于教育教學的工作總結一個學期的教育教學工作已經完畢了，回憶這一學期以來，我們三年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極協作和急躁幫忙下;圓滿地完成了教育教學工作任務，我擔當的語文學科也取得了肯定的成績，現將詳細工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文學科是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。在課堂教學中，我力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養。

1、留意新課導入新奇?！芭d趣是最好的教師”。在教學中，我非常注意培育和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現畫面讓學生入情景;也可用敘述（故事）的方式導入，激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡潔的敘述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育積極探究習慣，進展求異思維力量。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的（閱歷），學問的積存等發表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革（實踐）中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

三、培育學生良好的行為習慣

有人說：好的習慣是勝利的一半。也有人說：習慣打算了成敗。確實是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象消失，我在教學中努力培育學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌，要團結同學，關懷集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，仔細聽課、仔細寫作業，常常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培育，學生的精神面貌和學習成績均有肯定程度的提高。

四、擴大語文學習范圍

俗話說，生活到處是語文。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的學問是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培育出高素養的學生來。我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還鼓舞學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學學問，向學生推舉古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。

五、仔細做好幫教工作

對雙有生的幫教工作，本人始終在仔細地做，特殊是對學習成績不抱負、學習方面有困難的學生，常常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓舞增加學習信念，幫忙他們補缺補差，交給他們肯定的學習方法，讓他們能跟大多數同學一道進步。

有關于教育教學的工作總結二

時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣完畢了?；貞涍@一學期的語文教學工作，既勞碌，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務，現將詳細工作總結如下：

一、培育學生良好的學習習慣，為學生的良性進展奠定根底

1、連續培育學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優機制，評比出學習仔細的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進展表揚鼓舞，以此促進學生自覺的學習，漸漸養成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位“小教師”負責讀書，帶著八個小組進步行監視檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培育了他們的自我治理力量。

2、教學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業。每學一篇新課文之前，依據課文內容進展常規預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開頭有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的閱歷，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，準時的檢查對學生的學習是最有力的監視。“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，仔細聽課，積極思索，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業從格式到內容進展標準，提高作業美觀度，班級中涌現出來了很多書寫清晰仔細的同學。

3、注意閱讀力量的培育。本學期利用閱讀課，充分發揮閱讀（書籍）的作用，讓學生從中學習，積存好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積存了素材。

二、提高課堂效率

1、注意新課的”導入

“興趣是最好的教師”，在教學中，注意激發和培育學生的學習興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氣氛中，我就要依據不同的課型，設計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發問…采納激發興趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。

2、鼓舞學生積極探究，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受，學問積存，理解水平有關。為此，教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽溝通，在溝通中完善提高。此時教師的準時鼓舞，奇妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發。

3、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的奇妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容。教學中留意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，依據不同的課文采納“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內涵，使學生真正成為學習的仆人，不僅把握了書本學問，更提高了語文素養。

三、加強作文力量的訓練

作文水平是語文綜合力量的表達，從字、詞到句、段、篇，都會呈現出語文學習、積存、運用的力量。教學中，充分發揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就留意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示范，就能點燃學生創作靈感的火花。注意作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進展修改，完成后抄寫有教師評改，在反應給學生，使學生清楚地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練后，大局部同學的作文布局合理，選材精確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

四、加強培優補差工作，全面促進學生進展

為了促進每一位學生能在原有根底上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注意培育優生幫忙差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，鼓勵學困生樹立信念，課內多給他們制造時機，課外急躁輔導，以此激起他們學習的興趣。同時準時與家長溝通，取得家長的支持，監視學生仔細完成家庭作業，由班干部們對背誦，根底作業進展準時檢查，幫忙學困生盡量縮小與同學們的差距。

本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格