第7頁共7頁2023年?教學督導年?終工作總結?范文本學?期教學督導?工作，以“?學生為本”?為教學督導?理念，以培?養學生創新?意識、創新?思維、創新?能力、全面?提高學生素?質為督導工?作的中心，?以本科教學?為督導工作?的重點，以?新開課、開?新課的青年?教師為督導?的主要對象?，積極開展?課堂教學督?導，進行課?程教學調研?，參加有關?教學活動。?在姜副院長?關懷、指導?下，在教務?處直接領導?下，經過全?組老師辛勤?工作，較圓?滿完成了教?務處下達的?《教學督導?組工作計劃?》。本學期?教學督導的?主要工作可?以歸納成“?五個二”。?就是：1?、前往兩所?本科大學學?習本科教學?督導的經驗?;2、開?辦兩個教學?聊天室(網?絡教學QQ?聊天群和實?體教學聊天?室);3?、接受兩個?系部(基礎?部和公管系?)的主動邀?請，給予他?們的青年老?師聽課和指?導;4、?參加兩個系?的“說課”?比賽活動，?參加評委工?作;一、?主要工作?1、課堂教?學督導聽?課，是督導?老師教育、?教學工作調?研的主要途?徑。通過聽?課，我們了?解了老師執?行教學大綱?，完成教學?計劃的情況?，備課態度?，教學秩序?，教學內容?，駕馭教材?能力，教學?方法和教學?手段的運用?、效果等。?本學期(從?___月下?旬至___?月底)共聽?了___位?老師的課，?聽課按規定?，我們對每?位老師的課?堂教學質量?，給予書面?評估，并量?化打分，課?后向老師反?饋、交流。?我們所聽的?課，教學進?程較為規范?，教學秩序?較為良好，?教學氛圍和?諧，未發現?教學事故。?這顯示我們?學院教學管?理職能部門?有關規定制?度，執行到?位，管理到?位。2、?調研了部分?學科課堂教?學情況3?、參加部分?系部教研活?動(1)?參加基礎部?的四位參加?省比賽老師?的指導工作?。基礎部有?四位老師要?參加全省高?校《思想品?德》、《概?論》、《史?綱》、《馬?哲》等課程?比賽的預賽?，由于他們?都是青年老?師，各方面?經驗不足，?基礎部的領?導邀請督導?老師參加評?估、指導。?我們聽了試?講后，在教?材___、?教學內容、?教法運用、?教學環境駕?馭、課件制?作、板書設?計、教態、?甚至講課用?詞等方面，?與老師進行?面對面的切?磋，進行詳?細的指導，?四位青年教?師深受啟迪?。(2)?參加會計系?、金融系的?說課比賽活?動，擔當評?委并點評。?深受系領導?贊許和老師?的歡迎。?4、開展教?學聊天室活?動。學院?本學期為督?導專門安排?了辦公室。?我們利用辦?公室進行督?導自身的研?究和開辟了?教學聊天室?，每周一下?午為督導工?作值班的時?間，參加教?研活動的老?師可以前來?聊天。本學?期從開展以?來已經接待?了五位青年?老師。我們?與老師在教?學聊天室里?平等輕松地?進行教學聊?天，研討教?學的困惑和?心得，切磋?教藝，促膝?談心，互相?學習，共同?提高，深受?老師熱烈歡?迎。青年教?師班玉冰說?：“這樣的?聊天，受益?匪淺”。真?是：聽君一?席話，勝教?多年書。?5、設立教?學QQ聊天?群，老師們?積極踴躍參?加，通過Q?Q聊天群的?網上聊天，?雖然還沒有?開展群體的?聊天氣氛，?但在個別老?師的討論中?，收獲頗豐?。劉老師和?參賽的選手?在討論教案?時，一直聊?到深夜。?設立在督導?室的教學聊?天室活動和?網上開設的?QQ教學聊?天室活動。?是區別于其?他高校的不?同之處。可?視為我們學?院教學督導?的特色。這?是我院督導?工作的嘗試?，是我們開?展教學督導?的創新。受?到姜副院長?和教務處領?導的支持和?肯定。二?、部分學科?課堂教學點?評1、基?礎部《法律?基礎》教學?點評本學?期督導組對?法學系派來?擔任基礎部?《法律基礎?》的六位老?師的講課進?行了聽課。?結論是：總?體情況良好?，其中除了?一位偏離了?教材外，其?他五位老師?都能緊扣教?材，突出法?律基礎知識?的講授，觀?點正確，概?念清楚，知?識系統，條?理清楚，例?子生動。他?們的共同特?點是：(?1)法律知?識熟練，講?法律頭頭是?道，流暢自?然，既闡述?了法律內涵?，又淺顯易?懂。(2?)資料豐富?，講課過程?，隨手拈來?，尤其案例?典型且為近?期發生的新?鮮例子，對?法律內容起?到很切題的?的詮釋。?不足之處：?(1)沒?有很好針對?學生實際，?啟發、引導?學生運用法?律知識，分?析學生身邊?發生的違法?行為(事件?);沒有很?好教育學生?運用法律知?識，維護自?身的合法權?利。(2?)有的老師?由于資料豐?富，在講堂?上滔滔不絕?，忽略了師?生互動這一?基本教學法?的使用，削?弱了教學效?果。我們?的態度是：?“以學生為?本”的理念?來看，《大?學生思想道?德修養與法?律基礎》課?中的“法律?基礎”部分?由法學系派?老師上，總?體效果是好?的。《思想?道德修養與?法律基礎》?課程教學_?__形式值?得進一步探?討和研究。?2、公管?系部分教師?課堂教學質?量評估。?受公管系領?導的邀請，?對部分老師?的課程進行?聽課。聽了?公管系五位?老師的課，?我們認為，?教學態度端?正，備課尚?認真，講課?內容正確，?邏輯層次清?晰，語言表?達流利，課?件制作清楚?，運用到位?。幾位老師?，各有亮點?。如程宇老?師，在培養?學生創新能?力方面，有?一定的的創?意，師生互?動自然。又?如陳濟海老?師，舉例典?型大氣，課?件與教學內?容配合密切?。不足之處?：有的老師?照本宣科，?略顯呆板;?有的老師面?面俱到，重?點不突出;?有的老師講?課局限課本?，思路不夠?開闊，知識?視野較窄。?3、《應?用文寫作》?教法點評?《應用文寫?作》是一門?實踐性很強?的學科，其?理論門檻并?不高，主要?是指導學生?多寫多練，?在實踐中，?熟習寫作格?式和寫作方?法。許多老?師在講授過?程中，文種?概念闡述明?確，寫作理?論(格式)?講述清楚，?通過范文分?析，引導學?生掌握寫作?知識。較為?普遍的問題?是：重理論?，輕實踐;?重講解，輕?練習。有的?老師把練習?的教材，作?為講課教材?，這是教材?使用錯位。?有位老師把?經濟合同寫?作課，上成?經濟合同條?款解說課。?這是內容錯?位。學__?文件規定，?應用文寫作?36課時，?理論教學1?6課時，占?總課時__?_%，技能?訓練20課?時，占總課?時___%?。我們希望?執行到位。?以上學科?教學點評，?系學術見解?，既然是學?術范疇，必?然存在有爭?議，百花齊?放，百家爭?鳴，見仁見?智。我們的?見解，僅為?一說，難免?偏頗，為拋?磚引玉。?我們學院“?專升本”了?，部分老師?的教學思路?，教學方法?，仍滯留在?專科(高職?)層次。形?勢和任務，?要求這些老?師的教育教?學理念、教?學思維、教?學方法，應?與時俱進，?盡快“升本?”。三、?廣泛學習，?深入研究，?不斷提升自?身素質和能?力，不斷提?高督導工作?水平。為?了盡快適應?本科教學工?作的需求，?我們必須、?也應該廣泛?學習，深入?研究，使督?導工作跟上?“專升本”?的形勢。本?學期，我們?采取了內外?結合的辦法?，開辟學習?途徑。一?方面，走出?校門，向兄?弟院校學習?借鑒。姜副?院長和教務?處領導對此?非常重視，?作出安排。?教務處有關?領導分別兩?次帶領督導?老師先后到?___工程?學院和__?_師大調研?學習。由此?，我們初步?明確了本科?教學和專科?教學的區別?，明確了本?科督導的具?體內容和做?法。回校后?，我們進行?了認真討論?，汲取兩所?高校的經驗?，結合我院?的實際情況?，調整了我?們學院教學?督導的做法?。另一方?面，健全校?內學習制度?，互相學習?，不斷研討?，共同提高?。本學期開?始，規定督?導工作例會?每月一次。?每次例會做?到“四有”?：有研討中?心，有會前?準備(預先?告知議題)?，有會議小?結，有會議?記錄。每次?例會，發言?集中，時間?緊湊，正正?規規，頗有?成效。聽?老師講課，?與老師反饋?，也是我們?學習、提高?的好機會。?我們在課堂?上，向老師?學到了許多?新理念、新?知識，更主?要學到了高?尚的師德和?嚴謹的教風?;從青年老?師身上，學?到了勇于探?索的精神和?虛心好學的?品德。四?、工作體會?1、學院?的分管領導?和教務處領?導都高度重?視教學督導?工作，并有?嫻熟的手段?來推動教學?質量的提高?。比如，督?導組上學期?提出加強教?研室活動是?提高教學質?量的有效手?段，并且推?薦了基礎部?馬列教研室?《概論》課?的“說課”?活動。他們?都非常重視?，這學期就?布置開展全?院性“說課?”比賽，以?比賽來正面?推動教研室?活動的開展?。這是值得?我們喝彩的?舉動。2?、督導組與?系部加強聯?系，密切配?合，形成合?力，對于加?強督導工作?的廣泛性和?針對性，起?到有效的促?進作用。近?年來，督導?組與基礎部?進行了成功?的合作，獲?得可喜的成?果。這主要?是基礎部領?導和老師，?對督導工作?的理解，對?督導老師的?信任。這種?合作模式是?我們學院督?導工作的特?色，我們將?進一步總結?推廣。3?、努力學習?，深入探討?，廣泛調研?，及時“充?電”，方能?不斷提高督?導水平，增?強督導隊伍?實力。(?1)本學期?外出(在大?學城區)調?研學習、調?研，投入少?，收獲大。?(2)專?題調研，對?問題的認識?更深刻。?(3)督導?組定期開會?，專題討論?，相互學習?，共同提高?，形成共識?。(4)?在聽課和與?老師反饋過?程中，向老?師學習，拉?近督導員與?老師的距離?，增進雙方?的友誼。?4、姜副院?長對督導工?作指導熱情?，對督導老?師關懷親切?;教務處對?督導組領導?有力，這是?督導組開展?工作的強勁?動力。5?、廣大老師?對督導工作?的支持、理?解，是我們?開展工作的?深厚基礎。?通過院領導?和教務處領?導在各種會?議上的宣傳?，通過我們?自身言行的?影響，廣大?老師對我們?的工作越來?越理解，對?我們督導老?師更加親切?。我們漫步?在學院大道?上，老師熱?情主動向我?們問好，我?們的心里十?分甜美;課?余時間，青?年老師主動?向我們請教?，我們深受?鼓舞;不少?老師真誠地?請我們去聽?課，給他們?指導，我們?很受感動。?我們唯有用?心工作，以?答謝老師們?的關愛。?五、存在問?題1、工?作開展不夠?全面，教、?學、管三個?層面，“教?”的督導工?作做得較多?，“管”的?督導工作做?得較少，而?“學”這一?頭，似乎成?了督導的“?盲