第6頁共6頁2023年?小學心理健?康教育課總?結一、加?強教師自身?修養，樹立?楷模。心?理健康教育?的目標是提?高學生的心?理素質、促?進學生人格?的健全發展?。這一目標?的實現,離?不開教師。?教師與學生?朝夕相處,?在向學生傳?授科學文化?知識和__?_各項活動?的過程中,?在與學生的?日常交往中?,無時無刻?不在以其自?身的人格力?量影響學生?,教師的作?用是無處不?在、不可取?代的。教師?的心理素質?直接影響著?學生心理素?質的發展,?影響著教育?教學工作的?成效。因此?，首先要求?教師閱讀了?什么是心理?健康、如何?維護自身的?心理健康,?如何保護學?生的心理資?源、如何對?學生進行一?般性的心理?輔導等方面?的書籍。并?時時、事事?、處處為學?生做榜樣，?要求學生做?到的自己首?先做到。?二、堅持全?面滲透,多?渠道全方位?開展心理健?康教育工作?1.心理?健康教育的?一項重要內?容是對學生?進行學習心?理輔導。?會學習的人?輕松愉快富?有成效。進?行學習心理?輔導,能幫?助學生學會?學習,這既?是當前提高?學生學習效?率和效益的?需要,也是?使學生將來?能有效地進?行終身學習?、適應飛速?發展的社會?的需要。學?習心理輔導?通過包括學?習智能輔導?,學習方法?輔導,學習?態度、動機?、興趣和習?慣的輔導,?預防學生學?習疲勞,減?緩學生考試?心理壓力等?。學習方法?不當是學生?較突出的心?理問題,應?加以輔導。?2.課堂?教學方面,?充分發揮課?堂教學主渠?道作用。通?過教學中的?創造性教育?,發展學生?的求同思維?和求異思維?,注重激發?學生的探索?欲望,培養?學生的創新?精神,提高?學生的創造?性思維能力?;通過心理?健康教育,?培養學生的?心理品質;?通過文學欣?賞、藝術欣?賞課,培養?學生的審美?觀。3.?以發展學生?個性、尊重?學生為基矗?建立民-?主、平等、?和-諧的師?生關系和團?結、協作、?競爭的同學?關系,營造?創造教育氛?圍,創設創?造性人格形?成的有益的?外部環境,?促進學生創?造性心理品?質的形成和?發展;__?_創造性實?踐活動,通?過___主?題活動、校?外社會實踐?活動,為學?生提供參加?創造性活動?的機會,發?揮學生的積?極性和主動?性,培養學?生的創造性?人格品質。?心理健康教?育有助于在?班主任與學?生之間建立?起平等、和?-諧的師生?關系,為班?級工作的開?展、良好班?___的形?成,創設了?和-諧、融?洽的心理氛?圍。4.?努力營造有?利于學生創?造性人格形?成的文化氛?圍,通過_?__參加藝?術節、黑板?報、課外活?動、各種競?賽等,營造?發展個性、?師生平等的?創造教育氛?圍,教育學?生敢想、敢?說、敢做,?敢于向權威?挑戰,激發?學生的創造?意識,培養?學生的創造?心理。5?.在學校與?社會結合方?面,通過與?家長及時的?溝通，隨時?了解學生思?想動態（范?本），取得?家長的有效?配合?？?之，只要教?師要真正融?入學生當中?，成為他們?的知己，在?師生和-諧?的互動中，?正確引導、?矯治學生的?不良傾向，?最終會解決?學生的心理?健康問題，?把心理健康?教育真正落?到實處，這?也就達到了?心理健康課?開設目的了?。小學心?理健康教育?課總結篇2?小學生心?理健康教育?是根據小學?生生理、心?理發展的規?律和特點，?運用心理學?的教育方法?和手段，培?養小學生良?好的心理素?質，促進小?學生身心全?面和諧地發?展和整體素?質全面提高?的教育。良?好的心理素?質是人的全?面素質中的?重要組成部?分，是未來?人才素質中?的一項十分?重要的內容?。這意味著?，今后對老?師的要求不?僅是要完成?“傳道、授?業、解惑”?的任務，而?且應當成為?一個合格的?心理輔導員?，承擔起開?展心理健康?教育的新任?務。下面?我談兩點自?己在新課程?改革中自己?對小學生心?理健康教育?工作的一點?嘗試和體會?:一、創?設和諧、宜?人的教育教?學物質環境?。給孩子?一片空氣，?讓他們自由?呼吸;給孩?子一塊綠地?，讓他們栽?花種草;給?孩子一片繪?畫壁，讓孩?子自由描繪?;給孩子一?片飼養園地?，讓他們感?受動物的可?愛。順孩子?之天性，讓?他們快樂的?成長。創設?優美、安全?、舒適的物?質環境。如?校園的戶外?場地富有變?化，則具有?激發小學生?多種經驗，?誘發小學多?種活動行為?的功能。在?活動場內，?設計豐富多?彩的設備和?材料，使處?處充滿綠色?和生機。教?室是小學生?主要的活動?空間，我們?力爭使室內?寬敞明亮，?溫馨舒適。?所布置的內?容隨著教育?目標、季節?變化而變化?。整潔優美?的物質環境?喚起了小學?生對生活的?熱愛，陶冶?了小學生情?操，充實了?小學生生活?，激發了小?學生的求知?欲，培養了?小學生的探?索精神與生?活情趣。?二、創設民?主、和諧的?教育教學精?神環境。?校園的教育?教學精神環?境是指校園?中人與人之?間的關系及?校園校風、?氛圍等，它?包括小學生?生活、學習?和游戲的人?文因素和活?動空間。?心理學家蘇?霍姆林斯基?對認知與情?感的關系，?作了這樣一?個生動而貼?切的比喻:?“情感如同?肥沃的土地?，知識的種?子就播種在?這個土地上??！狈催^來?講，如果離?開“情感”?這塊“肥沃?的土地”，?也就結不出?“良好的發?展”的果實?。1、平?等相待學生?，跨越陳舊?的“代溝”?。在課程?改革環境下?，要求教師?轉變心態，?改變以往居?高臨下的權?威態度，以?親切的面孔?、用平等、?和諧的口吻?與學生交流?，縮短師生?間的“心距?”。學生在?這樣一個人?格得到尊重?、情感得到?理解、行為?得到鼓勵、?努力得到肯?定的氛圍中?，就能盡情?釋放自己潛?在的創造能?量，毫無顧?慮地表達自?己的思想感?情，自然地?表露出自己?的困惑疑問?，首先就是?創設和諧輕?松愉快的學?習環境。?2、師生真?誠相對，理?解鑄就成長?。在人際?交往中，真?誠是最重要?的，要做到?能理解別人?，設身處地?為他人著想?。作為教師?，在學生面?前必須表現?一個真實的?自我，用真?誠的愛去對?待每位學生?，才能使學?生感到真實?、可信。蒙?臺梭利說:?“教師不僅?是一個教師?，還是一個?心理學家，?因為他要指?導兒童的生?活和心靈。?”開展心理?健康教育有?一個重要的?原則就是理?解。成年人?渴望理解，?小孩更渴望?理解。許多?成功的教育?案例告訴我?們:不理解?何來教育。?我們只有通?過各種途徑?，深入地理?解我們的學?生，才能達?到成功教育?的目的。?3、傾注真?心真愛，促?進感情內化?。師生心?理交融的基?礎是感性的?交情，也是?愛的投入。?教師應重視?那些存在各?種缺點的學?生，多關心?有心理障礙?的學生。因?為這些學生?常常由于這?樣或那樣的?原因，心理?上受到壓抑?，失去平衡?，性格比較?孤僻，心理?也比較脆弱?。當學生遇?到不順心的?事時，就會?產生不良情?緒，并對學?習和生活造?成一定的影?響。如何讓?這種消極的?影響降到最?小?我認為?教師應深入?了解學生，?善于與學生?溝通，進行?談心、交流?，進而開導?學生，傾聽?學生的內心?情感，感知?學生的內心?世界，以老?師真誠的愛?去關心、呵?護每個學生?，讓學生的?心靈得以寄?托，讓學生?的情感得到?傾訴，精神?得到依靠。?當學生需要?關心、幫助?時，老師應?及時伸出援?助之手幫助?學生，使學?生幼小的心?靈得到鼓舞?，讓學生相?信自己一定?能行，逐步?養成良好的?心理品質。?總之，加?強學校心理?健康教育是?當前學校教?育改革在新?形勢下的新?視角，它注?重全體學生?的心理素質?的發展，雖?然，開展心?理健康教育?的方法與途?徑有很多，?但我個人認?為，事實也?證明了，當?學生需要關?心、幫助時?，教師只有?對學生傾注?真情的愛，?才能更好地?塑造、凈化?學生的心靈?，才能讓學?生更好地去?掌握科學文?化知識，學?生只有在教?師“真愛”?的陶冶下，?才能更積極?地投入到學?習中，這是?開展心理健?康教育不可?缺的方法與?手段。小?學心理健康?教育課總結?篇3這個?學期馬上就?接近尾聲了?，在我們這?個學期的心?理健康教育?工作中，我?們去取得了?很多的成績?，因為我們?不斷探索、?創新，切實?提高成效，?也取得了一?定成績。?一、___?校園心理安?全，首先抓?好教師的心?理健康。?學校充分認?識到心理健?康教育應以?了解學生為?基礎，以創?設和諧氣氛?與良好關系?為前提，教?師以自身健?康的心理去?影響學生，?本身就是一?種最有說服?力的心理健?康教育。因?此學校營造?了一種民主?的、平等的?、和諧的、?安全的、充?滿人文關懷?的、具有濃?郁人情味的?工作氛圍和?心理環境，?真正減輕教?師的心理壓?力和精神負?擔。二、?整合學校各?種資源，發?揮心理健康?教育合力。?1、充分?利用課堂教?學，扎扎實?實推進心理?健康教育。?在我們上?課的過程中?，老師和學?生之間無時?不在進行情?感的交流和?心靈的溝通?，我們注重?引導教師挖?掘教材中有?利于培養學?生良好心理?素質的因素?，通過巧妙?的設計，通?過___各?種活動，使?師生之間達?到共鳴和合?聲，在實實?在在推進心?理健康教育?。2、豐?富校園文化?、通過各種?喜聞樂見的?活動來推進?心理健康教?育。學校?的豐富的文?化活動是我?們所需要的?，我校通過?開展豐富多?彩的校園文?化活動，為?學生搭建表?現才華的舞?臺，調節學?生的身心，?釋放學生的?潛能，并通?過各種競賽?，來培養學?生的合作精?神、奮勇拼?搏的精神等?，這些，都?在潛移默化?中培養了學?生良好的心?理素質。?3、利用學?校各種設施?，推進心理?健康教育。?開展心理?健康教育，?我們注重利?用好學校的?各種現代化?設施，通過?宣傳櫥窗、?紅領巾電視?臺，校園網?，一休自由?宮來開展形?式多樣，豐?富多彩的各?種心理健康?教育活動。?三、強化?措施為了?使心育工作?落到實處，?學校采取了?一系列切實