第3頁共3頁2023年?學(xué)校暑期教?師研修活動(dòng)?總結(jié)__?年的暑假對?我來說是一?個(gè)特別有意?義的暑假，?我參加了學(xué)?校___的?研修活動(dòng)，?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)籌規(guī)劃?與周密的_?__下，我?們采用了集?中學(xué)習(xí)，自?學(xué)，交流，?研討，考學(xué)?等多種形式?，進(jìn)行了師?德師風(fēng)，教?育法規(guī)，學(xué)?科素養(yǎng)，教?育理論等專?題的學(xué)習(xí)，?從起初的被?動(dòng)到后來的?主動(dòng)學(xué)習(xí)，?讓我拓寬了?視野，學(xué)習(xí)?了新的教育?理論，學(xué)習(xí)?了先進(jìn)的經(jīng)?驗(yàn)，來不斷?充實(shí)自己，?以便更好的?進(jìn)行教育教?學(xué)實(shí)踐，這?次暑期的研?修培訓(xùn)已接?近尾聲，回?顧這段學(xué)習(xí)?的日子我覺?得這次暑期?研修活動(dòng)很?實(shí)用，更能?貼近教師的?教學(xué)實(shí)情，?受益匪淺，?下面我將本?次暑期研修?活動(dòng)的幾點(diǎn)?特色總結(jié)如?下一、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)高度?重視把培?訓(xùn)工作落到?實(shí)處這次暑?期研修活動(dòng)?，學(xué)校不但?制定了詳細(xì)?的暑期研修?計(jì)劃，在校?園網(wǎng)也建立?了馬塘小學(xué)?教師暑期專?欄，讓每位?老師可以在?網(wǎng)上___?交流，__?_彼此的認(rèn)?識和思考，?老師們也認(rèn)?真制定了個(gè)?人的暑期研?修計(jì)劃，撰?寫了暑期研?修日記和專?業(yè)發(fā)展規(guī)劃?書，對于每?次的集中學(xué)?習(xí)，學(xué)校統(tǒng)?一培訓(xùn)時(shí)間?和地點(diǎn)，校?領(lǐng)導(dǎo)與老師?們風(fēng)雨無阻?，一起學(xué)習(xí)?，交流，學(xué)?校嚴(yán)格考勤?，保持學(xué)習(xí)?紀(jì)律，保證?學(xué)習(xí)效果?二、專業(yè)引?領(lǐng)促進(jìn)教?師的發(fā)展_?_月__日?，我們?nèi)w?老師在學(xué)校?共同欣賞了?省特級教師?樊志瑾的專?題講座，題?目是，《做?一個(gè)智慧而?幸福的老師?》，樊老師?沒有講授枯?燥的理論，?而是用一個(gè)?個(gè)具體而又?生動(dòng)的案例?把她的教育?理念滲透其?中，我被她?的精彩講座?所折服，讓?我印象尤為?深刻的是，?這樣的幾句?話，什么樣?的老師才算?是個(gè)幸福的?老師呢，讓?學(xué)生變成越?來越愛學(xué)，?想學(xué)，會學(xué)?，有追求，?有理想的能?達(dá)到這樣的?境界的老師?才是最幸福?的老師，聽?樊書記的報(bào)?告，如同聆?聽一位智者?的心靈獨(dú)白?，字里行間?無不感受到?她質(zhì)樸的人?格___力?與務(wù)實(shí)的工?作作風(fēng)__?月__日，?我們又有幸?聆聽了市教?育會會長嚴(yán)?清老師的專?題講座，題?目是《教師?成長中的幾?個(gè)關(guān)鍵詞》?，嚴(yán)清老師?他以通俗幽?默的話語，?生動(dòng)鮮活的?事例給我們?剖析了關(guān)于?教師專業(yè)成?長中的內(nèi)驅(qū)?力，課堂，?研究和團(tuán)隊(duì)?四個(gè)關(guān)鍵詞?__月21?，__號我?參加了縣骨?干教師的培?訓(xùn)會議，聆?聽了華東師?范周合老師?的《早期閱?讀新策略》?，___鼓?樓幼兒園陳?學(xué)群老師的?《課程研究?，促進(jìn)專業(yè)?發(fā)展》等幾?位專家的專?題講座，專?家們以鮮活?的案例和豐?富的知識內(nèi)?涵，給了我?具體的操作?指導(dǎo)，使我?的教育觀念?進(jìn)一步得到?更新，受益?多多三、?讓教師在讀?書中升華自?己的人生?俗話說，活?到老，學(xué)到?老，更何況?我們?yōu)槿藥?表，教師的?職業(yè)就決定?我們需要不?斷充實(shí)自己?，積累經(jīng)驗(yàn)?，需要通過?讀書來提升?教師的素養(yǎng)?，豐富教師?的精神世界?，讀書不僅?能改變教師?的人生，而?且能促使教?師歷史性思?考人生從而?實(shí)現(xiàn)自我人?生層次的提?升和升華，?暑期里，我?在踐行著閱?讀，從《課?程理論--?課程的基礎(chǔ)?，原理與問?題》到《兒?童發(fā)展(第?五版)》，?從《思想肖?像，中國知?名教育家的?故事》到《?跟蘇霍姆林?斯基學(xué)當(dāng)老?師》，從，?《人生之鑰?》到《給幼?兒園教師的?___條建?議系列叢書?》盡管閱讀?書目有點(diǎn)多?，雜，盡管?所選書籍有?的只是瀏覽?了其中所喜?愛的幾個(gè)篇?章，且大有?走馬觀花之?嫌，但閱讀?的情趣，讀?書的滋味卻?盡在其中，?只有在讀書?的同時(shí)才能?進(jìn)行實(shí)踐研?究，反思和?寫作，才是?實(shí)現(xiàn)教師專?業(yè)化發(fā)展，?并進(jìn)而促進(jìn)?教師人生發(fā)?展和生命成?長的最好途?徑在培訓(xùn)的?這段日子里?，我們與教?育專家的教?學(xué)理念進(jìn)行?了一次次親?密接觸，聽?取了專家及?各位同行的?各種觀點(diǎn)和?見解反思?了以往工作?中的不足，?讓我意識到?我和別人