15/15【熱門】小學美術教案模板八篇小學美術教案篇1教學目標：1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。2、培養學生動手能力，合作3、了解一些建筑文化，培養熱愛生活的情感。教學重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。教學難點：分工合作，講故事。教學準備：1、課件，2、紙盒“城堡〞實物，3、泡沐板展臺，4、剪刀，雙面膠，紙盒。教學過程：一、談話導入，激發興趣。1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。2、出示范例“城堡〞。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城〞，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？3、揭示課題：紙盒城堡二、欣賞評述，開拓眼界。1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區別？生答?！渤潜じ螅L。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多上下不同的房子組成，有的城堡還有圍墻〕三、嘗試創造，學習做法。1、分析制作方法。a、課件出示城堡〔1〕，這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？〔薄薄的盒子〕房子適合用什么來做呢？〔又高又厚的紙盒〕我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。b、分析有有4根柱子的城堡〔課件出示〕，學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。c、分析有樓梯的城堡〔課件出示〕，學習用小紙盒搭樓梯的方法。2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個學生比賽。3、反應與：拼擺要有上下層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。〔課件：〕4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫〔教師示范〕5、怎樣使城堡牢固？——粘貼〔學生上臺粘貼〕6、最后可以進行裝飾——裝飾?！舱n件圖片〕四、制作表現，堆砌成型。1、欣賞其他學生作業〔課件圖片〕2、作業要求：四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發生什么故事呢？五、作業展示，自我。1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？六、想象拓展，課堂延伸。今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發現美，雙手能創造美！小學美術教案篇2活動目標：1.幼兒能完整的朗誦兒歌并了解泡茶的過程和茶具的功能。2.樂意用肢體動作表現大茶壺、小茶杯的樣子。3.感受兒歌中的幽默趣味。重難點分析：重點：幼兒能完整的朗誦兒歌知道泡茶的過程和茶具的功能。難點：幼兒樂意用肢體動作來表現大茶壺和小茶杯的樣子?；顒訙蕚?大托盤、水壺、茶壺茶杯、茶葉平安要求：小朋友之間不要發生碰撞?；顒舆^程：一、教師以談話的方式引入活動內容。"小朋友們，你們認識它么？"教師出示茶壺和茶杯讓幼兒觀察。二、教師引導幼兒認識泡茶工具。教師請幼兒看看說說，比照茶壺的大，茶杯的小，了解茶具的功能。三、教師演示泡茶的過程，請幼兒品茶。四、幼兒學習兒歌內容。1、教師示范朗誦兒歌。2、幼兒分句學習兒歌。3、幼兒跟教師一起輕聲朗誦。4、幼兒在教師的提示下完整朗誦。五、教師鼓勵幼兒把自己想象成為一只大茶壺。1、誰能把自己變成一只大茶壺？鼓勵幼兒用肢體表現大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴。2、鼓勵幼兒用肢體來表現大茶壺是怎樣倒水的。三、結束局部組織幼兒分組游戲：請喝茶1、幼兒兩兩結合，分別扮演大茶壺和小茶杯，邊做動作便有韻律地說兒歌。2、交換角色繼續游戲。小學美術教案篇3教學目標：1.培養想象力2.學習在觀察中開展創造性的思維并運用造形的技巧表現。重點：學會造形并開展發散思維。難點：運用造形的技巧表現自己的想法。教具：范例、、圖片教學活動：一、導入：同學們，老師請你參加一個化裝舞會，你接受邀請嗎？不過舞會之前需要你繪制自己的面具最好能讓大家認不出你來，面具是虛構出來的臉，你可以盡情發揮，大膽繪制。二、板示課題從原始宗教儀式，到各種化裝舞會和狂歡的節日，還有小朋友別出心裁的游戲，人們創作了千奇百怪的面具。三、出示范例每個小朋友的感受都是不同的，你一定有自己新的想法吧？分小組就這個話題展開討論。你想看一看別的小朋友的造形嗎？你覺得怎樣？想不想也來試一試？利用厚薄、色彩不同的各類紙張以及其他廢舊材料做成有表情的面具。四、作業選擇：1.選擇一種你喜歡的面具做成有表情的面具。小學美術教案篇4一、教學目的1.通過染紙圖案教學,使同學了解圖案表示手法和的多樣性。2.染紙圖案是民間圖案的一種，通過學習激發同學熱愛我國民間藝術的情感。3.通過學習染紙圖案的制作方法，培養同學的設計制作能力。二、教學重點與難點教學重點：學習折紙和浸染方法。教學難點：折紙標準，浸染的角度，面積和時間的掌握。三、教學準備教具：染紙范作數件，演示用的工具資料，課件學具：生宣紙〔15CM×15CM〕染色顏料水四、作業要求用根本的折、染法，自行設計染出1—-3種圖案作業。五、教學過程1.組織教學：同學們，今天很快樂跟大家一起來這里上課。在新的環境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？2.導入課題：今天老師給大家帶來一個禮物，大家看〔展示圖案〕喜歡嗎？這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案〞?！舶鍟n題〕今天就請大家跟老師一起來研究制作這些美麗的染紙圖案。3.講授新課：大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢？好，先看老師做一個小實驗。⑴演示小實驗〔邊講邊演示〕拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙自身具有很強的吸水性，所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來了〔展示〕大家看，這樣染出來的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比擬起來從圖案的規律性上有什么樣的不同呢？〔沒有規律不漂亮/有規律漂亮〕所以為了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們染之前要進行一個非常重要的步驟：折好，現在老師留給大家一個問題：染紙圖案都有什么特點？大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一考慮。帶著這個問題大家看老師再做一個實驗。⑵演示制作步驟：①折〔板書〕老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法〔課件出示折法〕將正方形紙橫對折兩次，再豎對折兩次，成小方塊后再斜折一次，這樣使它成為米字格。大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法？〔課件屏幕顯示〕老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對折一次，成為三角形然后再一直對折……其實折紙的方法，還有很多大家也可以自身創造一些新的折法〔結合展示圖案總結〕總之，折法不同，我們染出來的效果就不同。好，現在我們折好了下面要進行第2步了。②染〔板書〕我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來的效果就不同?！策呇菔具呏v解〕染得時候注意一點色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果才會更好。染還要染透，老師這里有一個染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。好，我們的第二步結束了，然后就開始最重要的一步了：揭③揭〔板書〕因為生宣紙浸水后會變的非常柔軟假設不小心的話，一張美麗的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些，然后再慢慢地按折時的順序揭開。這樣經過我們折、染、揭三個步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來了。而已經有一些小朋友做出來了，大家想不想看看他們做的怎么樣？好，翻開課本13課看課本中的小朋友做的染紙怎么樣？大家在考慮一下，同桌之間互相討論一下：染紙圖案的特點到底是什么呢？〔制作簡單色彩艷麗紋樣自然形成〕好，今天老師還給大家帶來了另外一件禮物，大家想不想看？我們一起來欣賞吧！〔課件欣賞〕4．安排作業：大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現在運用剛剛學過的染紙方法來設計一幅美麗的染紙吧！5．同學染紙，教師巡視：〔協助有困難的同學〕6．展評作業7．課后延伸：同學們，這樣美麗的染紙到這是不是就結束了？大家想一想，我們可以用美麗的染紙來裝飾我們的環境。比方說，元旦快到了，大家可以用它來裝飾我們的教室，把我們的教室打扮的花花綠綠的，到時請老師來欣賞好不好？小學美術教案篇5一、教學內容：《你喜歡哪個手提袋》二、教學目的：1、使學生制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。2、運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。三、教學重點：在制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。四、教學難點：掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特別是學習袋底的折疊方法。五、教學教具：手提袋、示范用圖等。六、教學過程：第一課時一、說明課題：出示手提袋在日常生活及商品經濟中應用的廣泛性。闡述“教材分析〞中所歸納的三類手提袋。二、講新課：指導學生欣賞課本本上的圖片，說明手提袋的共同特征：袋口、袋身〔包括裝飾圖〕、提手。三、制作方法：講授用紙折疊和粘貼袋子的過程，引導學生看懂課本所示制作步驟的圖意。教師逐步示范，特別是在袋底的.折疊上，屢次演示，讓學生看懂。折疊好后粘貼牢固，穿上提手繩子，完成制作。四、學生制作：完成手提袋的折制成型。五、布置學生下一節課帶備繪畫材料或剪裝飾所需的用具。第二課時一、教師以實物為例，講述對手提袋的進行圖案裝飾的設計。圖案裝飾的方法：手提袋的美化裝飾應以簡練大方、主題突出為原那么，因手提袋使用的是一件流動的藝術展覽品，如內容過于繁雜細膩，便達不到宣傳效果。課本中的學生作品都是以單個〔人物或動物等〕物象為題材的。具體的形式可用剪貼〔如課本中的機器人〕、剪紙〔如課本中的民間紋樣〕，以可是繪畫的。在設計圖案之前，應考慮為手提袋涂上一種底色，給它繪制或貼制什么圖案。在裝飾圖案繪〔剪〕制好后可加上一些裝飾線和與用途有關的文字，加強主題的宣傳效果和裝飾特點。二、學生繼續作業：學生為手提袋作裝飾，穿上手提繩子，完成制作。三、教師講評：在手提袋內放上幾本書，學生提著慢步走過講臺，看誰制作的手提袋實用美觀，學生共同評議。七、板書：小學美術教案篇6教學版本：義務教育課程標準實驗教科書美術三年級第6冊第10課《中國龍》學習領域：繪畫、創作教學課時：一課時一教學目標設計1、知識與技能：a、能表現龍的形態特征，并畫出較細致的花紋。2、過程與方法a、在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。b、在小組合作中用線條表現龍的動態與花紋。3、情感、態度、價值觀：a、樂意與同學合作完成。b、對中國民間文化藝術發生興趣。二教學重點1、通過欣賞中國龍的文化藝術，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。1、能運用線條畫出較細致的花紋。三教學難點能表現具體的龍的形態特征。四作業要求1、根本要求：小組合作繪畫圖案2、較高要求：小組合作有細致紋樣的龍圖案3、個性探索：小組合作繪畫有整體美的龍圖案五教學活動設計一、導入新課1、“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽〞欣賞北京北海公園九龍壁全景環視照片。2、揭示課題中國龍*“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！〞*學習〞中國龍〞英語單詞——chinesedragon二、新授1、“同學們經過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？〞〔龍是我們中國古代勞動人民創造的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。〕2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？〔把許多動物身上的特點集合在一起?！?、找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結論：〔結合圖片進行比照〕龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。4、小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？5、龍文化的廣泛運用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、龍舟〔農歷五月初五端午節，中國傳統的民間活動〕四、學生作業1、“原來龍就是這樣創造出來的，有著豐富的內涵，這是多么奇特的想像??！〞2、聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。3、“讓我們發揚龍的傳人的團結精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！〞五、教師輔導1、鼓勵學生大膽描繪2、創造出來的龍的形態要完整，具有一定的形式美感。六、課內小結學生評價?！步Y合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主?！?、我認為哪一組最團結；2、我認為哪一組畫得最棒。小學美術教案篇7一、教材分析：〔一〕綜合分析《畫汗衫》是整個教材體系“設計應用〞一條線中很有意思的一課，本課畫汗衫主要不是設計汗衫款式，而是設計汗衫上的圖案，這些圖案的形式不外乎文字式、圖文并茂式和圖形式。汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型，在人們生活中，它既隨意又時尚；既舒適又充滿強烈的文化氣息。《畫汗衫》一課非常切合兒童的生活實際，通過畫汗衫，提高對生活物品和自己周邊環境的審美能力，激發其美化生活的愿望，開展創新意識和創造能力?！捕辰虒W目標情感領域：開展創新意識，激發美化生活的愿望。認知領域：了解汗衫上的文化和設計藝術。操作領域：學習設計汗衫圖案，鍛煉設計能力。二、教學過程設計：〔一〕課前準備：教具：汗衫實物、范作、實物投影儀或課件等。學具：8開〔4開〕白紙或舊報紙、剪刀、水粉顏料、畫筆、硬紙板、油墨等。課時：1課時。〔二〕設計●教學導入：請幾名學生上臺，利用簡短的時間，在教師事先準備好的大紙上用顏料隨意作畫，之后教師用美工刀快速裁出汗衫圖樣。這種師生合作，情趣高漲的新課導入方式更受學生歡送?！窠虒W新授：①簡單了解汗衫的類型。出示實物或范作、多媒體課件，啟發學生根據生活經驗將汗衫分為以下幾類。從應用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等。從年齡、性別上：老年、中青年、兒童〔卡通衫〕等。從表現手法上：文字式、圖文并茂式、純圖形式等。②汗衫的特點：時代性、簡潔性、裝飾性、隨意性。③汗衫圖案設計。構思立意：構思立意貫穿于設計的始末，可考慮設計何種類型？為什么人設計的？設計什么主題？〔1〕有意義的主題：如禁止吸煙、還地球于和平、植樹造林、保護家園等。〔2〕隨意型主題：如“我喜歡的卡通形象〞等，本課教學可著重講解隨意性主題。圖案設計：〔1〕可設計非四邊形的。設計時要注意圖形面積的大小，袖口、領邊與中心圖案的協調照應，既不能塞得太滿，也不可太疏朗?！?〕四邊形的圖案。四邊形的圖案應在汗衫胸前或背后顯要的位置。汗衫圖案設計還可分為：文字式、圖文并茂式、圖形式，其中后兩種更受學生歡送，特別是書本上的幾幅作品很吸引人，這些圖案設計時采用了省略〔圖案人物中的頭部省略〕、借代〔借穿衣人的頭來完整圖形，從而引起滑稽、幽默感〕、前后照應〔前后背心的圖案設計互相照應、互相補充，產生戲劇效果〕、漸變〔一群動物手拉手，由小變大繪于胸前，產生了強烈的運動感〕等表現手法?！窈股览L制方法、步驟：①把8開〔4開〕畫紙裁成汗衫樣式。②直接在紙做的汗衫上繪制圖案，圖案可繪制成四邊形的或非四邊形?！駥W生作業：在白紙或舊報紙上用繪畫的方式設計汗衫圖案，力求圖案新穎、別致?！駥W生作業展評：可組織學生辦個“汗衫專賣店〞推銷自己的作品，說說自己作品的設計意圖，看誰的作品最有創意？誰的作品最暢銷？誰最會推銷自己的作品。●教師語。三、學習建議：●是否在汗衫設計只能感表現出新奇的