傅雷家書學生讀后有感范文當品讀完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編整理的傅雷家書學生讀后有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

傅雷家書學生讀后有感1自寒假起，我們便開始閱讀一本叫做?傅雷家書》的課外讀物，似乎從書名上聽起來的確有些索然無味，連內容也十分樸實，字里行間充斥著對于孩子無私的愛。

其實中大略內容就是傅雷及其妻子對兒子傅聰進行的人生各方面的指導和滿滿的懷念，雖然就現在來說，傅雷的教育辦法并不好，那是當時社會傳統的中國家庭教育方式，限制了孩子的天性。

書中，傅聰的每一次演出或是比賽，傅雷都時時刻刻關注著，雖然傅聰遠在他鄉，傅雷所給予他的愛卻不會因為路途邊遠而減少一分，單看傅雷每一次在傅聰表演后寄給他的書信中，有激勵的，有指出缺乏的，但更多的是傅雷為孩子驕傲與自豪，他是愛孩子的，這點毋庸置疑。

看到傅雷父子之間以家書的形式來敘述愛意，讓我忽然想起了小學我非常喜歡的一本類似畫集的讀物，?父與子》。他以漫畫的形式，來展現一對父子之間有趣的小故事。全本沒有過多的文字，只以簡單的色彩和鮮明的人物的形象演繹著一個個生動活躍的故事。雖沒有文字點綴，但那對父子間的互動依舊向每個讀者傳達著情意。

在?傅雷家書》中令我印象最深的就是開篇第一封。全家人都哭了，傅雷也為兒時對傅聰太過嚴厲的批評而感到愧疚。全文有著強烈感情色彩的地方很多，但唯一讓我有所觸動的卻是第一封。

?傅雷家書》是我在則多閱讀中，讓我頗為感興趣的一本。他用著一筆一畫，勾勒著傅雷父子之間的最深切的親情。

傅雷家書學生讀后有感2身邊一向有人給我引薦這本書，但我一向沒有去了解。今天一看，確是讓我形象深入。

讓我得到這樣感觸的原因——傅雷先生有著異樣的品格魅力。

“真實的光亮絕不是永沒有漆黑的時刻，僅僅永不被漆黑所掩蔽算了。真實的英豪絕沒有卑賤的情趣，僅僅永不被卑賤的情趣所服氣算了。〞這是傅雷先生對咱們品格上的鼓舞，言外之意流露出他品格的尊貴。就好如他批評八股文，以為八股文是使人思維懶散，感覺麻木，遇事不認真負責的產品。

而這種共同的品格魅力不只體現在文學方面，還在于藝術和人生。他從前說過：“先做人，其次做藝術家，再次做音樂家，最終做鋼琴家。〞他將層次講的很分明，也表明晰沒有一步登天的事，沒件事都是要一步一步做起的，而這全部的基礎便是做好人。

也正因如此，他對孩子們的教育也脫不開品格，乃至是著重于品格。這種教育辦法令我入神，我以為這是一種很好的教育辦法。這讓我知曉成果并不是處于榜首位的，品格才是。只要具有杰出的人品，才會讓一個人的文明素質提高，才能使一個人獲得更加優異的成果，才會懂得什么是感恩以及怎樣去感恩。

我冀望每個家庭都能懂得這個，我冀望他們不會再一味地尋求孩子的好成果，而無視對他們品格的培養，我冀望那些因一些瑣細小事而引發的弒親事情不會再呈現在人們的視界中，冀望當今的社會越來越潔凈.

我信任這個社會會越來越陽光，每個家長教育也會更加明麗。我也會做好我的本職工作——學習，真實做到從我開端，為子孫做好的榜樣！

傅雷家書學生讀后有感3本周老師讓我們讀?傅雷家書》中1955至1956年，雖然我還沒有讀完，但我從中讀到了對藝術的尊嚴和一個德高望重，德藝兼備的藝術家——傅雷。

藝術家用嚴肅認真對待一切，文中說:到赤子孤獨了，會發明一個世界，發明許多心靈的朋友！永遠保持赤子之心，到老也不會掉隊。永遠能夠普天下的赤子之心相接相契相抱！也就是說藝術的表現動人，一定是從心里的純凈來的，要不然怎么打動聽眾，不論是在哪些方面都保持純凈善良。

?孟子·離婁者》:“大人者，不失赤子之心者也。〞就是偉大的人，不偏離他的純凈，善良的心。

赤子之心，一開始我想到的并不是多么偉大的事，而是助人為樂。在我的班級中，同學們都非常友好，上個星期，我的涂改帶壞了當時我環顧四周尋找涂改帶的蹤影，然而沒有找到，我開口向班長借，班長用她那纖細的手指拿起涂改帶，面帶微笑把涂改帶遞給我。當時心里非常開心，用完后我還給班長并表示感激，班長說沒事兒.....

生活中的點點滴滴體現人的道德，雖然只是一件小事，但助人為樂是罪人的基本，也是一種美德，是生活中不可短少的。隨著時代的變化這種用人美德的人，卻越來越少了。如果在大街上有一位老人不小心摔倒了，有的人卻只會路過，有的人會轉頭看一眼便離去〔可能是怕惹是生非〕，但也有的人義無反顧的去將老人扶起來。我們應該保持原本的純凈善良，共同打造一個擁有和諧風尚的社會。

最后，愿赤子之心，永遠流傳下去。

傅雷家書學生讀后有感4我讀了?傅雷家書》很多章卻很少有過比擬深的感觸，其實就是沒有認真的去讀這么一本好書。

談到認真，書中的每一個人都值得我學習，先說說作者的兒子。他是為了得到更專業的音樂指導才一個人前去赴波深造。我當初選擇這本書就是因為他年齡與我相仿，可是我現在發現我跟他沒有可比性。

第一我不如他認真，我的任務是學習，學習的內容與別人也差不多，就這樣我都經常打叉，認為這一段特殊時期待在家里就可以松懈了，但是對于傅聰來說，這是他人生的最關鍵的時刻，這是他唯一的出路，他背負的責任比我重的多，但是他做到了兢兢業業，甚至朋友邀請他吃飯都婉拒了。我沒做到，沒認真的對待學習，沒有認真對待讀這本書，沒有認真學習傅聰的優點。

第二點是自覺，我不認真的體現就在居家學習的這段時間內不夠自覺，爸媽在家監督是一個樣子，有事出去了又是另一個樣子了，總是不能很好地自我控制自己，抵抗偷懶。可是傅聰面對地偷懶時機比我更大，他一個人在國外，父母基本管不到他，就是因為這傅雷先生才頻繁地寫家信。全憑他的自制力，他很好地控制住了自己，很好地完成了自己的使命。我沒做到，沒有控制自己專注于學習。

第三點是沒有目標，我不自覺很大一局部原因是沒有下定一個堅決的.目標，傅聰的目標是成為中國最好鋼琴手，他為了這個目標自覺地做到認真，然后成功。

我也需要定一個這樣的目標，我先定一個較容易實現的小目標，然后一步一步前進，否那么我會覺得目標太遠然后又不認真，不自覺，我覺得我先到達班級前十六，這是這周的目標，我爭取像傅聰一樣自覺、認真。

傅雷家書學生讀后有感5本學期令我收獲最深的一本書就是?傅雷家書》。

這本書凝聚了傅雷對祖國，對兒子深厚的愛。信中強調的是一個年輕人如何做人，如何對待生活。傅雷用自己的經歷現身說法，教導兒子待人要謙虛，禮儀要得體；退困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，有藝術，人格的尊嚴，做一個“德藝兼備，人格卓越的藝術家〞。

?傅雷家書》，充滿著一個父親對兒子的冀望，關愛及嚴格要求，洋溢著濃濃的父子情深。它讓我感覺像戲曲那樣給人以脫俗的氣氛和無旁的回味。

傅雷把教育子女當成了對社會，對祖國的一項光彩的義務和責任。不是每個家長都能把教育提升到這種境界，但對子女的關懷保護，卻是永恒的，不變的。

我的父親文化程度不高，長年打拼積累了豐盛的人生閱歷。父親把教育我當成首要任務，他在我身上消耗的精力和心血有目共睹。但父親對我的成績并不是很注重，反倒更注重我問人處事的原那么和做人的道理。父親常常給我講起以前的故事，雖然我不是很能理解父親苦苦婆心的教誨，但是我知道父親只是想讓我做一個真真正正的人、一個大寫的人。

父親并不是什么偉大的人物，但是父親豐盛的人生閱歷