14/14【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案匯編五篇【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案匯編五篇作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。小學(xué)語(yǔ)文教案篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)課文生字。2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3、學(xué)習(xí)作者表達(dá)清楚、有條理的表達(dá)方式。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠(chéng)，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程一、交流談話，激趣導(dǎo)入我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過(guò)冰糖葫蘆吧，回憶一個(gè)你所吃過(guò)的糖葫蘆的模樣，好嗎？在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。預(yù)習(xí)探究合作交流二、初讀課文，感知內(nèi)容1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。2、檢查詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢〔認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義〕。三、圍繞提示，深入探究1、自學(xué)課文，邊讀邊思考問(wèn)題：〔1〕課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？〔2〕從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？〔3〕課文題目“萬(wàn)年牢〞在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀，做上記號(hào)。2、小組合作研討。3、班內(nèi)匯報(bào)交流。4、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題〔3〕：※第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。〞A、為什么叫萬(wàn)年牢？〔板書(shū)：糖葫蘆――萬(wàn)年牢〕B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？〔讀第二自然段，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍〕C、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。※第二處的萬(wàn)年牢指什么？小組討論。出示句子：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。〞A、什么叫正道？〔憑著良心做買賣〕B、父親是怎么走正道的？〔抓住“不滿意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作〞體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在〕〔板書(shū)：做生意――萬(wàn)年牢〕※第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？全班討論。出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。〞體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。〔板書(shū)：做人――萬(wàn)年牢〕※這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢〞之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是老實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢〞的人品。三處“萬(wàn)年牢〞由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。品讀體驗(yàn)四、感情朗讀，深入體驗(yàn)齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。〔表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。〕穩(wěn)固延伸五、你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā０鍟?shū)：萬(wàn)年牢糖葫蘆――萬(wàn)年牢做生意――萬(wàn)年牢做人――萬(wàn)年牢小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1．流暢地朗讀課文。2．理解課文，體會(huì)小姑娘的美好心靈。3．向小姑娘學(xué)習(xí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課今天，老師提個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們敞開(kāi)心扉，把真實(shí)的想法談出來(lái)。假設(shè)我們的親人、朋友托你做一件事，開(kāi)始很容易，但中途遇到了困難，你是就此為止還是努力負(fù)責(zé)到底？如果你幫助了別人，他要贈(zèng)送你非常喜歡的物品，你是欣然接受還是婉言謝絕？這節(jié)課我們要學(xué)的《在金色的沙灘上》一文中的小姑娘，就為我們做出了典范。這篇文章寫得很美，下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，然后談?wù)勛约褐懒耸裁矗慷W(xué)生自己讀課文〔整體感知〕，之后談收獲1．地點(diǎn)：海灘上；時(shí)間：夏天。從“小姑娘穿著連衣裙，在太陽(yáng)底下〞，“額頭上沁出汗珠〞，“熾熱的太陽(yáng)〞可以看出。2．人物有小姑娘、畫(huà)家、老爺爺三個(gè)人。三個(gè)人互不相識(shí)，畫(huà)家讓小姑娘看衣服和畫(huà)夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫助她代看畫(huà)家的東西。三、小組討論1．課文中寫了三個(gè)人，這三個(gè)人中誰(shuí)是主要的？2．課文寫了小姑娘的什么事？從哪能看出她的可愛(ài)？課文寫了小姑娘為畫(huà)家看衣服；畫(huà)家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，畫(huà)家成心把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘撿起后，又還給了畫(huà)家。寫她的模樣的詞句：“小姑娘閃著明亮的大眼睛〞。寫她的神情、動(dòng)作的：“把剛拾到的貝殼捧給畫(huà)家看〞、“小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫(huà)夾放在身邊〞。寫她的語(yǔ)言的：“我容許了叔叔，一定等他回來(lái)〞、“我不要，老師說(shuō)了，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了〞、“叔叔，你的貝殼掉了！〞。〔通過(guò)這些描寫，覺(jué)得小姑娘非常可愛(ài)，；心靈很美。〕四、學(xué)生質(zhì)疑；教師點(diǎn)撥，全班交流，相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練①在畫(huà)家面前，小姑娘有些什么舉動(dòng)？說(shuō)明什么？當(dāng)畫(huà)家問(wèn)她話時(shí)，她“閃著明亮的大眼睛〞，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。②當(dāng)畫(huà)家委托她看衣服時(shí)，她“點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫(huà)夾放在身旁〞。說(shuō)明什么？〔樂(lè)于助人。〕③畫(huà)家看到小姑娘抬到的貝殼為什么“笑了笑〞？他來(lái)到這是想到礁石那檢貝殼嗎？〔不是。畫(huà)家游向礁石，是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因?yàn)樗吹叫」媚锵矚g貝殼，又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫(huà)家“笑了笑〞的時(shí)候，心里可能就是這樣想。〕④小姑娘為什么不聽(tīng)老爺爺?shù)膭窀妫廊荒托牡氐却?huà)家回來(lái)？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？〔容許了畫(huà)家叔叔委托的事，就得負(fù)責(zé)做好，自己說(shuō)的，就得堅(jiān)決做到底。〕⑤畫(huà)家叔叔終于回來(lái)了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向他介紹，讓她挑，小姑娘有沒(méi)有要？她是怎么答復(fù)的？你體會(huì)到了什么？〔小姑娘為畫(huà)家看衣服，絕不是為了得到漂亮的貝殼。“燦爛奪目〞的貝殼很有誘惑力，引起了小姑娘的羨慕和夸獎(jiǎng)。由于她內(nèi)心是純潔高尚的，所以不隨便接受別人的禮物，更沒(méi)想過(guò)幫助別人應(yīng)得到回報(bào)。〕⑥畫(huà)家“感動(dòng)極了〞，當(dāng)時(shí)心里會(huì)想什么？〔小姑娘幫“我〞看衣服和畫(huà)夾，花了這么多時(shí)間，“我〞送給她喜歡羨慕的貝殼，她卻不接受，這太讓人感動(dòng)了，“我〞得想個(gè)方法。〕⑦小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來(lái)還給畫(huà)家。畫(huà)家眼圈為什么紅了？〔他怎么也沒(méi)想到小姑娘會(huì)這樣做，她的心靈是那樣純潔美好，有一顆金子般的心。〕⑧你想怎么贊美小姑娘？五、有感情地朗讀全文小學(xué)語(yǔ)文教案篇3課題：21、古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)：〔一〕教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。2、通過(guò)有感情的朗讀和背誦古詩(shī)，初知詩(shī)意。3、能用自己的思維，理解詩(shī)句的意思。〔二〕能力訓(xùn)練1、通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察能力。2、在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。〔三〕思想教育1、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，品味古詩(shī)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境理解。課時(shí)安排：3課時(shí)教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片板書(shū)設(shè)計(jì)：21、古詩(shī)三首空山幽靜〔以動(dòng)襯幽靜〕深林幽暗〔以光襯幽暗〕鱸魚(yú)美風(fēng)波里蒼山、白屋柴門、犬、夜歸人教后感想：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、古詩(shī)《鹿柴》教學(xué)要求：1、理解《鹿柴》的意思，感受詩(shī)歌描寫的意境美。2、朗讀、背誦《鹿柴》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題。今天，我們學(xué)習(xí)的是唐代詩(shī)人王維的一首詩(shī)《鹿柴》〔板書(shū)課題〕。二、教學(xué)古詩(shī)。1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、反復(fù)讀詩(shī)歌，聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。4、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌描述的意境。⑴詩(shī)中寫了哪些景物？⑵詩(shī)中沒(méi)有寫林子里靜寂、幽暗，只寫了人語(yǔ)響、返景、復(fù)照，怎么會(huì)給人以幽靜的感覺(jué)呢？⑶這首詩(shī)描寫了怎樣的景象？⑷這首詩(shī)所描繪的景象給你怎樣的感覺(jué)呢？三、指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌。1、指導(dǎo)朗讀，注意停頓和節(jié)奏。空山/不見(jiàn)人，但聞/人語(yǔ)響。返景/入深林，復(fù)照/青苔上。2、試著背誦詩(shī)歌。3、全班齊背。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、《江上漁者》教學(xué)要求：1、借助注釋理解詩(shī)意，了解詩(shī)人所要表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)者的同情，對(duì)不勞而獲者的挖苦。2、學(xué)會(huì)生字新詞。3、背誦詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1、以前，我們學(xué)習(xí)了幾首寫勞動(dòng)人民生活痛苦的詩(shī)歌，記得哪些，背一背。2、今天我們?cè)賹W(xué)一首寫漁民生活的詩(shī)歌。〔板書(shū)：江上漁者〕二、學(xué)習(xí)生字。1、出示生字卡片認(rèn)讀。2、理解詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。1、自由讀詩(shī)，讀通讀順。2、再自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)節(jié)奏。3、借助注釋，理解詩(shī)意。⑴學(xué)生自學(xué)。⑵學(xué)生交流。⑶學(xué)生匯報(bào)。⑷師歸納。4、生講詩(shī)意。5、師指導(dǎo)生再說(shuō)詩(shī)意。6、指導(dǎo)朗讀四、背誦古詩(shī)。五、小結(jié)。《江上漁者》表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的同情，同學(xué)們學(xué)了詩(shī)歌應(yīng)該尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、《逢雪宿芙蓉山主人》教學(xué)要求：1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》的詩(shī)意及詩(shī)歌表現(xiàn)的意境。2、能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)古詩(shī)，導(dǎo)入新課。1、前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鹿柴》、《江上漁者》誰(shuí)能把它背誦出來(lái)？2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生背誦古詩(shī)。3、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首唐代著名詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的詩(shī)歌。〔板書(shū)課題。〕二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。1、范讀全詩(shī)。2、自讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，理解題目的意思。3、學(xué)習(xí)生字的寫法。4、再讀全詩(shī)，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思，討論交流。5、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句意思，討論交流。6、精讀詩(shī)歌，體會(huì)意境。⑴詩(shī)中寫了哪些景物？⑵詩(shī)歌描寫了什么樣的景象？請(qǐng)同學(xué)們想象自己就是詩(shī)人，說(shuō)一說(shuō)。⑶讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪一句？為什么喜歡？7、指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌，注意停頓和節(jié)奏。8、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。作業(yè)設(shè)計(jì)：〔自選〕一、看拼音寫詞語(yǔ)。1、根據(jù)詩(shī)歌意思填空。《鹿柴》這首詩(shī)描寫了這個(gè)地方時(shí)候的景色。前兩句詩(shī)以反襯，后兩句詩(shī)以反襯。《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。詩(shī)中描寫的景物有、、、、、。2、比一比，再組詞。幕〔〕蒼〔〕犬〔〕逢〔〕蓉〔〕暮〔〕倉(cāng)〔〕大〔〕縫〔〕容〔〕3、默寫古詩(shī)三首。4、讀讀背背。夜雨寄北唐李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4語(yǔ)文園地這次的習(xí)作要求是寫父母的愛(ài)，原本以為這次的習(xí)作孩子們應(yīng)該非常會(huì)寫，由于去年沒(méi)有提前教學(xué)，這學(xué)期時(shí)間比擬短，我就拼命地趕課，所以就省去了口語(yǔ)交際這個(gè)環(huán)節(jié)，讓我失望的是，孩子寫媽媽的愛(ài)都是雨天媽媽帶著自己去醫(yī)院，面對(duì)千篇一律的`作文，我反思問(wèn)題出在哪里，可能剛開(kāi)始我讀了兩篇范文都是關(guān)于這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生的思維被我困死了就不能從細(xì)微的角度去寫。今天我在網(wǎng)上看到有位老師這樣教學(xué)，我覺(jué)得值得學(xué)習(xí)。關(guān)于父母的愛(ài)或者孩子對(duì)父母愛(ài)的習(xí)作這位老師從孩子們的綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)開(kāi)始說(shuō)起鼓勵(lì)孩子談最近做的一切.接著從理解題目入手讓孩子讀題說(shuō)說(shuō)題目要求.孩子說(shuō)說(shuō)出這次需要的是用具體事例來(lái)說(shuō)明爸爸媽媽的愛(ài)可以用上一件或者兩件.讓孩子靜思一會(huì)兒結(jié)合這次作業(yè)搜索一下記憶中的事例.搜索完后再讀題感受要求.接著老師拿了事先準(zhǔn)備的一文念給孩子們聽(tīng)這文章用先抑后揚(yáng)的方法寫爸爸主要是讓孩子感受到寫文章時(shí)一定要注意寫出人的動(dòng)作.老師邊念邊讓孩子說(shuō)再結(jié)合配套用書(shū)上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的一道訓(xùn)練動(dòng)作的練習(xí).讓孩子們明白自己的交流習(xí)作要從這方面努力.接著讓孩子們?cè)谛〗M中開(kāi)始交流交流爸爸媽媽愛(ài)自己的一個(gè)事例。討論時(shí)總是很熱烈孩子愿意主動(dòng)和小組同學(xué)交流。全班交流后學(xué)生舉手上來(lái)說(shuō)了在一次廣超市時(shí)媽媽不讓她吃零食的事她明白了那是媽媽不是因?yàn)樾舛菗?dān)憂她生病不讓吃的。學(xué)生說(shuō)完老師稍做小結(jié)對(duì)學(xué)生說(shuō)可以怎么在逛的時(shí)候?qū)懗鲎约簩?duì)那些零食的喜歡而媽媽又怎么不讓“我〞吃之間的對(duì)話和我的想法。接著老師還是為孩子念了一文這事例是比擬特殊的表示媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，主要是可以讓孩子體會(huì)從小事中寫父母的愛(ài)。還有學(xué)生說(shuō)他和爸爸爬山時(shí)他實(shí)在太累了爬不動(dòng)，爸爸背他下山到山下時(shí)家發(fā)現(xiàn)爸爸的腳竟然也受傷。這是表達(dá)父愛(ài)的事例老師鼓勵(lì)了他。教學(xué)中，我們多一份反思，或許會(huì)多一份清醒，多一份進(jìn)步。平日里，我們多一些學(xué)習(xí)，或許會(huì)多一股清泉，滋養(yǎng)更多花朵。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、善待生命的情感。2、品味文章的語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】展示人和動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)文章描寫細(xì)膩，詩(shī)意濃郁，哲理深刻的風(fēng)格。【課時(shí)安排】1課時(shí)。【學(xué)情分析】學(xué)生在日常生活中接觸了不少散文，有了一定的誦讀和初步感知能力。初一的學(xué)生散文學(xué)習(xí)的障礙主要在于含蓄的語(yǔ)言的理解，但初一學(xué)生又具有好勝心強(qiáng)、好想象的能力。因此，敢于探索、積極思維、合作交流的互動(dòng)氣氛容易形成。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生對(duì)散文的興趣完全可以培養(yǎng)起來(lái)。【設(shè)計(jì)理念】1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，語(yǔ)文教學(xué)貫徹“以人為本〞的思想，關(guān)注全體，突出學(xué)生為主體，努力引導(dǎo)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。問(wèn)題的提出具有探究?jī)r(jià)值，并易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2、根據(jù)新教材散文教學(xué)的特點(diǎn)，突出讓學(xué)生在朗讀感悟中獲得知識(shí)積累與高尚情感的熏陶感染。【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生欣賞一組畫(huà)面：百花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。這是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，也是人類追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的存在，使鳥(niǎo)兒有了依托，鳥(niǎo)的存在，給人平添了多少情趣!鳥(niǎo)類是人類的朋友，它為我們的生活帶來(lái)色彩和情趣。其實(shí)，在有些作家的眼里鳥(niǎo)豈止是人類的朋友，簡(jiǎn)直就是疼愛(ài)有加的兒女。當(dāng)代作家馮驥才就是一位這樣的作家，今天就讓我們一起來(lái)欣賞他的散文《珍珠鳥(niǎo)》。1、自讀課文，掃除生字詞;2、導(dǎo)入課文;師：先請(qǐng)大家用你最充滿愛(ài)的聲音朗讀一下課題。生齊讀課題《珍珠鳥(niǎo)》。師：大家悅耳的聲音，傳遞給老師這樣一個(gè)信息：同學(xué)們都是富有愛(ài)心，心地善良的孩子，對(duì)小鳥(niǎo)一定懷有深深的喜愛(ài)之情，對(duì)嗎?師：接下來(lái)，老師帶大家做一個(gè)有趣的游戲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，放松你的思想，展開(kāi)你想象的翅膀，穿越時(shí)空的隧道，隨老師一起來(lái)到一個(gè)美麗奇特的地方。(師播放一組輕音樂(lè)，伴隨著鳥(niǎo)歡快的叫聲)(生閉上眼睛，伴隨著輕快的音樂(lè)，在老師的描述中感受珍珠鳥(niǎo)的美麗與溫情)師：更神奇的是，今天，還有兩只還從遙遠(yuǎn)的澳洲大森林來(lái)到了我們的教室做客呢?請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，看一看吧。師展現(xiàn)出自己畫(huà)的珍珠鳥(niǎo)的圖片，栩栩如生。二、朗讀課文，整體感知師：大家喜歡這兩只小鳥(niǎo)嗎?生：喜歡。師：是啊，看到這么美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，誰(shuí)又能忍的住滿心的歡喜呢?同學(xué)們一定是迫不及待的想走近珍珠鳥(niǎo)了吧?或許想跟珍珠鳥(niǎo)來(lái)一個(gè)親密接觸吧?那么，就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受珍珠鳥(niǎo)的溫情與美麗吧!師：這是一篇敘事散文，我們?cè)撛鯓觼?lái)讀呢?請(qǐng)大家推舉一位我們班朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀。生：我認(rèn)為應(yīng)該用情來(lái)讀，用一種喜愛(ài)的感情來(lái)讀師：是的，古人云：“感人心者，莫先乎情〞，一篇文章如果有了情感，就有了靈魂。我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，就要設(shè)想讀者如文中的人物，文章“如出我心〞，文句“如出我口〞，讀之，由文入情，就會(huì)與到達(dá)與作者神氣相通，心心相應(yīng)的境界了。接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們，選擇你最想了解的內(nèi)容?或你最感興趣的內(nèi)容，用你最喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。(生自由擇讀)師：好，下面我們來(lái)進(jìn)行一次接力賽讀，我們比一比，賽一賽，看誰(shuí)最能讀出播音員的水平。老師挑讀第一段和最后一段。(師播放輕音樂(lè)，師生進(jìn)行接力讀。)師：幾位同學(xué)聲情并茂的朗讀，給我們帶來(lái)了美的享受，連老師也甘拜下風(fēng)了請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋思考下面幾個(gè)問(wèn)題：1、“這是一種怕人的鳥(niǎo)〞我是怎樣照顧它的?你能把與之相關(guān)的語(yǔ)