第23頁共23頁2023年小學校本教研實施方案范文我校?以教育部頒?發的《中小?學教師繼續?教育規定》?、《基礎教?育課程改革?綱要（試行?）》的精神?為指導，積?極探索以學?校為主要培?訓基地、校?長為培訓第?一責任人的?校本培訓模?式，充分發?揮本校的培?訓功能和優?勢，促進教?師專業化發?展，努力營?造教師終身?教育和可持?續發展的良?好格局。?一、校本教?研指導思想?堅持以校?為本開展教?學研究，創?造性的實施?新課程，全?面落實課程?改革的目標?切實提高教?學質量，改?進和完善教?學的研究制?度、工作方?式逐步形?成民主、開?放、有效的?教研機制，?構建學習小?組，提高學?校課程建設?能力和辦學?水平，努力?把學校構成?一個學習型?的___，?扎扎實實地?搞好校本教?研，探索一?條新教師專?業發展之路?，促進學校?的可持續發?展。二、?工作目標?1.樹立新?的教學觀念?。通過校本?培訓，完善?教師業務學?習的機制，?提高教師教?育活動的實?效性，突破?傳統的教學?思維方式，?更新教師觀?念，樹立現?代教育思想?，優化知識?結構，培養?創新精神和?實踐能力.?2.提高教?學能力，促?進學習和研?究相結合。?努力建設一?支師德好、?觀念新、素?質高，能夠?勝任基礎教?育課程改革?的骨干教師?隊伍，能夠?適應學校跨?越性發展需?要的學習型?、科研型教?師隊伍，為?課程改革的?可持續發展?奠定堅實的?人才基礎。?3、構建?學習小組。?構建學習小?組作為我校?本期校本教?研的重點目?標，有效利?用學生開展?小組合作學?習，對于實?踐新的課堂?模式，提高?課堂教學效?果，就有著?特別重大的?意義。三?、具體措施?：（一）?加強理論學?習，提高師?德修養，更?新教育觀念?。提高教師?的理論水平?，培養教師?的崇高師德?，使教師敬?業、勤業、?精業，從而?形成一支踏?實工作、樂?于奉獻教師?隊伍是我校?校本培訓的?重要內容。?學校每月_?__一次業?務學習，學?習新課程改?革理念，以?提高理論修?養，提高業?務水平，?同時教研組?利用每周?二、四的學?科教研活動?，進一步活?化學習形式?，精心挑選?與學科相關?的理論文章?或經驗總結?，___教?師在學科組?內交流、分?析、討論現?代教育理論?和我校課堂?教學的相關?點和生長點?，從而探索?和尋找兩者?的最優結合?點，使教師?能將所學的?教學理論知?識及時用于?自己的教學?實踐，反過?來再進一步?反省自己的?教學行為，?使教學實踐?經歷“實踐?→探索→完?善→實踐→?成功”之路?，同時又用?更新的教育?觀念去推廣?、發展自己?的成功的教?學實踐經驗?，起到學科?教學示范作?用。同時，?要求每位教?師自選有關?教育教學的?學習材料進?行自學。?（二）切實?抓好崗位培?訓。（1?）培訓內容?。教學常規?（如何備課?，如何上課?，如何說課?，如何評課?）、教材教?法的學習及?班級管理工?作（如何做?好班主任，?如何做好學?生思想教育?工作）。從?而加快我校?新教師的成?長，為學校?培養一支年?富力強教師?生力軍，使?教師隊伍和?我校的發展?同步前進。?（2）以?“賽”育人?。___教?師開展各類?教育教學業?務技能的競?賽活動，立?足崗位，以?賽促研，以?賽“練”人?，以“賽”?育人。開展?青年教師演?講賽、教學?設計競賽、?課堂教學展?個性活動評?比、優秀論?文或經驗總?結評比、優?秀案例分析?評比、優秀?課件展示評?比、教師經?驗交流等活?動，以活動?促進教師業?務技能與水?平的提高。?（3）學?期初，學校?對各任課教?師培訓，內?容包括。如?何管理班級?，如何構建?班級學習小?組，并對各?任課教師提?出明確的目?標。（三?）、立足校?本，重點抓?好學習小組?1、學習?小組的組建?①、根據?班級學生數?的多少，合?理確定全班?學習小組的?個數，每小?組人數以_?__人組為?宜，便于小?組內對學，?展示活動的?開展。②?、組建學習?小組基本要?求就是“組?內異質”，?“組間同質?”。有關小?組成員的構?成，首先一?定要選好一?個___能?力強、學習?成績中上等?的小組長，?各科成績最?好都有一個?優秀的成?員擔任科代?表。男女生?，優等生，?中等生，學?困生均合理?搭配。③?、合理布局?小組成員間?的座位，要?有利于學困?生的進步，?有利于“跛?子”生的糾?偏，各小組?間課桌的擺?放要便于全?班展示和小?組間的辯論?，依據實際?情況可以改?變傳統的插?秧式課桌擺?放方式，便?于小組間的?展示和教師?對各小組學?習活動的引?導和監控。?2、學習?小組的培養?與管理學?習小組組建?完成后，關?鍵就是對學?生進行學習?習慣的培養?和方法的指?導。小組合?作性學習必?須以學生具?有良好行為?習慣為前提?，所以學習?小組的管理?必須從培養?學生的行為?習慣開始。?①、培養?學生良好行?為習慣。行?為習慣包含?生活習慣和?學習習慣。?在課堂上的?表現常有坐?、立、行、?走、聽、說?、讀、寫、?觀、思等，?因為小組合?作性學習是?一個動態（?范本）的課?堂，所以學?生必須學會?舉手發言，?聲音響亮，?慢走輕放，?用心傾聽，?認真閱讀，?書寫工整，?仔細觀察，?靜心思考，?先想后說等?良好習慣。?②、培訓?學習小組長?。學習小組?長肩負小組?成員的管理?，學習活動?的___等?重要職責，?老師要與他?們平等的對?話，用心溝?通，多給他?們信任與鼓?勵。___?他們管理小?組的方式方?法，向他們?布置任務，?講清要求。?讓小組長成?為小組成員?學習的標兵?，小組長既?要能團結同?學，幫助同?學，還要對?同學成員的?學習情況進?行檢查監督?。③、制?訂學習小組?激勵辦法。?小組成員要?分工明確，?各科有科代?表，有記錄?員，任課教?師記錄各小?組的學習表?現情況；小?組記錄員要?做到“日日?明”，任課?教師對小組?的評價記錄?最好是“周?周清”。形?成小組成員?間互幫互學?，小組之間?既競爭又合?作。學習組?長管理辦法?。獎勵方式?隨著學生年?齡的增長而?有異（小組?長可采用“?競爭上崗”?、“輪流坐?莊”等形式?產生），小?學低段建議?用物質獎勵?加精神鼓勵?，方式是顯?性的。而中?高段以上的?獎勵要由顯?性的逐步過?渡到隱性的?，由物質獎?勵逐步過渡?到以精神獎?勵為主。如?小學一年級?學生的獎?勵可給臉上?貼上一顆星?星，給表現?好的小組添?上一面小紅?旗等，語言?激勵用“你?真棒”，“?我能行”，?鼓掌等，到?中高年級的?學生就獎給?一個練習本?、筆記本、?獎狀等，而?激勵語言就?用“你真了?不起”、“?這樣的問題?你都能解決?，真是了得?。好。請把?你的想法講?給我們聽聽?”。對于低?段學習小組?評價可在教?室顯眼的地?方張貼評價?情況表，畫?上紅旗等。?中高年級的?小組成員的?評價情況應?記在小組記?錄員的筆記?本上，小組?的綜合評價?記載應保存?在教室不顯?眼的地方，?多用加分或?減分的辦法?，讓學生能?知道各小組?的表現就行?。教師對各?小組的表現?情況要更多?的裝在心中?，算在腦中?，只有在恰?當的時候（?如月考、期?中、期末）?拿出來與各?小組“兌總?帳”。中高?段的學習小?組的評價表?不提倡張貼?在黑板上方?，這可能分?散學生學習?的注意力，?又容易落于?俗套。學習?小組獎勵方?式和管理辦?法要與學生?的年齡特征?和認識水平?相適應，這?樣的獎勵辦?法和管理方?式才是有效?的。四、?逐步構建校?本培訓機制?。校本培?訓是一項長?期而艱巨的?工作。要使?這項工作逐?步走向科學?化、規范化?、系列化就?必須在實踐?中逐步探索?，積累經驗?，不斷調整?，充實內容?，逐步建立?校本培訓的?體系，構建?校本培訓機?制。為此，?擬做好以下?幾項工作。?（1）每?期活動的主?持人、活動?人明確分工?，責任到人?。領導小組?組長及相關?負責人負責?校本培訓計?劃的制定與?實施。（?2）各項培?訓統籌安排?，統一協調?，列出培訓?對象、內容?、時間、形?式，及早公?布，使培訓?明確有序，?進展順利。?（3）培?訓人員要加?強學習，不?斷提高自己?的教學水平?。培訓前要?制定培訓計?劃，上交教?導處審核。?內容包括培?訓的目標、?措施、時間?及具體內容?。（4）?建立考核與?獎懲制度，?以調動教師?的積極性，?實行過程監?控，結果考?核。考核結?果納入教師?業務考核內?容。第二?篇：小學校?本教研實施?方案小學校?本教研實施?方案師資隊?伍現代化是?教育現代化?的根本，學?生的成才是?教師___?勞動的結晶?。因此，從?面向未來的?戰略高度、?從___世?紀對人才的?要求出發，?以開展校本?教研為依托?，以培養教?師實施素質?教育的能力?為重點，全?面提升教師?素質，培養?一支適應新?課程改革需?要的，具有?先進教育理?念、銳意創?新改革教師?隊伍建設的?工作顯得比?以往任何時?候更加重要?。現根據教?育部頒發的?《中小學教?師繼續教育?規定》和《?基礎教育課?程改革綱要?（試行）》?以及縣教育?局[___?]第___?號《黟縣中?小學校本教?研制度建設?實施方案（?試行）》文?件精神，結?合我校實際?情況，制定?本方案。?一、校本教?研___管?理機構成立?“黟縣實驗?小學校本教?研工作小組?”，其成員?___：組?長：程國營?副組長：舒?曉梅汪云成?員：謝旭芝?羅丁玲錢明?珠張彩虹葉?群芳李掌珠?吳哲江海峰?李志玲劉亞?軍二、校?本教研指導?思想堅持以?校為本開展?教學研究，?創造性的實?施新課程，?全面落實課?程改革的目?標，切實提?高教學質量?，改進和完?善教學的研?究制度、工?作方式，逐?步形成民主?、開放、有?效的教研機?制，提高學?校課程建設?能力和辦學?水平，努力?把學校構成?一個學習型?的___，?扎扎實實地?搞好校本教?研，探索一?條新教師專?業發展之路?，促進學校?的可持續發?展。三、?校本教研的?目標1、?總體目標。?全面貫徹《?基礎教育課?程改革綱要?》精神，建?立以新課程?為導向，以?課程實施過?程中各學科?所面臨的各?種具體問題?為對象，以?教師為研究?主體，以課?堂為主陣地?，以研究和?解決教師教?育教學中的?實際問題、?總結和提升?教學經驗為?重點，以行?動研究為主?要方式，以?促進每個學?生的發展和?教師專業化?成長為宗旨?的校本教研?制度，使學?校和各教研?組成為學習?型___，?推動課程改?革目標的全?面落實，努?力實現我校?“出質量、?樹品牌、促?發展”的奮?斗目標。?2、具體目?標。立足于?本校、本職?、本崗，提?高教師的綜?合素質和新?課程的實踐?能力。重點?___教師?對新課程的?適應以及通?過實施新課?程而達到自?身專業化水?平的提高，?目的是幫助?教師盡快地?成為新課程?的有效參與?者和積極的?建設者。?四、校本教?研的內容?1、師德教?育（1）_?__教師認?真學習《公?民道德實施?綱要》，努?力激發教師?熱愛教育、?獻身教育的?責任感和使?命感，重視?教師職業情?感的培養。?學習教育政?策法規，增?強法規意識?。學習師德?規范，學習?師德高尚教?師的典型事?跡等，以先?進促奮進。?（2）開?展“愛生敬?業、愛崗敬?業、教書育?人、樂于奉?獻”的主題?教育活動，?發揮教師在?師德教育中?的主體作用?。（3）?制定師德考?核制度，使?教師不斷規?范自己的師?德行為，提?高師德養成?的自覺性。?對教師公正?科學的考核?情況將作為?教師聘任、?職評、評先?等重要依據?。2、基?本功訓練（?1）引導教?師開展“三?字一話”基?本功訓練，?夯實基礎，?在普通話考?核人人過關?的基礎上，?加強口頭表?達能力的訓?練，經常性?開展說課、?評課、會課?活動，提高?教師口語交?際能力。?（2）綜合?學科的老師?要加強本學?科基本功訓?練。體育教?師必須具備?做操、喊口?令、運動隊?訓練等基本?功；藝術教?師必須具備?唱歌、畫畫?、使用樂器?等基本功；?電腦教師必?須達到電腦?中級以上水?平，具有課?件制作、電?腦維護等基?本功；自然?老師必須具?有較強的動?手操作能力?，具備自然?實驗、科技?制作等基本?功。（3?）開展信息?技術培訓。?___教師?學習網絡知?識，學習網?頁制作和多?媒體課件制?作，提高教?師運用和處?理信息的能?力；通過三?年的努力，?力爭使每位?中青年教師?都能建設好?自己的網頁?，班主任能?建設好班級?網頁，努力?提高教師在?網絡環境下?進行教學的?能力。3?、基礎教育?課程改革（?1）新課程?與教師的素?養___教?師的職業道?德修養；_?__教師的?理性思維。?（2）教?師教學行為?的轉變教師?由原來的知?識傳授者成?為學生學習?的參與者、?引導者和合?作者；教師?由傳統的教?學支配者、?控制者成為?學生學習的?___者、?促進者和指?導者；教師?由傳統的靜?態知識擁有?者成為動態?（范本）的?研究者。?（3）學習?的教育理論?篇目教師必?修內容：國?家、省、市?、縣教育工?作會議《決?定》、《教?育法律法規?》、《走進?新課程》、?《新課程中?教師行為的?變化》、《?新世紀教師?修養》、《?新課程新理?念——基礎?教育課程改?革通識培訓?教材》、《?小學語文（?數學）新課?程教材教法?》、《新課?程理念下的?創新教學設?計——小學?語文（數學?）》、《新?課程理念與?小學語文（?數學）課程?改革——《?〈全日制義?務教育語文?（數學）課?程標準〉解?析》》。教?師選修內容?：《校本培?訓指南》、?《新課程與?學生的發展?》、《教師?與發展性課?程評價觀》?、《新課程?教學專題研?修——小學?綜合實踐活?動指導》、?《新課程教?學設計與應?用——走進?實驗區和教?學診斷與反?思》、《課?程標準與教?學大綱對比?研究》。?五、校本教?研與培訓的?方式1、?讀書自悟教?師根據自己?實際制定的?研修內容和?目標計劃，?采取自主學?習、自主實?踐、自主反?饋、自主檢?查、自主評?價、自主調?控、自主體?驗、自主完?善的辦法來?提高自己。?要求教師在?學習過程中?要做好讀書?筆記，對照?反思自己的?教學行為，?做到每周一?次教學反思?有記載。?2、集中學?習學校堅持?每兩周一次?集中教師學?習，采取聘?請專家講座?、觀看課程?改革音像資?料、骨干教?師或學科帶?頭人講座等?方式，教師?做好筆記，?努力構建學?習型學校的?良好氛圍。?3、請進?走出學校每?學期結合當?前的教改熱?點和我校的?教改實際，?有計劃、有?步驟地邀請?各級教學專?家來校示范?教學或作專?題講座，不?斷開闊教師?的眼界。同?時有重點、?有層次地_?__教師外?出參加培訓?或聽課研討?活動，外出?學習二天以?上教師回校?后要有成果?匯報，或寫?學習心得，?或上示范課?，或作專題?講座，或報?教改提案，?切實提高學?習的成效。?另外，我們?也將___?學校的學科?教改帶頭人?和校骨干教?師走出校門?，到兄弟學?校參觀學習?，加強橫向?教學研究和?交流，同時?提高校骨干?教師的知名?度。4、?校內專題研?討由學校（?每學期舉行?兩次）或教?研組（每兩?周舉行一次?）確定課題?，教師分頭?探索、實踐?、研究，然?后集中討論?形成共識。?要嚴格按照?研課、聽課?、說課、評?課、反思跟?課等環節進?行，要全員?參與，開展?形式新穎、?實效性強的?教學研討活?動，在觀念?的碰撞與交?流中達成新?的共識，形?成校內教師?間自主研課?的新氛圍。?5、隨堂?聽課校長、?教導、教研?組長和學科?帶頭人要經?常性地深入?教師的課堂?，對教師的?課堂教學問?題進行研究?，尋找課堂?教學中問題?的所在，研?討教法和學?法的改進辦?法，進行實?實在在的實?踐探索。要?求每學期聽?課不少于_?__節。?6、教學開?放周活動學?校每學年舉?辦一次教學?開放周活動?，邀請其他?學校教師和?學生家長代?表到校進行?教學觀摩。?7、建設?“學校網站?”，拓寬校?本教研渠道?，強化“教?育科研”、?“教師頻道?”兩個欄目?的建設，使?之成為學校?進行校本教?研提供一個?很好的展示?、交流、學?習的平臺。?要求教師及?時上傳教學?反思、研究?論文、教學?案例等，以?便教師之間?的相互交流?，資源共享?，個人加減?；通過“空?中課堂”展?示年級組學?科教學行動?研究成果，?強化教學質?量意識，便?于家長輔導?，達到一舉?多能的目的?。六、建?立學校校本?教研工作制?度、激勵機?制1、學?習制度。課?程改革實驗?教師培訓與?教師繼續教?育工程結合?起來進行，?教師培訓的?課時納入教?師繼續教育?課時。讓教?師參加服務?于課程改革?實驗的師資?培訓和服從?于課程改革?實驗教師培?訓中的通識?和學科培訓?。堅持學校?、教研組（?年級組）_?__學習和?自主“充電?”學習相結?合，接受培?訓教師人人?做好學習筆?記和寫好學?習心得。?2、管理制?度。學校實?行校本教研?三級管理制?度。參加課?程改革實驗?培訓教師按?時完成培訓?任務。各年?級組（教研?組）要將每?次學習培訓?的參加對象?、培訓內容?、學習時間?、授課教師?等記錄在案?。教師要制?定個人參訓?計劃，尤其?要___教?師的反思能?力，要求每?周有一次教?育教學反思?。學校培訓?領導小組定?期抽查，并?指定專人，?建立教師培?訓檔案庫。?3、研修?制度。學校?把師資培訓?工作貫穿于?課程改革實?驗的全過程?，在實踐中?學習，在學?習中提高。?___骨干?教師和新課?程培訓優秀?學員定期進?行新課程研?修學習，圍?繞《綱要》?、《課程標?準》、教材?教法、教學?策略、教學?評價等以及?實驗中隨時?出現的新問?題，進行專?題研討、交?流，提高執?行新課程能?力和課程開?發能力。?4、評估制?度：①評估?內容——培?訓中所學到?的內容包括?課程理念，?《綱要》、?《課程標準?》、教材的?解讀，教與?學的策略等?，要求受培?訓者能說出?或寫出培訓?課程的主要?內容，尤其?能談出自己?的認識和體?會。②評估?標準——即?各項培訓活?動所應達到?的要求（包?括內容要求?和學時要求?），對每一?培訓內容要?求不同培訓?對象要十分?明確，其應?達到的程度?如：了解、?掌握、深刻?掌握等，應?人人心中有?數。③評估?方式——采?取多種形式?、多方面進?行評價，如?問題研討，?交流心得體?會，寫一篇?理論聯系實?際的論文、?報告，按新?課程標準和?新教材設計?教學方案，?實際施教和?定時測試，?學校網站上?傳發布文章?等形式進行?考查或考核?。（a）依?照學校《教?師評價考核?量化標準》?進行考核。?（b）依照?學校《教師?職務晉升量?化標準》要?求教師參與?進修培訓，?不達要求者?，不予晉升?、晉級。（?c）建立教?師校本培訓?記錄本、考?勤表與材料?檔案，既重?視對教師參?與培訓的過?程性評價，?又重視參與?培訓的結果?性評價。（?d）采用教?師自評、教?研組初評、?學校總評三?結合的方式?，促進教師?的發展，提?高教師參與?校本培訓的?自覺性和主?動性。5?、激勵制度?。以激勵促?發展。參加?課程改革實?驗培訓教師?按時完成培?訓任務、經?評價學習成?績優異者，?納入學校課?程實驗改革?骨干教師，?派出參加各?級專業培訓?（學校將把?培訓作為一?種福利）。?___年_?__月十日?2023年小學校本教研實施方案范文（二）師資隊伍?現代化是教?育現代化的?根本，學生?的成才是教?師___勞?動的結晶。?因此，從面?向未來的戰?略高度、從?___世紀?對人才的要?求出發，以?開展校本教?研為依托，?以培養教師?實施素質教?育的能力為?重點，全面?提升教師素?質，培養一?支適應新課?程改革需要?的，具有先?進教育理念?、銳意創新?改革教師隊?伍建設的工?作顯得比以?往任何時候?更加重要。?現根據教育?部頒發的《?中小學教師?繼續教育規?定》和《基?礎教育課程?改革綱要（?試行）》以?及縣教育局?[___]?第___號?《黟縣中小?學校本教研?制度建設實?施方案（試?行）》文件?精神，結合?我校實際情?況，制定本?方案。一?、校本教研?___管理?機構成立?“黟縣實驗?小學校本教?研工作小組?”，其成員?___：?組長：程國?營副組長?：舒曉梅汪?云成員：?謝旭芝羅丁?玲錢明珠張?彩虹葉群芳?李掌珠吳哲?江海峰李?志玲劉亞軍?二、校本?教研指導思?想堅持以?校為本開展?教學研究，?創造性的實?施新課程，?全面落實課?程改革的目?標，切實提?高教學質量?，改進和完?善教學的研?究制度、工?作方式，逐?步形成民主?、開放、有?效的教研機?制，提高學?校課程建設?能力和辦學?水平，努力?把學校構成?一個學習型?的___，?扎扎實實地?搞好校本教?研，探索一?條新教師專?業發展之路?，促進學校?的可持續發?展。三、?校本教研的?目標1、?總體目標。?全面貫徹《?基礎教育課?程改革綱要?》精神，建?立以新課程?為導向，以?課程實施過?程中各學科?所面臨的各?種具體問題?為對象，以?教師為研究?主體，以課?堂為主陣地?，以研究和?解決教師教?育教學中的?實際問題、?總結和提升?教學經驗為?重點，以行?動研究為主?要方式，以?促進每個學?生的發展和?教師專業化?成長為宗旨?的校本教研?制度，使學?校和各教研?組成為學習?型___，?推動課程改?革目標的全?面落實，努?力實現我校?“出質量、?樹品牌、促?發展”的奮?斗目標。?2、具體目?標。立足于?本校、本職?、本崗，提?高教師的綜?合素質和新?課程的實踐?能力。重點?___教師?對新課程的?適應以及通?過實施新課?程而達到自?身專業化水?平的提高，?目的是幫助?教師盡快地?成為新課程?的有效參與?者和積極的?建設者。?四、校本教?研的內容?1、師德教?育（1）?___教師?認真學習《?公民道德實?施綱要》，?努力激發教?師熱愛教育?、獻身教育?的責任感和?使命感，重?視教師職業?情感的培養?。學習教育?政策法規，?增強法規意?識。學習師?德規范，學?習師德高尚?教師的典型?事跡等，以?先進促奮進?。（2）?開展“愛生?敬業、愛崗?敬業、教書?育人、樂于?奉獻”的主?題教育活動?，發揮教師?在師德教育?中的主體作?用。（3?）制定師德?考核制度，?使教師不斷?規范自己的?師德行為，?提高師德養?成的自覺性?。對教師公?正科學的考?核情況將作?為教師聘任?、職評、評?先等重要依?據。2、?基本功訓練?（1）引?導教師開展?“三字一話?”基本功訓?練，夯實基?礎，在普通?話考核人人?過關的基礎?上，加強口?頭表達能力?的訓練，經?常性開展說?課、評課、?會課活動，?提高教師口?語交際能力?。（2）?綜合學科的?老師要加強?本學科基本?功訓練。體?育教師必須?具備做操、?喊口令、運?動隊訓練等?基本功；藝?術教師必須?具備唱歌、?畫畫、使用?樂器等基本?功；電腦教?師必須達到?電腦中級以?上水平，具?有課件制作?、電腦維護?等基本功；?自然老師必?須具有較強?的動手操作?能力，具備?自然實驗、?科技制作等?基本功。?（3）開展?信息技術培?訓。___?教師學習網?絡知識，學?習網頁制作?和多媒體課?件制作，提?高教師運用?和處理信息?的能力；通?過三年的努?力，力爭使?每位中青年?教師都能建?設好自己的?網頁，班主?任能建設好?班級網頁，?努力提高教?師在網絡環?境下進行教?學的能力。?3、基礎?教育課程改?革（1）?新課程與教?師的素養?___教師?的職業道德?修養；__?_教師的理?性思維。?（2）教師?教學行為的?轉變教師?由原來的知?識傳授者成?為學生學習?的參與者、?引導者和合?作者；教師?由傳統的教?學支配者、?控制者成為?學生學習的?___者、?促進者和指?導者；教師?由傳統的靜?態知識擁有?者成為動態?（范本）的?研究者。?（3）學習?的教育理論?篇目教師?必修內容。?國家、省、?市、縣教育?工作會議《?決定》、《?教育法律法?規》、《走?進新課程》?、《新課程?中教師行為?的變化》、?《新世紀教?師修養》、?《新課程新?理念——基?礎教育課程?改革通識培?訓教材》、?《小學語文?（數學）新?課程教材教?法》、《新?課程理念下?的創新教學?設計——小?學語文（數?學）》、《?新課程理念?與小學語文?（數學）課?程改革——?《〈全日制?義務教育語?文（數學）?課程標準〉?解析》》。?教師選修?內容。《校?本培訓指南?》、《新課?程與學生的?發展》、《?教師與發展?性課程評價?觀》、《新?課程教學專?題研修——?小學綜合實?踐活動指導?》、《新課?程教學設計?與應用——?走進實驗區?和教學診斷?與反思》、?《課程標準?與教學大綱?對比研究》?。五、校?本教研與培?訓的方式?1、讀書自?悟教師根?據自己實際?制定的研修?內容和目標?計劃，采取?自主學習、?自主實踐、?自主反饋、?自主檢查、?自主評價、?自主調控、?自主體驗、?自主完善的?辦法來提高?自己。要求?教師在學習?過程中要做?好讀書筆記?，對照反思?自己的教學?行為，做到?每周一次教?學反思有記?載。2023年小學校本教研實施方案范文（三）提高?教學質量的?關鍵在于教?師，而教師?的培養必須?立足于扎實?有效的教學?實踐活動。?為進一步改?變教師觀念?，提高教師?的教研能力?，扎實而有?效地推動校?本教研的實?施，促進課?程改革目標?的全面落實?。并為了培?養一批新型?教師，促進?教師的專業?發展，提高?學校的教學?質量，結合?本校實際，?特制定本校?校本教研工?作方案：?一、實施依?據：校本?教研要以“?生本”為導?向，以學生?作為教研的?主體，強調?理論指導下?的實踐性研?究。努力把?學校建設成?為學習型學?校，推動課?程改革目標?的全面落實?。為了加強?對本校校本?研修活動的?領導、規劃?和指導，也?讓我校校本?教研工作順?利的開展，?特成立本校?校本教研工?作領導小組?：二、校?本教研__?_機構：?1、校本教?研機構領導?小組顧問?：校長組?長：教導主?任主要成?員：小學全?體教師2?、校本教研?核心研究人?員教導主?任及學校各?教研組組長?三、校本?教研的目標?：全面貫?徹學區課改?精神，建立?以“生本教?育”為導向?，以課程實?施過程中?各學科所面?臨的各種具?體問題為對?象，以學生?為研究主體?，以課堂為?主陣地，以?研究和解決?教師教育教?學中的實際?問題、總結?和提升教學?經驗為重點?，以行動研?究為主要方?式，以促進?每個學生的?發展和教師?專業化成長?為宗旨的校?本教研制度?。四、校?本教研的主?要形式：?建立以“同?伴互助、專?業引領”為?核心要素，?以理論學習?、經驗交流?、協作討論?、教學咨詢?、教學指導?等為基本形?式的校本教?研制度，并?通過教學觀?摩、教學開?放日、為教?師參與校本?教研創設平?臺、創造條?件，努力提?高校本教研?的針對性和?實效性。?（一）同伴?互助。以教?研組或課題?組為互助載?體，促進教?師與同伴的?對話。注重?“以老帶新?，以強帶弱?”；提倡在?校本教研中?有不同呼聲?，在一個群?體中有不同?思想，鼓勵?教師大膽評?點，各抒己?見。以教學?中問題為研?究內容，將?問題入組，?以組為單位?制定計劃開?展研究。?（二）專業?引領。提倡?教師從專業?的教育刊物?或互聯網上?學習和引進?名家教研思?想，將專家?的新理念和?教育思想引?進學校，促?進我校教師?素質提高。?五、具體?措施及策略?1、進一?步建立完善?校本教研制?度，使校本?教研工作的?各個環節和?過程都有制?度保障，責?任到人，并?使之科學化?、經常化、?規范化。?2、努力做?好校本培訓?工作，使校?本培訓工作?制度化，培?訓內容具有?廣泛性，培?訓形式多樣?化。3、?積極___?多種形式的?反思交流活?動，使教師?的教研行為?自主化，?教研主題專?題化，教研?內容系列化?，教研形式?多樣化，教?研科研一體?化。4、?大力開展同?伴互助活動?，加大同伴?之間的協作?交流。5?、教研組在?學期初根據?學校教學計?劃，制定本?組教研計劃?，落實年級?備課組的進?度計劃。?6、學校領?導積極參與?，并把量化?考核結果作?為考核教師?的重要依據?之一。六?、保障機制?（一）明?確校本教研?責任人制度?。①認真?做好過程資?料的收集、?整理和匯總?工作，要及?時總結開展?活動過程中?的先進經驗?，反映交流?存在的問題?，提出改進?建議，每學?期有總結。?②給教師?以人文關懷?，尊重和保?護教師的專?業自主，為?教師的教學?研究和教學?改革排憂解?難；通過?以校為本的?教研制度，?促進學校的?發展，促進?教師的成長?，努力把學?校建設成為?真正意義上?的學習化_?__。（?二）落實“?校本教研”?檔案為確?保“校本教?研”的有效?進行，要加?強對相關檔?案的管埋。?學校的校本?教研制度、?校本教研計?劃、總結、?教研活動全?程記錄等原?始材料要及?時歸檔整理?。小學?___年_?__月2023年小學校本教研實施方案范文（四）小學?___.?09第五?篇：小學校?本教研實施?方案儉平中?心小學__?_——__?_第一學期?2023年小學校本教研實施方案范文（五）?為了促進教?師向專業化?方向發展，?根據文件精?神，結合本?校實際，特?制訂本學校?校本教研實?施方案。?一、總體思?路：突出?一個中心，?實現兩個轉?變，促進二?個提高，達?到三個結合?。一個中心?：以教師專?業水平不斷?提高為中心?；兩個轉變?：教師教學?方式和學生?學習方式的?轉變；二個?提高：教師?課堂教學能?力的提高，?教研水平的?提高；三個?結合：學習?與交流相結?合，教研與?實踐相結合?，自我反思?與同伴互助?相結合。?二、___?機構：語文?教研組：?組長：萬?玲成員：?全體語文教?師數學教研?組：組長?：田茂霞?成員：全體?數學教師綜?合教研組：?組長：吳?群成員?：兼上音、?美、體教師?三、具體?措施1、?啟動階段（?___年_?__月）?1）、成立?中心校校本?教研工作領?導小組，確?定加強對校?本教1研?工作的領導?。2）、?召開校本教?研動員大會?，對我校本?教研工作作?全面安排部?署，并開展?校本教研業?務培訓。?2、實施階?段（___?年___月?一___年?___月）?（1）各?學校認真開?展小課題研?究、樹立典?型，以點帶?面，擴展校?本教研的成?效，逐步使?學校的教學?研究特色化?、有效化，?使我鄉的校?本教學研究?真正做實。?本學期我校?將積極實施?“同課異構?”課堂教學?活動來推動?課改進程。?要求在__?_年___?月___日?—___月?，中心小學?開展“同課?異構”教學?研討、觀摩?活動，探討?校本教研的?有效方法和?途徑。活動?過程中，要?求全體上課?教師針對同?一課時內容?，在求同的?前提下，針?對不同的學?生，采用不?同的策略，?不同的教學?設計，卻要?求取得同樣?的教學效果?，展示各自?的教學風格?。活動束后?，要求參與?教師在教研?會上介紹自?己的教學理?念、教學設?想，反思自?己的教學過?程，讓活動?精彩有效，?提高中心小?學教師教學?內涵的發展?。并___?教師進行聽?、評、說等?活動。（?2）開展教?學示范展示?課，開放推?門課，聘請?優秀教師或?安排學科骨?干教師或本?校有實力教?師上示范課?，為廣大教?師提供思考?問題、解決?問題的契機?和啟迪。?（3）每學?期確定一個?教學開放周?，其主要功?能是展示、?交流、督促?各校在開放?周內做到：?課堂開放—?—片區內其?它學校教師?、家2長?可以任意隨?堂聽課，推?門聽課，不?必事先征求?上課教師的?意見；資料?開放——開?放學校計劃?、教案，作?業等各種資?料，在指定?的位置展示?出來，外校?教師、家長?隨意翻看、?了解學習、?檢查督促。?學校環境開?放——外校?教師、家長?可以任意參?與學校__?_的各種活?動，感受學?校的管理氛?圍、文化氛?圍。教學?開放周時間?：第八周?（3）開?展好反思補?充式評課。?各科教師要?認真作好課?后反思，每?次集中聽課?要搞好__?