課題：我與社會授課人：張瓊

教學對象：七年級單位：西寧市第十一中學

課時：一課時日期：20239【指導思想與理論依據】：究、主動學習。【教學內容分析】：本課出自《道德與法治》八年級上冊第一單元第一課第一框，是在學生隨著生命的成長，逐步走向更寬闊的社會生活的開頭。從內容上看，本課從“感受社會生活”和“我們都是社會的一員”兩個局部著手，引導學生體驗豐富多樣的社會生活閱歷、感受與收獲，生疏到隨著年齡增長朋社會生活的延展，幫助學生理解不同的社會關系，不同身份，為整個教材內容的開展起到了統領全局的作用?！窘虒W目標】：〔依據課標制定教學目標如下〕《課程標準》第三局部我與國家和社會中〔一〕樂觀適應社會的進展中：1.1關注社會進展變化，增1.6樂觀參與公共生活、公益活動，自覺疼惜公共設施，遵守公共秩序，有為他人、為社會效勞的精神?！厩楦?、態度與價值觀目標】1、正確生疏自身進展與社會的關系、2、樂于參與社會生活、初步樹立社會責任感；【力氣目標】1、把握參與社會交往的正確方法、2、能夠對個人與社會的關系進展雙向思考【學問目標】1、知道社會生活絢麗多彩2、了解人們在社會交往中形成了各種社會關系3、懂得在不同的社會關系中，我們具有不同的身份【學習者特征分析】：八年級學生體力充分、精力旺盛，但在生活態度和思想進展上存在較大差異。大局部中學生已經形成對社會的正向生疏，其行為表現出良好的親社會性。局部學生存在社會參與的畏難心情，有的學生為追求個人存在感，滿足日漸猛烈的心理需求，尋求現實生活或虛擬世界的刺激，表現為組建校園小團體、凌辱同伴、熱衷網絡玩耍等，其親社會行為有待加強。從八年級學生的生活閱歷和思維進展來看，他們已經具備參與社會生活的根本閱歷，能夠初步生疏到自身進展與參與社會生活之間的關系。他們不僅需要來自家庭、同伴、教師的認可，而且需要獲得更“我怎樣才能成為自己期望的那個人”等自我建構問題，有不同的生疏和表達。中學生這種強大的自我建構需卻是其心理成長的迫切需要，需要教師供給專業的引導，幫助其生疏和理解“我與社會”的關系，進而知道如何“在社會中成長【教學策略選擇與設計】：1、課程提出“讓學生成為學習的仆人”，提倡“自主學習，合作學習，探究學習”都將貫徹自主合作探究的學習方法，寄學于“樂”，施教于“樂”，“樂”信其中。2、鑒于當前的教學裝備與環境，教師充分利用現代信息技術，借助網絡軟件收集、編理導行，努力實現“知情意行”的和諧統一，到達德育和法制教育的目的?！窘虒W重點及難點】：【教學重點】：感受豐富多樣的社會生活，體驗在社會生活中帶來的歡快和滿足?！窘虒W難點】：正確生疏自身進展與社會的關系，能夠對個人與社會的關系進展雙向思考【教學重難點確立依據】：1通過調查的數據結果可以看出60%以上的學生能夠意識到日常生活中50%的學生格外情愿參與社會生活、態度樂觀，并能夠在活動中感受到歡快和滿足；40%有選擇性地參與，說明他們的態度不夠樂觀，這也和學生當前的心理進展狀況有關，說明他們的價值推斷標準還不成熟，主要依靠興趣。另外，由于學習壓力，學生主動參與社會活動并從中獲得成長的空間受到家長和各方面社會因素的限制，因此，本課的教學重點應當是引導學生充分“感受豐富多樣的社會生活，體驗在社會生活中帶來的歡快和滿足2、教學難點確定及依據：初中學生心性尚未成熟，價值觀正處于初步萌芽時期，依據調查，學生對社會關系的生疏比較明確，但對社會關系對個人的影響理解不夠深刻，根本局限于家人教師幫助我學習成長、同學朋友給我陪伴這樣的層面，因此，在教學中應當把“正確生疏自身進展與社會的關系，能夠對個人與社會的關系進展雙向思考”作為教學難點。【教學手段及技術預備】： 信息技術關心教學、powerpoint演示文稿【教學方法】：

體驗式教學法、活動探究法【教學過程】導入

教師活動 學生活動學生參與

設計意圖學習興趣。感受 一、說一說自己不一樣的暑期生活： 社會 圖片呈現 作探究

1、暑假的生活與學期內的生活一樣嗎？ 思廣議的優勢，生活 2自己去了哪些地方？看到了什么？都有哪些 熬煉學生力氣。感受？我們的社會生活豐富多彩二、社會實踐活動圖片呈現動？主題是什么？任務是什么？2智力得到進展、力氣得到熬煉；我們跟越來越生疏越來越深刻。

表格比照的形這一教學重難點。三、班級論壇我來說圖表呈現1？3、針對這些問題你有什么好的建議？計獻策；更加關心國家的進展、或為之驕傲，或預備位置分憂。一、我的社區我做主：材料呈現1、1、社區需要添加的配套資源有哪些2、請小組長給組員安排角色，使得社區正常運轉3、請XX角色向其他人〔父親的同事、同學的我們 母親、單位的來賓〕自我介紹都是 基社會 于什么形成的？的一 5、你的職業擔當著哪些責任？員 行為會給社會帶來什么影響？社會氣氛的形成對我有什么影響？不同的社會關系中，我們具有不同的身份。二、西寧市榮膺“全國文明城市”播放視頻1、西寧市能評比成功靠的是誰的努力？2、你在這個過程

言、運用已有生活閱歷、思考后得出正確結論。

教師選取多個能說明“法律特征”的典型事事例分別表達的法律特征？這既是對上一環節學問學生把握狀況的檢測，又屢次強化關鍵學問，從而突破教學重點。選取外鄉場材料呈現：1、 青海湖冬季大天鵝被游人侵擾；景的違法現象，2、 《野生動物保護法》內容；通過引導學生自法3、 秀麗青海圖片。么影響？律的2、有人認為這種行為可以說服教育，沒有必要進展法律懲罰，你怎么看？帶入情景，充分思考、答復規定，啟迪學生作3、法律對于人們的行為有什么作用？問題。要知法守法，按用4響？照法律的規定約〔評價、推想：束自己的行為，法律規定我們應當享受的權利，應當履行的義務；法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護讓學生充分感悟我們的合法權益。法律的作用。法 播放視頻《法治中國》治 中國的建設是深刻重大的社會變中作為中學生的我們也應當在全民守法的進程中國奉獻自己樂觀力氣。

紀守法。【總結】：們應樹立的價值標準。全民守法的進程中你我同行?！窘虒W流程圖】：導入課 課教學游戲 提供導入、 條件激發 學生興趣 探究

引導 討論分析 方案提出 探索疑 解決方法

比照 運用 布置歸納 知 作業得出 解決 力氣結論 情 遷移【課堂作業】：法律區分于道德等行為標準的最主要特征是〔 〕A.法律是由國家制定或認可 國家強制力保證明施的C.法律對全體社會成員具有普遍約束力 D.法律面前人人公正“法律是根高壓線，誰碰上它誰觸電；法律是個守護神，懲罰違法護好人?！边@句話提現了我國法律〔 〕①標準全體