納C:維果茨基D:烏申斯基【答案】：C20、在教學中為了實現知識的遷移，教師應該應用（），使學生在學習和思維中將事物的非本質屬性從本質屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯系。A:變式B:基本原理C:教材結構D:概念【答案】：A21、大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久了（）A:50多年B:20多年C:30多年D:與大學有同樣長的歷史【答案】：D22、無套利區間的上下界幅寬主要是由（）決定的。A:交易費用B:現貨價格大小C:市場沖擊成本ED:期貨價格大小【答案】：A23、暈輪效應是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。A:首因效應B:光環效應C:刻板效應D:近因效應【答案】：B24、（）學生的自我體驗最為強烈。A:大四B:大二C:大一D:大三【答案】：D25、以個人好惡、興趣愛好為聯系紐帶具有強烈情感色彩的群體是（）。A:非正式群體B:松散群體C:正式群體D:聯合群體【答案】：A26、羅夏墨跡測驗屬于（）。A:自陳測驗B:能力測驗C:投射測驗D:智力測驗【答案】：C27、（2020年真題）不屬于股權投資基金清算必要程序的是（）A:支付清算費用B:舉行合伙人會議決議投資退出事項C:編制清算報告D:成立清算小組【答案】：B28、我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感到鄙視，這是一種（）。A:道德意志B:道德認識C:道德情感D:道德行為【答案】：C29、（2017年真題）下列關于相對估值法的說法中，正確的是（）。A:對于折舊攤銷影響比較大的企業（如重資產企業），比較適合用企業價值／息稅折舊攤銷前利潤倍數法B:市銷率倍數法可以反映成本的影響C:銀行業的估值通常會用市銷率倍數法D:市盈率倍數法比較適用于資產流動性較高的金融機構【答案】：A30、下述所列的遷移說中，被認為未發現能支持其學說經得起科學檢驗的證據的是（）。A:同化遷移說B:概括說C:關系轉換說D:形式訓練說【答案】：D31、（2020年真題）某合伙型股權投資基金,共有投資者A、B、C三位有限合伙人。投資者C擬將其持有的全部合伙財產份額轉讓給投資者D,以下表述正確的是（）。A:Ⅱ、ⅢB:Ⅱ、ⅣC:Ⅰ、ⅢD:Ⅰ、Ⅳ【答案】：B32、美國心理學家斯騰伯格提出的智力理論是（）。A:二因素理論B:三元智力理論C:群因素理論D:多元智力理論【答案】：B33、內部學習動機最為核心的成分是：求知欲和（）。A:好奇心B:虛榮C:興趣D:需求【答案】：A34、心理學發展史上的第一次革命為（）。A:行為主義心理學的興起B:認知主義心理學的興起C:精神分析心理學的興起D:人本主義心理學的興起【答案】：A35、學會彈風琴的人，再學習彈鋼琴就會容易些，這是由于（）。A:注意的轉移B:遷移的作用C:定勢的作用D:原型啟發的作用【答案】：B36、對有關歷史生活的領會，不能缺少（）。A:言語直觀B:感知直觀C:表象直觀D:形象直觀【答案】：A37、外匯期貨合約的優點包括（）。A:交易手續簡便B:費用低廉C:市場流動性強D:節約資金成本E【答案】：C38、（）指的是個人按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。A:直接強化B:自我強化C:外部強化D:間接強化【答案】：B39、美國心理學家卡特爾認為，以生理為基礎的認知能力，如知覺、記憶、運算速度和推理能力等，屬于（）。A:言語智力B:學業智力C:流體智力D:晶體智力【答案】：C40、大學校園精神文化的核心是（）。A:政治觀點B:價值觀C:思想意識D:理想信念【答案】：B41、教師威信形成的基本條件不包括（）。A:淵博的知識B:師生的平等交往C:高超的教育教學藝術D:高尚的道德思想【答案】：B42、動機、需要、興趣和世界觀等心理成分屬于（）。A:心理動力B:心理過程C:心理狀態D:心理特征【答案】：A43、有機體學會對與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應，巴甫洛夫稱其為（）。A:刺激分化B:刺激比較C:刺激泛化D:行為強化【答案】：A44、個體進行活動的基本動力是（）。A:想象B:思維C:需要D:世界觀【答案】：C45、某學生具有活潑好動、反應敏捷、興趣容易轉移、情緒發生快而多變、善于交際等特點。據此可以初步判定該生的氣質類型屬于（）。A:膽汁質B:抑郁質C:粘液質D:多血質【答案】：D46、傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是（）。A:自我實現者B:避免失敗者C:追求榮譽者D:力求成功者【答案】：B47、（2019年真題）合格投資者是指具有一定風險識別能力和（）的投資者。A:收入能力B:風險承擔能力C:風險評估能力D:負債能力【答案】：B48、個體想象自己在他人心目中的形象和他人對自己的評價，從而確立自我。這種自我稱為（）。A:理想自我B:鏡中自我C:投射自我D:社會自我【答案】：C49、根據個人的經驗，將孤立的項目連接成更大的單元，從而擴大記憶的容量。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A:比較B:組塊化C:替換D:組塊【答案】：B50、具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點的記憶是（）。A:情景記憶B:語義記憶C:情緒記憶D:形象記憶【答案】：B51、學習策略包括認知策略、元認知策略和（）。A:思維策略B:資源管理策略C:學習方法D:記憶策略【答案】：B52、大學教師的激勵方法有（）。A:崗位定級B:目標激勵C:學術考核D:教學考核【答案】：B53、我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感到鄙視，這是一種（）。A:道德行為B:道德情感C:道德意志D:道德認識【答案】：B54、布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據（）。A:知識與技能學習得的心理過程B:知識學習情境與其測量情境的變化程度C:知識向技能轉化的規律D:知識與技能的心理特征【答案】：B55、將沒有意義的材料人為地賦予一定的意義，以促進記憶效果的提高，這在記憶心理學中被稱為（）。A:替換B:聯想C:記憶術D:系統化【答案】：C56、教師威信的形成：威信的形成取決于一系列的（）因素。A:人生觀B:學生觀C:教師觀D:主客觀【答案】：D57、某股票當前價格為63.95港元，下列以該股票為標的期權中內涵價值最低的是（）A:執行價格為64.50港元，權利金為1.00港元的看跌期權B:執行價格為67.50港元，權利金為6.48港元的看跌期權C:執行價格為67.50港元，權利金為0.81港元的看跌期權D:執行價格為60.00港元，權利金為4.53港元的看跌期權【答案】：D58、個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態是（）。A:需要B:學習動機C:學習需要D:動機【答案】：C59、內部學習動機最為核心的成分是：求知欲和（）。A:虛榮B:需求C:興趣D:好奇心【答案】：D60、研究人與機器的關系，目的在于達成人機合一理想狀態的學科是（）。A:實驗心理學B:工程心理學C:管理心理學D:認知心理學【答案】：B61、（2017年真題）下列關于折現現金流估值法的說法中，錯誤的是（）。A:折現現金流估值法的基本原理是將估值時點之后目標公司的未來現金流加總得到相應的價值B:評估所得的價值，可以是股權價值，也可以是企業價值C:在實際估值中，都會設定一個詳細預測期，此期間通過對目標公司的收入與成本、資產與負債等進行詳細預測，得出每期現金流D:使用折現現金流估值法對目標公司進行價值評估時，一般都要預測目標公司未來每期現金流，但是目標公司是永續的，不可能預測到永遠【答案】：A62、動作技能根據所涉及的骨骼、肌肉以及動作幅度大小，可分為精細性動作技能與（）。A:工具性動作技能B:封閉性動作技能C:連續性動作技能D:粗大性動作技能【答案】：D63、不少大學生戀愛態度呈現輕率化的現象表現為（）。A:“愛人只有一個，情人可以多個”B:“不求天長地久，但求曾經擁有”C:“兒女情長，英雄氣短”D:主觀學業第一，客觀愛情至上【答案】：B64、（）是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。A:凝聚力B:后悔C:成長D:反思【答案】：D65、（2017年真題）下列不屬于基金運作期間定期披露內容的是（）。A:項目退出情況B:基金會計數據C:利潤分配情況D:出資方式【答案】：D66、下列關于大學生的情緒與理智關系的說法中正確的是（）。A:遇事能堅持自己正確認識B:能冷靜控制自己情緒C:已發展到不為小事而發怒和慪氣D:感情用事，難以用理智控制情緒【答案】：D67、吹拉彈唱屬于（）。A:心智技能B:識記技能C:認知技能D:動作技能【答案】：D68、品德是個性心理特征中具有道德評價意義的部分，是一種（）。A:心理現象B:管理現象C:社會現象D:生理現象【答案】：A69、弗魯姆提出的期望理論指出，激發力量主要是由以下二因素組成（）。A:保健因素與激勵因素B:認知因素與情感因素C:目標效價與期望值D:主觀因素與客觀因素【答案】：C70、當日無負債結算制度要求對交易頭寸所占用的保證金逐（）結算。A:日B:周C:年D:月【答案】：A71、（2017年真題）要求股權投資基金管理人只能向法律法規認可的、符合一定標準的投資者募集資本的制度是（）。A:合格投資者制度B:投資者交易制度C:投資限額制度D:投資者保護制度【答案】：A72、美國心理學家華生是（）的創始人。A:行為主義B:精神分析C:構造主義D:機能主義【答案】：A73、11月8日，次年3月份、5月份和9月份玉米期貨合約價格分別為2355元/噸、2373元/噸和2425元/噸，套利者預期這三個合約間的價差都將縮小，（）。A:賣出3月玉米期貨合約，同時買入5月玉米期貨EB:賣出5月玉米期貨合約，同時買入9月玉米期貨C:買入3月玉米期貨合約，同時賣出5月玉米期貨D:買入3月玉米期貨合約，同時賣出9月玉米期貨【答案】：D74、學習的聯結理論認為，學習的實質是建立刺激與反應之間的聯結，其公式是（）。A:R-O-SB:R-SC:S-O-RD:S-R【答案】：D75、（2017年真題）下列關于股權投資基金設立的表述中，不正確的是（）。A:信托型基金設立需要辦理工商注冊登記程序B:組織形式不同，基金設立要求不同C:基金設立主要考慮基金組織形式、基金架構、登記備案等問題D:股權投資基金設立完成后，應在中國證券投資基金業協會辦理基金備案【答案】：A76、聯結理論的核心概念是（）。A:同化B:強化C:內化D:異化【答案】：B77、以下選項中不屬于經典性條件反射現象的是（）。A:望梅止渴B:畫餅充饑C:談虎色變D:葉公好龍【答案】：D78、有一種學習理論認為，學習不是從不知到知的過程，而是學習者在原有知識經驗的基礎上不斷“生長”出新知識意義的過程。這種學習理論稱為（）。A:認知主義學習理論B:人本主義學習理論C:建構主義學習理論D:行為主義學習理論【答案】：C79、期貨市場的套期保值功能是將市場價格風險主要轉移給了（）。A:期貨交易所B:生產經營者C:套期保值者D:期貨投機者【答案】：D80、善于因勢利導、隨機應變、對癥下藥、掌握教育時機和分寸是（）的表現形式。A:教育能力B:教育機智C:教育策略D:教育效果【答案】：B81、在實驗法的3個變量中，勿須加以控制的變量是（）。A:無關變量B:因變量C:自變量與無關變量D:自變量【答案】：B82、（）與示范是觀察學習的主要影響因素。A:言語B:榜樣C:模象D:教具【答案】：B83、“羅森塔爾效應”說明了教師的哪種行為對學生的學習成績產生了重大影響（）。A:性格B:作風C:期望D:能力【答案】：C84、德國心理學家馮特在德國萊比錫大學創建世界上第一個心理學實驗室的時間是（）。A:1689年B:1879年C:1789年D:1859年【答案】：B85、陳述性知識一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。A:表象B:以上三者C:動作D:命題和命題網絡【答案】：D86、“羅森塔爾效應”說明了教師的哪種行為對學生的學習成績產生了重大影響（）。A:性格B:期望C:能力D:作風【答案】：B87、個人的自我感受、自尊、自愛、自卑、自信、內疚、優越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識的（）。A:自我認識B:自我控制C:自我體驗D:自我調節【答案】：C88、以下哪一種有關學習遷移的理論其心理學基礎是官能心理學（）。A:經驗泛化說B:相同要素說C:關系轉換說D:形式訓練說【答案】：D89、提出復演論心理發展理論的是（）。A:高爾頓B:霍爾C:斯金納D:沃爾夫【答案】：B90、大學生能夠對自己的內心深處的情感體驗、需要動機、意志特征、理想及政治思想等進行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點。A:穩定性B:完整性C:豐富性D:概括性【答案】：C91、下列關于期貨合約最小變動價位的說法，不正確的是（）。A:商品期貨合約最小變動價位的確定，通常取決于標的物的種類、性質、市價波動情況和商業規范等B:最小變動價位是指在期貨交易所的公開競價過程中，對合約每計量單位報價的最小變動數值C:每次報價的最小變動數值必須是其最小變動價位的整數倍D:較大的最小變動價位有利于市場流動性的增加【答案】：D92、心理輔導員辨認、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術是（）。A:具體化B:情感反應技術C:共情技術D:澄清技術【答案】：B93、“大五”人格理論有五大因素。“代表個人能與人和睦相處的程度，得分高者表現為信任，直率，利他。”這個因素是（）。A:開放性B:宜人性C:責任心D:外傾性【答案】：B94、用多種感覺通道識記時效果最顯著的智力類型是（）。A:動覺型B:視覺型C:聽覺型D:混合型【答案】：D95、布魯納的學習過程的第三個階段是（）。A:評價B:轉化C:同化D:獲得【答案】：A96、（2017年真題）基金投資者與基金管理人的約定不包括（）。A:投資限制B:投資范圍C:投資期限D:投資收益【答案】：D97、奧運會期間看游泳比賽的記憶屬于（）。A:語義記憶B:程序記憶C:陳述性記憶D:情景記憶【答案】：D98、教師在講授新知識之前，先給學生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導性材料，用學生能理解的語言和方式來表述，以便給學生在學習新知識時提供一個較好的固定點，清晰地將原有知識和新知識聯系起來，這種預先提供的起組織作用的引導性材料稱為（）。A:固定點B:先行組織者C:認知結構D:復習【答案】：D99、（）指的是個人按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。A:直接強化B:獎懲C:自我強化D:間接強化【答案】：C100、順利地完成某種活動任務所必須具備的、體現著個體活動效率的潛在可能性與現實性的心理特征指的是（）。A:性格B:氣質C:動機D:能力【答案】：D第二部分多選題（100題）1、弗魯姆提出的期望理論認為，激發力量是由以下因素構成的（）。A:情感因素B:期望值C:認知因素D:目標效價【答案】：B、D2、大學生品德評價指標體系一般包括（）。A:構建的具體指標B:構建意義C:構建程序D:構建原則【答案】：A、B、D3、個體自我意識的發展過程包括（）。A:社會化時期B:客觀化時期C:自我中心期D:主觀化時期【答案】：B、C、D4、大學生社會知覺的途徑主要有（）。A:對他人外部特征的觀察B:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產生的行為知覺來進行角色知覺C:對交往中的動作、表情、態度、語言等進行人際知覺D:通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【答案】：A、B、C、D5、影響大學生品德形成發展的外在因素，一般認為是家庭、社會環境和（）。A:人際關系B:戀愛關系C:學校教育D:人生態度【答案】：A、C6、目前大多數大學生感到在校有（）。A:就業壓力B:學習壓力C:人際壓力D:考研壓力【答案】：A、B、C7、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:快速的退縮階段B:中期的退縮階段C:初期的退縮階段D:深度退縮階段【答案】：C、D8、經典性條件反射的基本規律有（）。A:消退B:分化C:獲得D:泛化【答案】：A、B、C、D9、大學生心理健康教育的目標是（）。A:充分發揮學生的潛能B:建立良好的人際關系C:激發學生個性得到全面健康的發展D:有更多的積極情緒體驗【答案】：A、C10、皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環而不斷發展的（）A:調整過程B:同化過程C:NoneD:順應過程【答案】：B、D11、感覺適應是（）心理現象。A:刺激物持續作用引起的B:感受性發生了變化的C:兩種刺激同時作用時引起的D:刺激作用停止后出現的【答案】：A、B12、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:容量有限B:保持時間短C:操作性強D:意識清晰【答案】：A、B、C、D13、激發大學教師的工作積極性應遵循的原則包括（）。A:精神激勵與物質激勵相結合B:獎勵與懲罰相結合C:情感與制度相結合D:剛性與柔性相結合【答案】：A、B14、關于高校對大學生婚戀和擇偶心理的引導和教育的問題，下列說法正確的是（）。A:每位高校教育工作者應該為大學生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作B:高校要開展有關性健康、性心理、性道德等方面的教育C:大學生在戀愛中也該自尊自重D:高校要積極開展戀愛心理輔導和心理健康教育【答案】：A、B、D15、大學教師激勵的方法包括（）。A:提高待遇B:職務考核C:學術激勵D:目標激勵【答案】：B、D16、大學教師激勵的方法包括（）。A:目標激勵B:學術激勵C:職務考核D:提高待遇【答案】：A、C17、意義學習的過程分為哪幾個階段（）【答案】：18、校園文化形成與發展的主要影響因素有（）。A:新聞媒體的宣傳與大眾印象B:學校的宣傳與輿論引導C:學校的領導與管理活動D:社會文化的滲透與制約【答案】：B、C、D19、優化大學校園的心理環境可以從以下幾個方面著手（）。A:建設關愛學生的生活學習的師生關系B:倡導崇尚學術，重視教學的價值取向C:倡導優化配置學校資源D:建設富有育人寓意的校園物質環境【答案】：B、D20、大學生的品德教育就是要回歸現實生活，要從現實出發，（）?！敬鸢浮浚?1、大學教師應用哪些方式解決心理問題（）。A:保持一種以上的愛好B:主動接受心理健康教育C:學會傾訴自己的壓力和情緒D:參加體育鍛煉【答案】：A、B、C、D22、下列屬于觀察學習的過程的是（）?！敬鸢浮浚?3、品德具有如下特征：個體性、道德性和（）。A:穩定性B:主體性C:整體性D:社會性【答案】：A、C、D24、影響大學生品德形成發展的內在因素，一般認為是（）。A:人生價值追求B:同伴關系C:自我意識提高D:個體身心特征【答案】：A、C、D25、網絡成癮的特點主要包括（）。A:不能上網時會出現煩躁不安B:成癮者思維、情感、行為都被上網這一活動控制C:投入的時間和程度逐漸加大D:會與周圍環境產生沖突【答案】：A、B、C、D26、激發大學教師的工作積極性應遵循的原則包括（）。A:剛性與柔性相結合B:情感與制度相結合C:獎勵與懲罰相結合D:精神激勵與物質激勵相結合【答案】：C、D27、大學生心理健康教育的目標是（）。A:充分發揮學生的潛能B:建立良好的人際關系C:激發學生個性得到全面健康的發展D:有更多的積極情緒體驗【答案】：A、C28、促進大學生認知發展的教育對策是（）。A:加強大學生的自我反思能力的培養B:加強大學生的主體教育C:進行創造性思維訓練D:加強多邊協作，形成大學生認知促進的合力【答案】：B、D29、大學生常見的社會行為有哪些（）A:侵犯行為B:選擇行為C:知覺行為D:親和行為【答案】：B、C、D30、觀察法可分為（）。A:參與性觀察與非參與性觀察B:長期性觀察與短期性觀察C:系統性觀察與非系統性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：A、C31、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:初期的退縮階段B:中期的退縮階段C:快速的退縮階段D:深度退縮階段【答案】：A、D32、道德情感的形式主要包括（）。A:社會的道德情感B:倫理的道德情感C:直覺的道德情感D:想象的道德情感【答案】：B、C、D33、校園文化形成與發展的主要影響因素有（）。A:社會文化的滲透與制約B:學校的領導與管理活動C:學校的宣傳與輿論引導D:新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：A、B、C34、大學生職業生涯規劃心理輔導的實務指導可以從哪些方面著手（）。A:自我了解B:職業生涯的發展與決定C:整合有關自我和職業的知識D:獲取有關職業的知識【答案】：A、C、D35、知識的學習包括哪幾個主要過程？（）A:知識的獲得B:知識的表征C:知識的應用D:知識的保持【答案】：A、C、D36、促進大學教師教育能力發展的途徑有（）。A:掌握學習理論B:把握學生心理C:教學決策訓練D:觀摩與分析【答案】：C、D37、大學生的品德教育就是要回歸現實生活，要從現實出發，（）?！敬鸢浮浚?8、維納發現大多數人都將自己行為的成功或失敗歸結為以下幾個原因（）。A:運氣B:能力C:任務難度D:努力【答案】：A、B、C、D39、促進大學生認知發展的教育對策是（）。A:加強多邊協作，形成大學生認知促進的合力B:加強大學生的自我反思能力的培養C:進行創造性思維訓練D:加強大學生的主體教育【答案】：A、D40、建構主義學習理論認為，學習環境包括的要素有（）。A:意義建構B:情境C:協作D:會話【答案】：A、B、C、D41、團體輔導的功能主要有（）。A:教育功能B:矯正功能C:發展功能D:預防功能【答案】：A、B、C、D42、韋伯發現大多數人都將自己行為的成功或失敗歸結為以下幾個原因：（）A:能力B:任務難度和運氣C:身心狀況及其他D:努力【答案】：A、B、C、D43、網絡成癮的特點主要包括（）。A:會與周圍環境產生沖突B:成癮者思維、情感、行為都被上網這一活動控制C:投入的時間和程度逐漸加大D:不能上網時會出現煩躁不安【答案】：A、B、C、D44、創造性教學具有以下（）基本特征。A:想象性B:趣味性C:探究性D:問題性【答案】：C、D45、特質因素學派協助青少年進行職業選擇的策略是（）。A:職業生涯的決定B:整合有關自我和職業的知識C:幫助學生自我了解D:獲取有關工作的知識【答案】：B、C、D46、教師在實踐中樹立威信，應（）。A:注意自己的儀表、作風和習慣B:充分利用首因效應C:加強師生間交往D:在課堂中展現自己的睿智【答案】：A、B、C、D47、下列屬于觀察學習的過程的是（）?！敬鸢浮浚?8、韋伯發現大多數人都將自己行為的成功或失敗歸結為以下幾個原因：（）A:能力B:努力C:任務難度和運氣D:身心狀況及其他【答案】：A、B、C、D49、經典性條件反射的基本規律有（）。A:獲得B:分化C:泛化D:消退【答案】：A、B、C、D50、大學生親和行為的特點是（）。A:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響B:人際交往是大學生社會化過程的關鍵C:人際交往需要驟增D:親和行為都會順利進行【答案】：A、B、C51、在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（）。A:從學生實際認知水平出發B:堅持正面疏導C:進行榜樣教育D:提出具體而合理的要求【答案】：A、B、C、D52、大學生心理健康教育的原則有（）。A:主體性原則B:科學性原則C:全體與個別兼顧的原則D:發展性原則【答案】：A、B、C、D53、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：54、學習動機對學習行為的動力作用表現在哪幾個方面（）A:行為的強化B:行為的定向C:行為的維持D:行為的激活【答案】：A、B、C、D55、弗魯姆提出的期望理論認為，激發力量是由以下因素構成的（）。A:認知因素B:期望值C:目標效價D:情感因素【答案】：B、C56、人的個性傾向性上的差異主要表現在（）上。A:動機B:需要C:情緒D:None【答案】：A、B57、人的個性傾向性上的差異主要表現在（）上。A:NoneB:動機C:需要D:情緒【答案】：B、C58、在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（）。A:進行榜樣教育B:提出具體而合理的要求C:從學生實際認知水平出發D:堅持正面疏導【答案】：A、B、C、D59、知識的學習包括哪幾個主要過程？（）A:知識的保持B:知識的應用C:知識的表征D:知識的獲得【答案】：A、B、D60、經典性條件反射的基本規律有（）。A:消退B:泛化C:獲得D:分化【答案】：A、B、C、D61、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:意識清晰B:保持時間短C:容量有限D:操作性強【答案】：A、B、C、D62、大學校園文化的心理功能有（）。A:感染功能B:同化功能C:激勵功能D:暗示功能【答案】：A、B、C、D63、以下不屬于人的心理發展特點的是（）。A:連續性與階段性B:方向性與可逆性C:集中性與分散性D:平衡性與差異性【答案】：B、C、D64、特質因素學派協助青少年進行職業選擇的策略是（）。A:幫助學生自我了解B:整合有關自我和職業的知識C:職業生涯的決定D:獲取有關工作的知識【答案】：A、B、D65、觀察法可分為（）。A:系統性觀察與非系統性觀察B:參與性觀察與非參與性觀察C:長期性觀察與短期性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：A、B66、皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環而不斷發展的（）A:NoneB:同化過程C:調整過程D:順應過程【答案】：B、D67、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：68、維納發現大多數人都將自己行為的成功或失敗歸結為以下幾個原因（）。A:努力B:任務難度C:運氣D:能力【答案】：A、B、C、D69、大學生社會知覺的途徑主要有（）。A:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產生的行為知覺來進行角色知覺B:通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺C:對交往中的動作、表情、態度、語言等進行人際知覺D:對他人外部特征的觀察【答案】：A、B、C、D70、以下對行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?1、教師在實踐中樹立威信，應（）。A:充分利用首因效應B:注意自己的儀表、作風和習慣C:加強師生間交往D:在課堂中展現自己的睿智【答案】：A、B、C、D72、大學校園文化的激勵功能是通過下列哪幾個方面實現的（）A:行為強化與激勵B:精神嘉獎與激勵C:心理滿足與激勵D:物質獎勵與激勵【答案】：A、C73、大學生社會知覺的途徑主要有（）。A:通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺B:對交往中的動作、表情、態度、語言等進行人際知覺C:對他人外部特征的觀察D:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產生的行為知覺來進行角色知覺【答案】：A、B、C、D74、大學生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏建立良好人際關系的技巧B:性心理和性道德沖突C:缺乏積極的情緒體驗D:自我意識發展不足【答案】：A、B、C、D75、大學校園文化的心理功能有（）。A:激勵功能B:同化功能C:感染功能D:暗示功能【答案】：A、B、C、D76、知識的學習包括哪幾個主要過程？（）A:知識的表征B:知識的保持C:知識的獲得D:知識的應用【答案】：B、C、D77、觀察法可分為（）。A:參與性觀察與非參與性觀察B:長期性觀察與短期性觀察C:系統性觀察與非系統性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：A、C78、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:意識清晰B:容量有限C:保持時間短D:操作性強【答案】：A、B、C、D79、感覺適應是（）心理現象。