小學各年段語文知識、能力發展目標年段發展目標第一學段（一年級）拼音.學會漢語拼音；能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確地拼讀音節，正確書舄聲母、韻母和音節。.熟記《漢語拼音字母表》，認識并正確書寫大寫字母，。.借助拼音識字、閱讀，在識字、閱讀的過程中鞏固對漢語拼音的認讀與識記。識字寫字.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。.認識常用漢字830個左右，其中430個左右會寫。.認識并掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則四筆寫字，注意間架結構。.能借助漢語拼音認讀漢字，在老師指導下探究漢字構字規律，根據規律學習獨立識字；在教師的指導下，能對形近字作簡單辨析并根據具體語境進行正確選擇運用。*.培養正確的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。閱讀語文知識.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能在老師指導下借助讀物中的拼音、圖畫閱讀。.學習用普通話正確、流利地朗讀課文，在老師指導下做到不指讀，不漏字、改字、添字，不回讀，不一字一頓讀，能按詞語、短語為單位進行朗讀形成較為自然順暢的語流；在老師指導下初步學習運用邊讀邊想象的方法進行朗讀。*.能閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；閱讀、背誦、積累一些淺近的古詩、童謠和兒歌。背誦優秀詩文20篇（段），課外閱讀總量不少于2萬字。

仝匕

能力方仝匕

能力方法說話寫.閱讀交流的過程中學習傾聽，學習認真聽別人說話并努力聽懂大致意思，養成認真傾聽的習慣；在老師指導下，初步學會在認真傾聽別人發言之后表達自己的閱讀感受與想法。*.認識課文中出現的常用標點符號。初步了解逗號、句號、問號、感嘆號的作用，初步學會根據句號、問號、感嘆號等判斷句子的完整性。*1.初步建立句子概念。能根據要求（說）寫一句完整、正確、通順的話，認識并掌握''誰（什么）干什么”''誰（什么）怎么樣”等幾種基本的句子樣式。*.借助圖片、情境、生活等（說）寫一句、兩句完整、準確的句子；能模仿課文規范的句式說話、寫話（有能力的學生可學習圍繞一個意思寫幾句話）；在（說）寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中能根據句子表達需要準確運用逗號、句號、感嘆號和問號。*話3.對說話、寫話有興趣，寫自己想說的話。口1.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；聽故事、看音像作品，學習復述大意和精彩情節。.學講普通話，逐步養成講普通話的習慣；能嘗試講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。.能在老師創設的情境、真實的生活情境、課堂教學情境中自信、積極地與人進行交流、討論，較清楚、準確地表達自己的愿望、簡單的想法、看法等，態度自然大方，有禮貌。*.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共綜合性同討論。.結合語文學習，觀察大自然和生活，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。學習

年段發展目標低年段（二年級）拼音.在識字、閱讀過程中進一步鞏固對拼音的認讀與識記。*.復習整體認讀音節、漢語拼音字母表。識字寫字.累計認識常用漢字1600?1800個，其中800?1000個會寫。.學習根據已有經驗和漢字構字規律獨立識字，初步認識、學會分析漢字的間架結構（左右、上下、獨體字等幾種基本結構），較為熟練地角筆書寫漢字，正確、規范、整潔，養成良好的寫字習慣。*.能用音序、部首和數筆畫檢字法查字典，學習獨立識字。閱讀語文知識、能.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能較自覺地借助讀物中的拼音、圖畫閱讀。.學習正確、流利地朗讀課文，語流順暢；在老師指導下能有感情地進行朗讀。*.學習默讀，做到不出聲，不指讀。.能結合上下文和生活實際大致了解課文中詞句的意思；結合語言環境，能對一些形近字、同音字、近義詞等作簡單的辨析并能在具體語言環境中正確選擇。*.繼續學習、運用邊讀邊想象的讀書方法進行閱讀，大致了解課文內容；初步學習聯系上下文思考的閱讀方法。*.能閱讀淺近的童話、寓言、故事；閱讀、背誦、積累一些淺近的古詩、童謠和兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美；背誦優秀詩文30篇（段上課外閱讀總量不少于3萬字。.在閱讀、生活情境中積累古詩、成語、名言警句等；認識、積累更多形式

的詞語、短語及句式；樂于并且能夠在生活情境中運用積累的詞語、名言等。.閱讀交流的過程中初步學會傾聽，努力聽懂別人說話的主要內容，養成認真、仔細傾聽的習慣；樂于與人交流，在老師指導下，學會在認真傾聽別人發言之后對感興趣的人物和事件表達自己的感受和想法。*.初步認識比喻句，知道把什么比作什么；初步認識擬人句；能仿照例子說或寫比喻句和擬人句。*的詞語、短語及句式；樂于并且能夠在生活情境中運用積累的詞語、名言等。.閱讀交流的過程中初步學會傾聽，努力聽懂別人說話的主要內容，養成認真、仔細傾聽的習慣；樂于與人交流，在老師指導下，學會在認真傾聽別人發言之后對感興趣的人物和事件表達自己的感受和想法。*.初步認識比喻句，知道把什么比作什么；初步認識擬人句；能仿照例子說或寫比喻句和擬人句。*.認識課文中出現的常用標點符號。表達的不同語氣。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所.能根據要求，借助圖片、結合生活情境等圍繞一個中心意思（說）寫幾句正確、通順的話，嘗試把句子（說）寫具體、生動；能遷移模仿課文典范的句式；仿照樣子（說）寫簡單的比喻句。*.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據需要能準確運用逗號、句號、問號和感嘆號。*.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感受；育寫想象中的事物，學習按一定順序描繪想象中的事物；學習根據圖片或語言情境，展開豐富的想象，編寫簡短、有趣的童話故事等。*.學會傾聽，了解別人講話的主要內容；聽故事、看音像作品，能大致復述大意和精彩情節。.學講普通話，養成講普通話的習慣；能講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。綜合學習.能在老師創設的情境、真實的生活情境、課堂教學情境中自信、積極地與人進行交流、討論，較清楚、準確地表達自己的愿望、想法、看法等，態度自然大方，有禮貌。*綜合學習.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。.結合語文學習，觀察大自然和生活，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。.熱心參加校園、社區活動，結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

年段發展目標中年段（三、四年級）拼音.能借助拼音獨立識字。.在閱讀過程中繼續鞏固對拼音的認讀。識字寫字.對學習漢字有較為濃厚的興趣，能較熟練地使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣。累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。.準確辨析多音字在不同詞語、句子中不同的讀音，準確辨析形近字并正確組詞。*.熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。閱讀^^語文知.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；學會邊讀邊想象，入境體悟，體會文章表達的思想感情；初步學會默讀，不出聲，默讀一般讀物不少于200字/分鐘；初步學會邊讀邊思，能在老師指導下對課文中不理解的地方提出疑問（重點內容、課題、主旨、關鍵詞句表達效果等）。*.初步掌握閱讀文章的一般規律：在老師指導下，學會由整體一一局部——整體進行閱讀，學會用相應的方法劃分意義段，能理清文章、段落的條理，初步把握文章的主要內容。*.在老師指導下學習歸納文章內容的方法：在讀懂每句話意思的基礎上讀懂每個自然段意思；在讀懂每個自然段意思的基礎上了解課文內容；根據課文特點，學習用抓中心句、過渡句、擴題、合并段意等方法歸納文章主要內容學習用比較簡潔的語言歸納文章主要內容；學習用課文及自己的語言復述敘事性作品的大意。*.學習體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用（如某個字詞的作用，某些句段在表達上的作用等），進而體會文章表達的思想感情，在理解課文內容的基礎上表達自己的感受、見解。*.初步學會審題。在老師指導下能讀懂題目要求，明確問題指向及答題要點并有針對性地回答；閱讀文章，能圍繞問題整體閱讀、深入思考，多方面、

識、識、能力、方法.閱讀中，能借助字典、詞典理解生詞的意義，學習根據語境從字典中選擇合適的意思；能聯系上下文和生活經驗，理解詞句的意思；準確辨析形近字、同音字的意義，根據詞語、句子情境選擇正確的漢字；結合課文學習分類積累成語、名言、俗語、古詩等。*.深化對句子的認識：學習縮句，學會抓句子主干；學習擴句，嘗試把句子寫具體生動；結合課文學習認識陳述句、反問句、疑問句、設問句這些基本句式，并了解主要特點；結合課文學習繼續認識了解比喻，大致知道比喻的特點并能學習寫較為形象、具體的比喻句；初步認識擬人、夸張這兩種修辭手法；嘗試修改一些常見病句（成分殘缺、用詞不當、詞語搭配不當、重復多余、前后矛盾等）；模仿文本典范的句式、句段寫話。*.認識總分、并列、承接等構段方式，并模仿練習寫段，重點學習圍繞中心意思把段落寫具體、寫生動。*.結合課文學習，初步了解不同文體的特征：初步了解敘事文章的特點，學會找事情起因、經過、結果；初步了解寫人、狀物文章的特點，知道這類文章往往從人物、事物的不同方面寫其一個或幾個特點；初步認識說明文，了解打比方、列數字、舉例子、作比較等最基本的說明方法，初步了解其作用；初步認識并了解寓言這類文體的特點（故事一道理），了解寓言學習的基本方法，嘗試進行課外閱讀；初步認識劇本，大致了解獨幕劇的基本特點及學習方法，能從人物言行、旁白、背景介紹等中了解故事發展，體會人物形象；結合課文學習，初步認識借物喻人、側面襯托、對比襯托等寫作手法，初步體會其表達效果。*.認識一些簡單的關聯詞語（并列、遞進、轉折、因果等），了解其作用并能比較恰當地選擇運用；在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、分號的一般用法，并能在自己的寫話、習作中正確運用。*.在課內外閱讀中，自覺積累優美詞語、精彩句段，并在自己的語言表達中積極運用積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。.學習略讀，粗知文章大意；誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容；背誦優秀詩文50篇（段）；養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料；課外閱讀總量不少于40萬字。.在老師指導下學會留心觀察周圍事物（景物、事件、人物等），學會發現周圍事物的變化與特點；在老師指導下，可以嘗試寫日記或觀察日記，及時記錄自己的發現及內心的感受，積累習作素材，養成良好的習作習慣。*.能寫簡單的記實作文和想象作文。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容，有習作的自信心。.三年級屬于習作的起步階段，能夠圍繞一個中心意思把段寫具體寫生動，由段逐步過渡到篇；在老師指導下學習一些習作的范式，如總分、并列、承接等構段方式，按照事情發展順序、地點轉換順序等敘述、描寫的方式，從不同方面反映事物、人物特點的寫作方式等；四年級繼續鞏固以上寫作范式，并強化篇章訓練，能寫結構完整、條理清晰的文章，并力求做到重點突出，內容具體，敘述生動。*作4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。.能用簡短的書信進行書面交際，學習寫請假條、留言條等簡單的應用文。*.根據表達的需要，正確使用冒號、引號；學習修改習作中有明顯錯誤的句。.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。.課內習作每學年16次左右。.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。.在日常的課堂學習、學校生活、家庭生活情境中，能禮貌得體、地與人進行交流。*.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。.結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，學習留心觀察和體驗，頭結合表達自己的觀察所得。.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。年段高年段年段發展目標（五、六年級）發展目標.借助拼音識字。.繼續在閱讀過程中鞏固對拼音、音序的認讀與書寫。*.有較強的獨立識字能力，累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；默讀有一定的速度，默讀般讀物每分鐘不少于300字；學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息;閱讀與課文相關的原著和名家名篇。.學會邊讀邊思；能從文本或語段中提取主要信息；初步學習從多角度、多方面尋找、篩選和整合文本信息。*.能整體理解文本內容，理清文章的結構層次，簡要歸納主要內容，準確把握作者的思想感情或觀點。*.能理解、體會、推敲重要詞語在語言環境中的意義和作用；能理解并較為準確地闡述文章中重要句子的含義；初步學會賞析文章中精妙的、獨具特色和富有表現力的語言。*.能揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法，體會其表達效果與作用；能進行較為深入的、富有個性的閱讀思考，在交流和討論中善于傾聽，能作出自己的判斷，敢于提出自己的看法或疑問。*.在老師指導下了解不同文體的特點，在閱讀中初步了解敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達方式；在老師指導下，學習并初步掌握各類文體不同的閱讀方法。.能讀懂日常說明書、廣告等，從中獲取正確信息，運用于生活。.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦優秀詩文160篇（段）；有條件的可在高年級適當補充閱讀一些淺顯的文言文；利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。.具有較扎實的語詞理解、運用能力，有一定的語感:①掌握常用詞語（含成語）和課文中的重要詞語（生字組成的新詞、關鍵詞語和值得積累的詞語），做到會讀、會寫、會用。②認識名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞等實詞并能在語境中準確運用；能在語境中準確運用助詞、嘆詞、連詞等虛詞（不講術語）。*③借助詞典理解詞語的本義，聯系具體語境和生活實際理解詞語的語境義，并能根據義項組詞或說寫句子；結合語境準確理解并正確運用同義詞、近義詞、反義詞和多義詞。④結合具體語言環境辨析詞語的感情色彩，根據感情色彩將詞語進行正確分類，并能根據表達需要準確運用；根據語言環境辨析詞語意思并恰當運用。⑤結合課堂學習，認識一些特殊形式的詞語并了解其意思及表達效果，感受漢語言文字的魅力。⑥了解一些日常禮貌用語并大致理解其意思，嘗試準確運用；對隨時代發展出現的新詞匯能作準確判斷和恰當使用。⑦能初步認識不同結構的短語，如并列、偏正、動賓、主謂等短語（不講術語），嘗試在語境中正確理解并運用。*⑧進一步認識關聯詞語（并列、遞進、轉折、假設、條件、承接、因果等）了解其作用，并能恰當運用。*.結合課文學習進一步強化對句子的認識。①縮句可適當增加難度，擴句可變化形式，嘗試用形象的方法把某個事物的特點寫具體；模仿文本典范的句式、句段寫話。*②了解單句的基本成分（主語、謂語、賓語）；了解復句的一些基本類型（并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件等），能在具體語境中根據表達需要恰當運用。*③認識掌握一些基本句式：肯定句、否定句、雙重否定句、把字句、被字句、反問句、設問句、疑問句等，能進行句式改換，初步體會不同句式的表達效果等。*④能辨析并修改病句，如用詞不當、詞語搭配不當、成分殘缺、重復多余、詞序顛倒、關聯詞搭配不當、前后矛盾等。*⑤能從語病、標點、錯別字等角度對語段進行綜合改錯；能理清句段間的邏輯順序，準確排列句子。⑥結合課文學習分類積累成語、俗語、名言、古詩、諺語等；能有意識地在生活情境或語言環境中準確、靈活運用所積累的語言。.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法，尤其是引號、省略號、破折號等的不同作用。*.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，能以與人傾訴的自由心態進行習作，抒寫真性情。.養成留心觀察周圍事物的良好習慣