殘疾人主題活動講話稿各位女士?們，先生們?大家下午好?;"渭水?故都秦二世?，咸原秋草?漢諸陵。"?今日我們相?聚大秦古都?咸陽，來共?同交流我們?對自己職責?與使命的認?識。都說理?性開會，感?___流。?接下來我給?在座的諸位?來說說我對?職責與使命?的理解。?每個人都有?自己的職責?，職責是顧?炎武"天下?興亡，匹夫?有責"的思?想神話;職?責是孟子"?窮則獨善其?身，達則兼?濟天下。"?的人生信仰?;職責是文?天祥"人生?自古誰無死?，留取丹心?照汗青。"?的內心寫照?;職責是范?仲淹"先天?下之憂而憂?，后天下之?樂而樂。"?的家國情懷?。職責也是?對自己每天?做的事情有?一種愛，一?種大愛。?兩年前，我?帶著對生活?的憧憬，帶?著關愛守望?的職業態度?走進了咸陽?市特殊兒童?康復中心。?___多個?日夜已然逝?去，曾今我?下定決心，?要用愛和包?容來對待我?們的"心青?年，心兒童?"用自己的?方式來詮釋?我對特殊教?育行業的理?解。我的同?事們對待工?作堅持原則?一絲不茍，?勤勤懇懇。?對待工作充?滿熱情__?_各種新的?教學方法，?新的各種動?態（范本）?。對待孩子?的點滴進步?，我們都會?十分的激動?。家長的一?個良好的態?度，也是我?們的職責所?在。每個人?都值得收尊?重。每個孩?子都是天使?。我的職責?就是讓這群?天使們快樂?，平等，受?尊重的成長?。"職責?在肩，孩子?在心。"作?為一名特殊?教育工作者?，必須全力?以赴，永不?停歇。我和?我的同事這?樣說，也這?樣做。記得?有一次，我?們的一個孩?子不小心下?巴磕傷了，?我同事下班?之后親自去?孩子的家里?，去看望孩?子。給家長?做心理安撫?工作。緩解?家長內心的?焦慮，讓他?們安心，從?而拉近老師?和家長的關?系。她說，?"這是她應?該做的，她?喜歡那些孩?子們。"語?言樸實，意?味深遠。作?為一個優秀?的特教老師?，必須要有?一顆大愛的?心。這一直?是我所追求?的，所堅持?的。海爾?集團總裁張?瑞敏有句名?言，"什么?是不簡單，?把每一件簡?單的事情都?做好，就是?不簡單;什?么是不容易?，把每一件?容易的事情?做好，就是?不容易。"?我們每天做?著有關生活?的小事。工?作中沒有什?么驚天之舉?，言語并非?那么擲地有?聲。我們的?工作在別人?看來或許就?像是一顆石?子一樣微不?足道。但是?，只要我們?手牽手就可?以鋪成平坦?的大道。我?們的工作在?別人看來或?許就像是一?塊磚頭一樣?毫不起眼。?但是，只要?我們肩并肩?就可以構建?牢固的大廈?。是的，?我們都很平?凡。我相信?責任在肩，?孩子在心。?這無數平凡?的點滴匯聚?是一個滴水?穿石，集腋?成裘的過程?。這是一個?寂寞的過程?。做好平凡?的本職工作?成就自己的?尊嚴和使命?吧。我們將?無愧于這份?平凡而偉大?的工作，無?愧于青年熱?血的付出。?謝謝。殘疾人主題活動講話稿（二）?大家好。?國際聾人節?將到來了，?我代表市殘?聯和市聾協?向在座的聾?人朋友表示?節日的祝賀?和親切的慰?問。中青?網這樣一個?大網站能夠?想到我們聾?人，在聾人?節前請我們?到這兒來做?客，說明他?們不光想著?健康人群，?還想著我們?弱勢人群。?這是一種文?明精神的體?現，我相信?有這種精神?，這個網站?還會辦得更?好。我們?殘聯做工作?實際上只有?一個目的，?就是要讓大?家更廣泛的?、更具體、?更深入的參?與社會生活?當中，這個?參與到社會?生活當中對?殘疾人存在?著很多很多?障礙、不方?便，需要我?們做很多工?作，消除障?礙。科技?發達，為我?們殘疾人參?與社會生活?提供了方便?，因為有電?腦、有in?ter__?_網，我們?參與社會生?活方便，給?我們帶來方?便以后，我?們條件便利?以后，我們?更有機會參?與更深入的?社會生活，?為這個社會?做貢獻，我?在這里希望?今天來的同?學，能夠很?好的學習，?很好的把握?高科技的這?些知識和手?段、技術，?將來和其他?的正常人一?樣，平等的?參與社會生?活，為這社?會共同做出?貢獻。因?為這個國家?，這個社會?應該是大家?的，為他做?貢獻，也有?我們殘疾人?一份，所以?社會希望大?家好好學習?、努力工作?，為這個社?會做出貢獻?，另外呢，?我還要特別?感謝中青網?，希望他們?越辦越好，?能夠為我們?殘疾人創造?更多的便利?條件和環境?，也希望更?多的社會各?方面的人士?能夠為我們?殘疾人創造?更多的便利?，使我們殘?疾人，能夠?平等的參與?到社會當中?，謝謝大家?。殘疾人主題活動講話稿（三）各位領?導、各位來?賓、殘疾兄?弟姐妹們：?大家好。?首先請允?許我代表殘?疾人感謝區?殘聯、區建?委、區市政?局和園為我?們殘疾人做?了一件大好?事。今天，?無障礙設施?正式貫通了?，這也是我?們廣大殘疾?人生活中的?一件大喜事?，從此以后?，我們殘疾?人可以和正?常人一樣在?公園里游玩?，領略公園?的美麗風景?，享受大自?然的恩賜。?很久以來，?到公園去游?玩對我們殘?疾人來說是?可望而不可?及的事，簡?直是一種奢?望，每每望?著公園內高?高的臺階，?只能望園興?嘆。如今，?我們殘疾人?多年的愿望?實現了，心?里的感激之?情無法用語?言來表達，?這是黨和政?府對我們殘?疾人的關懷?，是區有關?部門在__?_員先進性?教育活動中?為我們殘疾?人辦的一件?實事，是黨?的先進性的?具體體現，?也是貫徹_?__重要思?想的生動體?現。眾所?周知，殘疾?人是社會的?弱勢群體，?更需要社會?各方的關心?和關愛。建?設無障礙設?施是殘疾人?平等參與社?會的重要條?件，是社會?文明進步的?標志之一，?是城市管理?人性化、現?代化的標志?之一。無障?礙設施可以?確保我們殘?疾人，老年?人等困難群?體行動的自?由，擴大行?動的范圍，?使我們能平?等地參與社?會生活，共?享社會物質?文化成果。?無障礙設施?的建設，折?射出我們的?社會越來越?文明、進步?，越來越以?人為本。有?了這種更多?地蘊含人文?關懷的生活?、工作環境?，會給人一?個溫馨和諧?、奮發向上?的精神空間?。從這個意?義上來說，?無障礙設施?的建設是構?建___和?諧社會的一?種體現。?同志們，隨?著城市建設?的日新月異?，無障礙設?施的建設也?得到了飛躍?發展。漫步?街頭，條條?馬路都建有?無障礙坡道?，各大商場?、醫院、電?信、郵局等?門口都設有?無障礙專用?通道，各鄉?鎮也修建了?無障礙設施?。如今，我?們殘疾人出?行更方便了?，行動更自?由了，我們?深深感到殘?疾人能有今?天，離不開?的發展，離?不開財政的?增強，更離?不開區委、?區政府和各?級領導的重?視和關心，?黨和政府給?我們殘疾人?創造了這么?好的條件，?我們要倍加?珍惜，作為?一名生活在?的殘疾人我?們感到驕傲?和自豪。目?前，我們正?在開展爭創?市無障礙設?施建設示范?區和爭創全?國綠化模范?城市的活動?，我們殘疾?人責無旁貸?，要以主人?翁的姿態積?極投入，我?們在游園時?既要愛護無?障礙設施，?更要愛護公?園里的一草?一木，我們?既是參與者?，又是宣傳?員，我們要?向廣大殘疾?人和身邊的?親朋好友做?宣傳，我們?要遵守公園?規章制度，?要文明游園?，不做特殊?人。殘疾?兄弟姐妹們?，讓我們積?極行動起來?，投入到爭?創市無障礙?設施建設示?范區和爭創?全國綠化模?范城市的活?動中去，用?我們的聰明?和才智為的?明天貢獻一?份力量。?謝謝大家。?殘疾人主題活動講話稿（四）各位朋友?，各位評委?：大家好?。大家能?猜出我是干?什么的嗎。?我是聾啞學?校教師，一?名普通的特?教工作者。?能代表特教?人參加這次?演講，我很?自豪。一?說自豪，有?人會為自己?腰纏萬貫、?揮金如土而?自豪，也有?人會為自己?有地位顯赫?的父母而自?豪，還有人?，他們會為?有漂亮的女?友或者瀟灑?的男友而自?豪。而我，?一個普通的?人民教師，?既沒有腰纏?萬貫的家底?，也沒有顯?赫的社會地?位，至于丈?夫，也不屬?于瀟灑之列?。但我仍然?感到自豪，?因為，我是?一個能讓"?鐵樹開花"?的特殊園丁?。小時候?，當我見到?鄰居家的"?啞巴"客人?時，我會躲?得遠遠的，?看到他揮舞?著手哇哇地?叫，我心里?就打顫。如?今我卻天天?跟他們打交?道，而且深?深地愛上了?他們。其?實，剛上班?那幾年，面?對社會上某?種世俗的眼?光，我也曾?困惑過、退?縮過，我并?不覺得教聾?啞人是光榮?的。有人問?我："你在?哪上班。"?我就說："?在田心。"?別人馬上說?："田廠呀?，不錯，是?個好單位。?工資挺高吧?。"我只好?尷尬地說：?"不，我不?在廠里上班?，在田廠附?近的聾啞學?校教書。"?這時，對方?就怪怪地看?著我，好奇?地問："啞?巴也會寫字?嗎。你怎么?在那上班。?"聽到這話?，我心中就?滿不是滋味?。是呀，為?這樣的學校?奉獻青春值?得嗎。既沒?錢，又沒名?，還累死累?活的。那時?，我同宿舍?的一位老師?談了個男朋?友，對方父?母卻不同意?，說："在?聾啞學校上?班，那不是?啞巴嗎。"?讓我們哭笑?不得。然?而，后來發?生的一件事?，深深地震?動了我。?一個星期五?的下午，我?正在___?學生用鹽酸?沖洗廁所。?老黨員彭校?長來了，他?二話沒說，?拿過學生的?勞動工具，?就趴在廁坑?邊洗刷。我?上前勸阻：?"您年紀大?了，廁所又?臟，還是讓?學生做吧。?"他咧嘴一?笑，說："?學生太小，?又是聾啞人?，我不放心?。"這憨厚?的笑，這短?短的幾句話?，使我心靈?受到了很大?的震動。"?他們是聾啞?人，我不放?心。"這聲?音一直在我?腦海里縈回?。這個"不?放心"包含?著多少對聾?啞學生的愛?。我第一次?領悟到：特?教老師是和?愛、和奉獻?聯系在一起?的，特教工?作是崇高的?。我為能和?像彭校長一?樣的特教工?作者在一起?而感到自豪?，為能給殘?疾孩子送去?不殘缺的愛?而感到榮耀?。從此以?后，我也全?身心投入了?對殘疾孩子?的愛護與教?養之中。學?生生病了，?我是母親;?學生做錯了?，我是老師?;學生困惑?了，我是知?心姐姐……?日復一日，?年復一年，?我們帶出了?一個個有文?化、明事理?、有感情的?聾啞學生，?我們栽培的?鐵樹開了花?。當看到聾?啞學生的家?長因孩子會?叫"爸爸、?媽媽"而熱?淚盈眶時，?當看到學生?在日記中寫?著："您燦?爛的笑容給?了我溫暖，?我愛您。"?時，當我在?課堂上咳嗽?，七八雙焦?灼的眼睛盯?著我，大家?紛紛給我遞?紙巾時，我?流淚了。流?的是幸福的?淚，自豪的?淚。我們?的黨不是只?謀取私利的?狹隘集團，?我們是__?_領導下的?特殊教師，?是黨的化身?，我們的工?作就是為祖?國普及教育?，使殘疾人?也享有受教?育的權利。?我們的辛苦?能讓鐵樹開?花，我們的?辛苦能為提?高我們全民?族的思想道?德素質和科?學文化素質?出力。為祖?國的特殊教?育而奉獻我?們的青春是?值得的。?我自豪，我?是特教工作?者。謝謝?大家。殘疾人主題活動講話稿（五）尊?敬的各位評?委，各位?老師：大?家上午好。?我是一名來?自特殊教育?學校的特教?教師。很榮?幸，今天能?站在這里，?和大家一起?___，屬?于我們特教?教師的幸福?。在這里，?請先允許我?，真誠地感?謝大家耐心?的注目和聆?聽，謝謝。?早在幾年?前，我就很?想寫一篇隨?筆，題目是?。做一名特?教教師是幸?福的。這是?十幾年的工?作經歷給我?真切的感受?。可是，這?篇隨筆卻一?直沒能寫下?去。___?呢。因為，?每次提筆，?工作中那么?多幸福的感?受，幸福的?畫面，就會?如潮水一般?嘩的一聲，?從記憶深處?爭先恐后地?噴涌而出，?讓我根本無?法理清思緒?，不知該先?從何處去捕?捉，又從何?處去結束。?于是，每一?次，我總在?這樣的幸福?感的一哄而?至中，快樂?陶醉，甚至?迷亂，而無?法落筆。?說到這里，?也許，您會?笑，您會無?法相信。是?啊，不就是?教一群殘疾?的孩子嗎。?他們不僅身?體有殘疾，?有的模樣還?難看，還有?的被俗稱為?傻子、呆子?，是世人嘲?笑輕蔑的對?象。成天和?這樣的孩子?打交道，別?說幸福了，?恐怕連快樂?也很難說得?上。教他們?，尤其是教?那些智力障?礙的孩子，?充其量就是?一個保姆而?已，多么卑?微的人生角?色。教他們?，一輩子也?甭想教出一?個大學生，?教出一個功?成名就的人?，哪里能獲?得成功感呢?。一個多么?平凡卑微普?通的崗位啊?，何來幸福?可言。不?錯，我的學?生們身體是?有殘疾，但?這絲毫無損?于他們有一?顆和健全孩?子一樣純潔?善良的心靈?。呆滯的目?光、緊閉空?洞的雙眸，?也絲毫不能?阻擋他們的?生命煥發出?動人的光彩?。當我們審?視的目光超?越了外表深?入他們的內?心，我們就?會看到殘疾?孩子一樣可?愛和美麗，?我們就同樣?能感受到生?命和生命對?話的喜悅。?這樣的審視?，能不和大?家一樣幸福?嗎。是的?，因為學生?的殘疾，給?我們帶來那?么多教育教?學上的困難?。失去了聽?力，有限的?手語讓我們?和聾孩子的?溝通那么局?限;沒有了?光明，我們?很難讓盲孩?子們感受世?間絢麗的風?景和多彩萬?變的事物;?在思維遲滯?簡單的智力?障礙孩子的?世界里，我?們很不容易?___他們?哪怕最簡單?的常識……?但是，正如?水手的幸福?在于搏擊風?浪，教師的?幸福不就在?于克服困難?把學生教好?嗎。和普通?學校的老師?們一樣，當?我們通過自?己的努力，?讓一名名殘?疾孩子叩開?知識殿堂的?大門，體味?到成長的快?樂時，我們?，也感受到?了幸福。?但是，在這?個特殊的崗?位上，我們?特教教師還?有著特別的?幸福。這種?特別的幸福?，來自于被?學生和家長?迫切的需要?，真誠的信?任，特別的?依賴;來自?于我們工作?在一個充滿?了人文關懷?和人性光輝?的環境。?在上學之前?，因為殘疾?的阻礙，殘?疾孩子對世?界的感知是?片面、殘缺?、單調而孤?寂的。是特?教教師，通?過手語、通?過語言、通?過智力開發?，漸漸給了?他們一把打?開多彩世界?的鑰匙。于?是，每一位?用心的特教?教師，都被?他們發自內?心地尊崇著?，愛戴著，?信任著。這?樣的被信賴?和尊崇，常?常感動著我?們，讓我們?深深覺得幸?福。記憶中?，有許多這?樣的畫面。?剛剛走上?工作崗位的?第二年，我?教過一名中?度智障兒童?。多動且滿?口胡言亂語?的他，在一?次嚴重地影?響我課堂教?學秩序后被?我怒火萬丈?地"提"了?起來。還沒?有來得及訓?斥他，他卻?已經夸張地?嚎啕大哭，?一邊哭，一?邊指著我大?叫："你欺?負我，我要?告給老師聽?。"我很好?笑："你要?告給哪個老?師聽呀。"?誰知他一邊?傷心地哭一?邊說出的話?卻是："哼?，我要告給?t老師聽。?"喲，原來?他要告給我?聽呀。同學?們轟的一聲?全笑了，我?卻沒有笑。?雖然，在他?單純的邏輯?里，不能明?白對老師說?要告老師是?多么可笑的?一件事。可?是，在他的?潛意識里，?受到委屈難?過傷心時，?老師就是他?的靠山他的?救星。就是?被他信任和?尊崇的人。?許多聾孩子?的家長，常?對我們說：?"老師，這?樣的孩子，?我拿他一點?辦法都沒有?，我們跟孩?子說不清楚?，說了也不?聽，他只聽?你們老師的?……"領導?對我們說：?"你們是特?殊教師，只?有你們能教?好他們。"?而那些聾孩?子，更是常?常對我們說?："老師，?爸爸媽媽不?懂我們，我?只有和您說?，我只相信?您。"在?學校里，走?上社會后，?他們都會時?常給老師發?短信、寫紙?條、聊，向?我們訴說心?里的煩惱，?甚至一切小?心思。每一?位殘疾孩子?，都把我們?作為了終生?的朋友，對?我們的親近?和信賴，有?時甚至超過?了他們的父?母。一位?已經___?歲的聾女孩?，跟著父母?在外打工。?父母給她介?紹男朋友，?她卻說："?不，不忙，?等著，我要?問過老師再?說，老師說?可以才行。?"學習、生?活，走上社?會后的戀愛?、結婚、生?子……這些?問題，他們?都會和我們?說，我們的?教育沒有盡?頭。我們教?過的每一位?學生，就這?樣對我們寄?予了終