第頁四年級數學教學計劃模板四年級數學教學安排模板1

一、學情分析

四年級一班現有學生46人。其中，優等生學生具有明確的學習目的，在平常學習比較仔細、努力、主動，他們接受新學問實力強，學習新學問較快，具有良好的數學學習基礎。這些學生平常作業仔細，每次完成的質量也很好，測驗成果穩定，并且成果也較好。但是也有一部分的后進生，他們對學習數學學習不是很感愛好，學習不主動，數學的基礎比較差，計算實力和分析應用題的實力都不強，加之對學習馬虎的看法，平常沒有較好的學習習慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，老師留的作業不仔細完成，這些學生在各種測驗中成果不盡人意，還須要加倍的努力。

二、本冊教材分析

本冊教材內容包括：簡易方程；多邊形的面積；因數與倍數；相識正負數；分數的意義和分數加減法；對稱、平移和旋轉；統計。

視察物體和多邊形的面積兩個單元在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展．

三、本冊教學目標：

1、在詳細情境中理解方程的意義、等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

2、使學生在理解分數的意義和性質的基礎上，比較嫻熟地進行分數加減法的筆算和簡潔的口算，并能解決簡潔的實際問題。相識真、假分數及帶分數，能將假分數化成帶分數或整數

3、結合詳細實例理解奇數、偶數、質數、合數的意義，會分解質因數。理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義，會找兩個數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數。結合現實素材理解約分的意義。會約分，會進行分數與小數的互化。

4、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

5、觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6、結合詳細實例相識折線統計圖。知道折線統計圖的作用，會用折線統計圖來表示數據，能依據須要選擇條形或者折線統計圖。體會學習數學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數學的信念。

7、在探究學習的過程中，有目的地發展學生的抽象概括實力，在經驗視察、操作、類比、驗證、歸納的過程中，讓學生感受數學思索過程的條理性，感受轉化等數學思想方法，進一步培育學生的空間觀念。

四、

教學重點：簡易方程，分數的意義，多邊形的面積，統計等是本冊教材的教學重點。

教學難點：簡易方程，分數加減法，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容．

五、主要教改措施及思路：

1．結合教學內容，滲透思品教化，培育良好的學習習慣。例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教化因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教化。通過計算和應用題的解答，培育學生細致的良好學習看法，以及題后驗算的良好習慣。

2、以學生為主體，提倡啟發式教學，注意嘗試教學，激發學生求知欲。

3、重視抓課堂教學改革，通過“5＋35”模式啟迪學生的思維，采納多種方法調動學生主動性，要求作業在課堂上完成，并剛好反饋。

4、做好后進生的輔導工作和優等生的培育工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

5、培育學生的分析、比較和綜合實力，抽象、概括實力，遷移類推實力，以及思維的敏捷性。

6、仔細備課，精細分層設計練習及作業，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

7、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界剛好幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

8、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

9、滲透數學思想方法，培育數學實力。結合教學內容，滲透數學思想方法，培育數學實力，是小學教學的一項重要任務。老師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。

六、教學進度課時支配：

一、珍稀動物――簡易方程9課時

二、水產養殖場――多邊形的面積11課時

三、團體操表演――因數與倍數5課時

四、中國的熱極――相識正、負數3課時

五、校內科技周――分數的意義和性質8課時

六、圖案美――對稱、平移與旋轉5課時

七、剪紙中的數學――分數加減法10課時

八、獲“聯合國人居獎”城市――統計4課時

九、下跳棋――可能性2課時

數學與生活3課時

綜合應用2課時

回顧整理――總復習5課時

四年級數學教學安排模板2

一、學生駕馭學問狀況分析：

本期所教的四年級，從上學期了解的狀況來看，由于學生存在著差異，所以心理特征及思維發展也就不一樣，這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

從上學期的學習狀況看，大部分學生能夠駕馭所學的學問技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由于智力、學習看法的問題，有待于今后主動引導，以引導他們達到學段目標。

二、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

三、教學目標是：使學生：

1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2.駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3.相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180。

4.初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5.相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

四年級數學教學安排模板3

一、學生現狀分析：

四年級一班共有學生41人，學生對數學比較感愛好，接受實力較強，學習看法較端正。從學生駕馭的學問方面看：大部分學生對所學學問駕馭較好，并能把所學學問運用到實踐中去，對口算、計算、應用題等學問，大部分學生駕馭較好，但數量關系個別學生(江銘、趙海平、方博)不會運用，但整個班級學習風氣深厚。

從學生學習習慣看：個別學生(胡正毅、裴澤凱、姜智龍)的學習習慣養成不好，如：寫字慢，抄錯數，數碼不正規，做題不用小尺等。由于這些緣由所以成果不夠志向。

從班級常規看：上課能夠做到集中精神聽講，回答問題比較完整。但聽課時個別學生(趙云旭、姜智龍、胡正毅、裴澤凱)手里玩東西，在小組探討問題時，個別同學偷懶，小組合作實力較差。

本學期針對以上存在的問題，在端正學生學習看法的同時，面對全體，定出實際性目標，全面調動學生學習的主動性和主動性，加強紀律教化和常規訓練，加強培育他們的各種學習數學的實力，培育他們良好的學習習慣，提高解決問題的實力，幫助每一個孩子都能學到有價值的數學。

二、本冊教材分析

本冊教材內容包括：簡易方程;分數的意義和分數加減法;對稱、平移和旋轉;因數與倍數;多邊形的面積;統計。

視察物體和多邊形的面積兩個單元在已有學問和閱歷的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經驗,能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發展.

教學目標：

1.在詳細情境中理解方程的意義、等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

2.使學生在理解分數的意義和性質的基礎上，比較嫻熟地進行分數加減法的筆算和簡潔的口算，并能解決簡潔的實際問題。

相識真、假分數及帶分數，能將假分數化成帶分數或整數

3.結合詳細實例理解奇數、偶數、質數、合數的意義，會分解質因數。

理解公因數、公因數及公倍數、最小公倍數的意義，會找兩個數的公因數、公因數和公倍數、最小公倍數。結合現實素材理解約分的意義。會約分，會進行分數與小數的互化。

4.探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

5.觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6.結合詳細實例相識折線統計圖。

知道折線統計圖的作用，會用折線統計圖來表示數據，能依據須要選擇條形或者折線統計圖。體會學習數學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數學的信念。

7.在探究學習的過程中，有目的地發展學生的抽象概括實力，在經驗視察、操作、類比、驗證、歸納的過程中，讓學生感受數學思索過程的條理性，感受轉化等數學思想方法，進一步培育學生的空間觀念。

教學重點：簡易方程,分數的意義,多邊形的面積,統計等是本冊教材的重點教學內容.

教學難點：簡易方程,分數加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容.

四年級數學教學安排模板4

一、學生狀況分析：

通過上學期的接觸與溝通，對所帶班四年級三班、四年級四班的學生有了全面的了解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學生基礎好、實力強，能完成老師交給的學習任務，學習主動性高，愛好大，有劇烈的求知欲、自覺性高。有和20%的學生處于中等，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差，常常不能按時完成作業。

四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學數學起先進入系統學習的起先。經過前三年的教學，學生在駕馭的數學學問有了肯定的基礎，邏輯思維和智能有了肯定的發展，學生在接受程度上，分析問題的實力上，以及語言表達的實力上都有較明顯的提高。

二、教材分析

（一）數與代數

1、相識更大的數（數一數、人口普查、國土面積、森林面積）

（在學生相識萬以內的數的基礎上，進一步相識億以內的數并了解其在實際生活中的意義，駕馭大數讀寫的方法，相識近似數及其作用。）

2、乘法（衛星運行時間、體育場、奇妙的計算器、探究與發覺（一）、（二）、（三））（在學生學習了兩位數乘兩位數的基礎上，學習了兩位數乘三位數，對一些較大數進行估計，相識計算器以及運用計算器探究一些數學規律。）

3、除法（買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探究與發覺、抗震救災）

（本單元主要學習三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關系，探究商的運算規律以及整數四則混合運算。

4生活中的負數（溫度、正負數）

（本單元主要使學生相識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活閱歷。主要了解負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

（二）空間與圖形

1、線與角（線的相識、平移與平行、相交與垂直、旋轉與角、角的度量、畫角。）

（通過本單元的學習，學生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；相識平角、周角；會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。

2、圖形的變換（讓學生經驗把一個簡潔圖形經過變換來制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉的過程。

3、方向與位置（通過本單元的學習，學生將能在詳細的情景中，用數對來表示物體的位置；在詳細的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）

（三）統計與概率統計（栽蒜苗一、二、三）

（通過本單元的學習，學生將體會統計圖中1格表示多少單位的必要性，并進一步了解條形統計圖的特點，理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；了解單試折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據繪制成折線統計圖，并能從折線統計上預料事物改變的趨勢。）

三、教材特點：

1、供應親密聯系學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學學問。

2、創設探究數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探究數學規律的意識。

3、體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得勝利。

4、重視在多種活動中培育空間觀念，發展空間觀念。

5、注意在統計過程中學習處理數據的方法，把數據收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。

6、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的閱歷、學問、策略進行綜合應用。

7、用數學的眼光分析四周的事物，培育對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。

四、改進提高措施：

深化鉆研教材，細心安排教案，優化課堂結構，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的主動性和主動性，培育學生自覺學習的習慣，激發學生的學習愛好。多加強實際操作，只管教學，發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培育，培育學生的抽象概念實力，推斷、推理、遷移實力的培育，培育學生思維的敏捷性和靈敏性。引導學生揭示學問間的聯系，探究規律，總結規律，使他們自發性創建性地學習。

五、本學期進度支配表

周次

教學內容

備注

第一周(9.19.4）

相識更大的數

其次周(9.59.11)

相識更大的數及鞏固練習

第三周(9.129.18)

線與角（一）

第四周(9.199.25)

線與角（二）

第五周(9.26—10.2)

乘法（一）

第六周(10.3—10.9)

乘法（二）

第七周(10.10-10.16)

乘法（三）

第八周(10.17—10.23)

鞏固練習及單元檢測

第九周(10.2410.30)

整理與復習

第十周(10.31—11.6)

期中考試

第十一周(11.711.13)

圖形的變換

第十二周(11.14—11.20)

除法（一）

第十三周(11.21—11.27)

除法（二）

第十四周(11.28—12.4)

鞏固練習及單元檢測

第十五周(12.512.11)

方向與位置

第十六周(12.12--12.18)

生活中的負數

第十七周(12.19—12.25)

整理與復習（二）

第十八周(12.26-06.1.1)

統計、走進網絡

第十九周(1.21.8)

總復習

其次十周(1.91.15)

期末考試

四年級數學教學安排模板5

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學習的經驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數學廣角的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的綜合應用──1億有多大和你寄過賀卡嗎？，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

二、教學內容

本冊教材共分八個單元：大數的相識;角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學廣角;總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率（數學思想方法）用數學四大領域。詳細分析如下：

1、數與代數領域的學問包括大數的相識;三位數乘兩位數;除數是兩位數的除法三個單元。以上三塊內容是小學階段整數教學的總結完善階段，因此，以上內容是小學階段的重要基礎學問和基本技能。是本冊教材的教學重點之一。

2、空間與圖形領域的學問包括角的度量;平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內容是小學階段系統學習幾何學問的起先。（第一學段學習的相關幾何學問基本是屬于直觀相識階段）因此，這部分內容學習對以后進一步學習和培育學生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。

3、統計與概率（數學思想方法）領域的學問包括統計;數學廣角兩個單元。統計主要學習復式條形統計圖（縱式和橫式）學會看懂復式統計圖并進行數據分析;數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩個單元之中，結合計算教學解決生活中的一些簡潔問題（簡潔乘除應用題;積的和差、和差求積、求商應用題;行程問題的基本數量關系）。

三、教學目標

1、相識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在101以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、相識直線、射線和線段，知道它們的區分;相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、課時支配

1、大數的相識（11課時）

2、角的度量（4課時）

3、三位數乘兩位數（9課時）

4、平行四邊形和梯形的相識（6課時）

5、除數是兩位數的除法（15課時）

6、統計（3課時）

7、數學廣角（4課時）

8、總復習（5課時）

四年級數學教學安排模板6

一、基本狀況分析

(一)學情分析

本學期我任教四年級，大多數學生對學習數學有肯定的愛好，并樂于參加數學學習活動。少數學生學習習慣不好，上課發言不主動。我本學期須要較多地關注同學們業已形成的基本技能，培育他們的創新意識，提高他們的創新實力。

(二)教材分析

這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱;相識多位數;三位數乘兩位數;用計算器計算;解決問題的策略;運算律;三角形、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復習等。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有閱歷與生活體驗、體現學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現開放性、敏捷性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創新、好用、開放的特點。本教材既留意體現教化新理念，又留意繼承傳統的數學教化內涵，使我們的試驗教材具有基礎性、豐富性和發展性。

二、教學目標

(一)學問與技能方面

1.使學生聯系已有的學問和閱歷，經驗從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，駕馭有關的計算方法和運算依次，發覺并初步理解一些簡潔的運算規律;初步相識自然數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

2.使學生經驗探究一些常見平面圖形的特征以及簡潔變換的過程，相識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換。

(二)數學思索方面

1.在探究計算方法、發覺運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理實力。

2.在探究自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行視察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增加符號感。

3.在探究平面圖形的特征、對圖形進行簡潔變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

(三)解決問題方面

1，能從現實情境中發覺并提出一些簡潔的數學問題，并能運用所學的數學學問和方法解決問題，進一步發展應用意識。

2.能在解決問題的過程中，合理運用計算器進行計算，初步學會用

畫圖的策略整理和表達信息，探究解決問題的有效方法。

3.在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增加對解決問題過程的反思意識。

(四)情感與看法方面

1.在探究和發覺數學學問、規律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的新奇心，樹立學好數學的自信念。

2.在理解數學內容以及運用數學學問、方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的親密聯系，感受數學的價值與作用。

3.能努力克服數學學習中遇到的困難;熱心參加數學問題的探討;發覺錯誤能主動改正。

4.能主動、仔細地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的主動情感。

四年級數學教學安排模板7

一、主要內容：

數與代數，空間與圖形，綜合應用

二、教學要求

（一）數與代數

1、經驗收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；相識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大?。获{馭萬、億為單位表示大數的方法；相識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2．理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題；能對生活中詳細事物的數量用不同的方法進行估計；駕馭計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數學規律。

3．理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡潔問題；經驗探究商的改變規律的過程，初步駕馭探究的方法，并能運用發覺的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4．能相識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

（二）空間與圖形

1．能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。

2．將經驗一個簡潔圖形經過變換制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

3．能在詳細的情境中，用數對來表示物體位置；在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

（三）統計與概率

體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統計圖的特點；相識單式折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統計圖，并能從折線統計圖上預料事物改變的趨勢。

四年級數學教學安排模板8

一、學生現狀分析：

四年級二班現有學生41人，從學生的學習習慣和學習實力來看，孩子們在原來的基礎上有了肯定的提高。在平常的學習中，絕大多數的孩子都能夠主動主動的進行學習，作業能夠仔細、按時獨立的完成。不論是聽課時看學生的課堂常規，還是課下看學生的課間活動，以及學生早、午到校的狀況，都不難看出學生有了肯定的自我管理和約束實力，這些好的習慣對孩子的自主學習、自主探究都有了肯定的影響，從而促進了學生的學習實力和學習主動性的提高。但橫看學生的狀況，也發覺了一些問題：一些后進的學生須要剛好的輔導。由于學生之間的差異，使一些學生在學習上落后于其他同學，這是學生的苦惱，也是老師的心事，后進的學生往往是由多方面的緣由造成的，比如因為學習習慣不好，不仔細學習造成的，家庭的影響、孩子自身的素養所致等等。因此本學期要進一步仔細分析后進生的成因，制定相應的轉化措施，有的放矢，針對性的解決問題，采納跟蹤調查、小組合作、同伴互助、剛好輔導等方法，讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。

二、本冊教材分析

本冊教材內容包括：簡易方程;多邊形的面積;因數與倍數;相識正負數;分數的意義和分數加減法;對稱、平移和旋轉;統計。

視察物體和多邊形的面積兩個單元在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

三、本冊教學目標：

1、在詳細情境中理解方程的意義、等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

2、使學生在理解分數的意義和性質的基礎上，比較嫻熟地進行分數加減法的筆算和簡潔的口算，并能解決簡潔的實際問題。相識真、假分數及帶分數，能將假分數化成帶分數或整數

3、結合詳細實例理解奇數、偶數、質數、合數的意義，會分解質因數。理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義，會找兩個數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數。結合現實素材理解約分的意義。會約分，會進行分數與小數的互化。

4、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

5、觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6、結合詳細實例相識折線統計圖。知道折線統計圖的作用，會用折線統計圖來表示數據，能依據須要選擇條形或者折線統計圖。體會學習數學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數學的信念。

7、在探究學習的過程中，有目的地發展學生的抽象概括實力，在經驗視察、操作、類比、驗證、歸納的過程中，讓學生感受數學思索過程的條理性，感受轉化等數學思想方法，進一步培育學生的空間觀念。

四、教學重點：簡易方程，分數的意義，多邊形的面積，統計等是本冊教材的教學重點。

教學難點：簡易方程，分數加減法，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容。

五、主要教改措施及思路：

1、加強思想教化、學習目的性教化，使學生進一步端正學習看法。

2、以學生為主體，提倡啟發式教學，注意嘗試教學，激發學生求知欲。

3、重視抓課堂教學改革，通過“5+35”模式啟迪學生的思維，采納多種方法調動學生主動性，要求作業在課堂上完成，并剛好反饋。

4、做好后進生的輔導工作和優等生的培育工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

5、培育學生的分析、比較和綜合實力，抽象、概括實力，遷移類推實力，以及思維的敏捷性。

6、仔細備課，精細分層設計練習及作業，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

7、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界剛好幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

8、賞識每個層次的學生的

每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

四年級數學教學安排模板9

一、狀況分析

1、班級概況：

四年級(8)班現有人數為80人，其中男同學55人，女同學25人。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、學問駕馭狀況。

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基學問駕馭得還不夠，對長方形和正方形的相識、噸千米的相識駕馭得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除學問駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。

應用題駕馭得還不夠，只有部分學生能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構駕馭的還不夠。同時解決實際問題實力有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定的困難。少數優等生的學問和閱歷、獲得學問的實力、抽象思維水平有了肯定的發展.基礎學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、愛好、方法及心理特征

從學習習慣、愛好、方法看，多數學生的學習習慣和學習看法都較好，對數學課學習愛好較深厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，用心投入，仔細完成作業，對不懂問題能剛好大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新學問的主動性較好，新奇心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由于年紀較小，學生的特性顯得不穩定，對事物的相識和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有肯定難度。

從心理特征看，多數學生喜愛在別人面前表現自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業完成較難，但也喜愛激勵。

4、優秀生學習特點和后進生成因：

(1)、優秀生少，依據平常的質量檢測，真正成果穩定，思維敏捷，對應用題能仔細而正確地分析的.同學只有10來個。他們對數學學習愛好很深厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能相互幫助，共同探討，相互協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課仔細聽講，作業剛好仔細，不懂問題能大膽提問，唯恐學習成果會下降。這些學生的家長對學生的學習成果較為重視，大部分的家長能而且有實力協作老師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)、中等生對應用題的分析和理解實力一般，成果有回落的可能。他們學習仔細，作業看法好。

(3)、班中的后進生，大多數是因為基礎學問駕馭不好，存有學問斷層，學習的自律性比較差，學習實力弱，接受實力差，學習目的不明確，對學習也提不起愛好。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關切，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述緣由形成惡性循環，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受實力差。

(4)、縱觀全班，學生的基礎學問的駕馭和實力的差別很大，如計算速度、參

與探討的實力，解答應用題的思維實力等。課堂中老師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的學問斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法四平八穩，這也是本學期須要解決的教學難點之一，對此我將在培優補差安排中作詳細的支配。

四年級數學教學安排模板10

一、指導思想：

教材四年級數學下冊，是以《全日制義務教化數學課程標準(試驗稿)》的基本理念和所規定的教學資料為依據，在總結現行九年義務教化小學數學教材探討和運用閱歷的基礎上編寫的。編者一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時留意所采納措施的可行性。使試驗教材具有創新好用，開放的特點。另一方面留意處理好繼承與發展的關系，既留意反映數學教化改革的新理念，又留意持續我國數學教化的優良傳統，使教材具有基礎性，豐富性和發展性。

二、學情分析：

學生對學問的駕馭仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于學問脫節，單元學問能過關，但綜合潛力較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一部分學生學習看法比較浮躁，計算潛力較差，還需進一步提高，應用題分析潛力還能夠，個別學生仍需接著輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信念。

三、教材分析：

本冊教材包括：小數的好處和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的好處與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學資料。教材編寫特點

1、改善四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、相識小數的教學支配，注意學生對小數好處的理解，發展學生的數感。

3、帶給豐富的空間與圖形的教學資料，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計學問的教學，使學生的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維潛力和解決問題的潛力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

四、教學目標：

1.理解小數的好處和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2.駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算潛力。

3.相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，明白三角形隨意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

4.初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5.相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學學問解決問題的潛力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的潛力，初步構成視察、分析及推理的潛力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

五、教學重點、難點：

1、小數的好處和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算潛力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊角特點給三角形分類，明白三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學學問解決問題的潛力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的潛力，初步構成視察、分析及推理的潛力。

8、體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過的學問解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析探討問題的步驟和方法。

六、教學措施：

1、深化教材，仔細備課，定好單元安排，提前一周備課。

2、留意新舊學問的聯系，側重發展學生思維潛力。

3、抓重點、難點、各個環節的突破。

4、重視學生的智力開發，抓好素養教化，培育良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書駕馭例題、習題之間聯系，舉一反三，敏捷學習，真正地把學問學會。

6、細心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉化工作，耐性輔導，因材施教。

七、教學進度支配：

四則運算8課時

位置與方向6課時

運算定律與簡便運算14課時

小數的好處和性質18課時

三角形8課時

小數的加法和減法10課時

統計4課時

數學廣角4課時

總復習4課

四年級數學教學安排模板11

一、教學資料

本冊教材包括下面一些資料：小數的相識和加減法，相識圖形，小數乘法，視察物體，小數除法，嬉戲公允，相識方程等。

小數的相識和加減法，小數乘除法，以及相識方程是本冊教材的重點教學資料。

(一)“數與代數”領域

1、第一單元“小數的相識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的相識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的好處。結合詳細情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親密聯系。

2、第三單元“小數乘法”。結合詳細情景，使學生了解小數乘法的好處，經驗探究小數乘法計算方法的過程，駕馭小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四則混合運算等資料。結合詳細情景，經驗探究小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

4、第七單元“相識方程”。結合生活情景，使學生初步了解能夠用字母表示數;透過直觀教具，初步了解方程;透過嬉戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡潔的方程。

(二)“空間與圖形”領域

1、其次單元“相識圖形”。透過分類活動，梳理已學過的一些圖形;透過對三角形分類，了解各類三角形的特點;透過操作，探究并發覺三角形三個角的度數和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊;進一步相識平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。

2、第四單元“視察物體”。能分辨從凹凸、遠近不同視察點拍攝到的圖片及其先后依次;透過實際視察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后依次。

(三)“統計與概率”領域

第六單元“嬉戲公允”。透過嬉戲，使學生初步體驗等可能性以及嬉戲規則的公允性。能設計公允、簡潔的嬉戲規則。

(四)“綜合應用”領域

本冊教材在每一單元的教學資料中，配有