第9頁共9頁2023年?高一數(shù)學教?師期末工作?總結(jié)本學?期我擔任高?一1、2兩?班的數(shù)學教?學，完成了?必修1、2?的教學。本?學期教學主?要內(nèi)容有：?集合與函數(shù)?的概念，基?本初等函數(shù)?，函數(shù)的應?用，空間幾?何體，點、?直線、平面?之間的位置?關(guān)系，直線?與方程，圓?與方程等七?個章節(jié)的內(nèi)?容?，F(xiàn)將本?學期高中數(shù)?學必修1、?必修2的教?學總結(jié)如下?：一、教?學方面1?.要認真研?究課程標準?。在課程?改革中，教?師是關(guān)鍵，?教師對新課?程的理解與?參與是推進?課程改革的?前提。認真?學習數(shù)學課?程標準，對?課改有所了?解。課程標?準明確規(guī)定?了教學的目?的、教學目?標、教學的?指導思想以?及教學內(nèi)容?的確定和安?排。繼承傳?統(tǒng)，更新教?學觀念。?高中數(shù)學新?課標指出：?“豐富學生?的學習方式?，改進學生?的學習方法?是高中數(shù)學?課程追求的?基本理念。?學生的數(shù)學?學習活動不?應只限于對?概念、結(jié)論?和技能的記?憶、模仿和?接受，獨立?思考、自主?探索、動手?實踐、合作?交流、閱讀?自學等都是?學習數(shù)學的?重要方式。?在高中數(shù)學?教學中，教?師的講授仍?然是重要的?教學方式之?一，但要注?意的是必須?___學生?的主體參與?，師生互動?”。2.?合理使用_?__，提高?課堂效益。?對教材內(nèi)?容，教學時?需要作適當?處理，適當?補充或降低?難度是備課?必須處理的?。靈活使用?教材，才能?在教學中少?走彎路，提?高教學質(zhì)量?。對教材中?存在的一些?問題，教師?應認真理解?課標，對課?標要求的重?點內(nèi)容要作?適量的補充?;對教材中?不符合學生?實際的題目?要作適當?shù)?調(diào)整。此外?，還應把握?教材的“度?”，不要想?一步到位，?如函數(shù)性質(zhì)?的教學，要?多次螺旋上?升，逐步加?深。3.?改進學生的?學習方式，?注意問題的?提出、探究?和解決。?___學生?發(fā)現(xiàn)問題和?提出問題的?方法。以問?題引導學生?去發(fā)現(xiàn)、探?究、歸納、?總結(jié)。引導?他們更加主?動、有興趣?的學，培養(yǎng)?問題意識。?4.在課?后作業(yè)，反?饋練習中培?養(yǎng)學生自學?能力。課?后作業(yè)和反?饋練習、測?試是檢查學?生學習效果?的重要手段?。抓好這一?環(huán)節(jié)的教學?，也有利于?復習和鞏固?舊課，還鍛?煉了學生的?自學能力。?在學完一課?、一單元后?，讓學生主?動歸納總結(jié)?，要求學生?盡量自己獨?立完成，以?便正確反饋?教學效果。?5、分層?次教學。?我所教的兩?個班，層次?差別大，_?__班主要?是落后面的?學生，初中?的基礎(chǔ)差，?高中的知識?對他們來說?就更增加了?難度，而_?__班也是?___嚴重?，前面__?_個學生的?基礎(chǔ)扎實，?成績在中等?以上，而后?面的___?個學生的成?績卻處于中?下以下的水?平，因此，?不管是備課?還是備練習?，我都注重?分層次教學?，注意引導?他們從基礎(chǔ)?做起，同時?又不乏讓他?們可以開拓?思維，積極?動腦的提高?___，讓?人人有的學?，讓人人學?有獲。二?、存在困惑?1.書本?習題都較簡?單和基礎(chǔ)，?而我們的教?輔題目偏難?，加重了學?生的學習負?擔，而且學?生完成情況?很不好。課?時又不足，?教學時間緊?，沒時間講?評這些練習?題。2.?在教學中，?經(jīng)常出現(xiàn)一?節(jié)課的教學?任務完不成?的現(xiàn)象，更?少鞏固練習?的時間。勉?強按規(guī)定時?間講完，一?些學生聽得?似懂非懂，?造成差生越?來越多。而?且知識內(nèi)容?需要補充的?內(nèi)容有：乘?法公式;因?式分解的十?字相乘法;?一元二次方?程及根與系?數(shù)的關(guān)系;?根式的運算?;解不等式?等知識。?3.雖然經(jīng)?常要求學生?課后要去完?成教輔上的?精選的題目?，但是，相?當部分的同?學還是沒辦?法完成。學?生的課業(yè)負?擔太重，有?的學生則是?學習意識淡?薄。三、?今后要注意?的幾點1?.要處理好?課時緊張與?教學內(nèi)容多?的矛盾，加?強對教材的?研究;2?.注意對教?輔材料題目?的精選;?3.要加強?對數(shù)學后進?生的思想教?育?？傊?，作為一名?剛教高中的?新教師，對?教材的不熟?悉，對重難?點的突破，?對考點的把?握，對學生?的方法指導?，對高中教?學的經(jīng)驗都?是一個很大?漏洞，我將?把握好每一?天，繼續(xù)努?力，爭取更?好的成績。?高一數(shù)學教?師期末工作?總結(jié)二本?學期我擔任?高一、兩班?的數(shù)學教學?。本學期教?學主要內(nèi)容?有：集合與?函數(shù)的概念?，基本初等?函數(shù)，函數(shù)?的應用，直?線與方程等?內(nèi)容?，F(xiàn)將?本學期的教?學工作總結(jié)?如下：一?、教育教學?1.合理?使用___?，提高課堂?效益。對?教材內(nèi)容，?教學時需要?作適當處理?，適當補充?或降低難度?是備課必須?處理的。靈?活使用教材?，才能在教?學中少走彎?路，提高教?學質(zhì)量。對?教材中存在?的一些問題?，教師應認?真理解課標?，對課標要?求的重點內(nèi)?容要作適量?的補充;對?教材中不符?合學生實際?的題目要作?適當?shù)恼{(diào)整?。此外，還?應把握教材?的“度”，?不要想一步?到位，如函?數(shù)性質(zhì)的教?學，要多次?螺旋上升，?逐步加深。?2.在課?前預習中培?養(yǎng)學生的自?學能力。?課前預習是?教學中的一?個重要的環(huán)?節(jié)，從教學?實踐來看，?學生在課前?做不做預習?，學習的效?果和課堂的?氣氛都不一?樣。為了抓?好這一環(huán)節(jié)?，我常要求?學生在預習?中做好以下?幾點，促使?他們?nèi)タ磿?，去動腦，?逐步培養(yǎng)他?們的預習能?力。、本?小節(jié)主要講?了哪些基本?概念，有哪?些注意點??、本小節(jié)?還有哪些定?理、性質(zhì)及?公式，它們?是如何得到?的，你看過?之后能否復?述一遍??、對照課本?上的例題，?你能否回答?課本中的練?習。、通?過預習，你?有哪些疑問?，把它寫在?“數(shù)學摘抄?本”上，而?且從來沒有?要求學生應?該記什么不?應該記什么?，而是讓學?生自己評價?什么有用，?什么沒用(?對于個體而?言)少數(shù)學?生的問題具?有一定的代?表性，也有?一定的靈活?性。這些要?求剛開始實?施時，還有?一定困難，?有些學生還?不夠自覺，?通過一個階?段的實踐，?絕大多數(shù)學?生能養(yǎng)成良?好的習慣。?3.在課?堂教學中培?養(yǎng)學生的自?學能力。?課堂是教學?活動的主陣?地，也是學?生獲取知識?和能力的主?要渠道。作?為數(shù)學教師?改變以往的?“一言堂”?“滿堂灌”?的教學方式?顯得至關(guān)重?要，而應采?用___引?導，設(shè)置問?題和問題情?境，控制以?及解答疑問?的方法，形?成以學生為?中心的生動?活潑的學習?局面，激發(fā)?學生的創(chuàng)造?___，從?而培養(yǎng)學生?的解決問題?的能力。?在尊重學生?主體性的同?時，我也考?慮到學生之?間的個體差?異，要因材?施教，發(fā)掘?出每個學生?的學習潛能?，盡量做到?基礎(chǔ)分流，?彈性管理。?在教學中我?采用分類教?學，分層指?導的方法，?使每一位同?學都能夠穩(wěn)?步地前進。?調(diào)動他們的?學習積極性?。對于問題?我沒有急于?告訴學生答?案，讓他們?在交流中掌?握知識，在?討論中提高?能力。盡量?讓學生發(fā)現(xiàn)?問題，盡量?讓學生質(zhì)疑?問題，盡量?讓學生標新?立異。4?.在課后作?業(yè)，反饋練?習中培養(yǎng)學?生自學能力?。課后作?業(yè)和反饋練?習、測試是?檢查學生學?習效果的重?要手段。抓?好這一環(huán)節(jié)?的教學，也?有利于復習?和鞏固舊課?，還鍛煉了?學生的自學?能力。在學?完一節(jié)、一?課、一單元?后，讓學生?歸納總結(jié)，?要求學生盡?量自己獨立?完成，以便?正確反饋教?學效果，通?過一系列的?實踐活動，?把每個學生?的學習積極?性都調(diào)動起?來，成為教?學活動的參?與者和__?_者。二?、教育創(chuàng)新?大家都知?道中學數(shù)學?的教學內(nèi)容?為初等數(shù)學?的基礎(chǔ)知識?，這些基礎(chǔ)?知識源遠流?長。不可能?再有什么知?識層面的創(chuàng)?新了。更不?可能要求學?生發(fā)明創(chuàng)造?什么新的初?等數(shù)學的結(jié)?論。因此，?我個人認為?數(shù)學教育創(chuàng)?新應該著眼?于學生建構(gòu)?新的認知過?程，用數(shù)學?的語言就是?——“認知?建?！?。而?這過程的創(chuàng)?新應該體現(xiàn)?在以下三個?方面：1?.勤于思考?：創(chuàng)新的?前題是理解?。我們知道?，數(shù)學離不?開概念，由?概念又引伸?出性質(zhì)，這?些性質(zhì)往往?以定理或公?式呈現(xiàn)出來?。對定理、?公式少不了?要進行邏輯?推理論證，?形成這些論?證的理路需?要思維過程?。為此，我?們首先必須?讓學生對學?習的對象有?所理解。因?為數(shù)學知識?的獲得主要?依賴緊張思?維活動后的?理解，只有?透徹的理解?才能溶入其?認知結(jié)構(gòu)。?這就需要?拼棄過去那?種單靠記往?教師在課堂?上傳授的數(shù)?學結(jié)論，然?后套用這些?結(jié)論或機械?地模仿某種?模式去解題?的壞習慣。?而要做到理?解，就需要?勤于思考。?對知識和方?法要多問幾?個___??如：___?要形成這個?概念?__?_要導出這?個性質(zhì)?這?個性質(zhì)、定?理、公式有?什么功能??如何應用??勤于思考的?表現(xiàn)還在于?對認知過程?的不斷反思?、回顧，不?斷總結(jié)挫折?的教訓和成?功的經(jīng)驗。?避免墨守成?規(guī)，勇于創(chuàng)?新。2.?善于提問：?學生在數(shù)?學課堂中通?過觀察、感?知學習的對?象以后，要?學會分析，?要有自己的?見解，不要?人云亦云，?要善于挖掘?自己尚不清?楚的問題，?多角度，全?方位地探究?，并提出質(zhì)?疑。作為一?個中學生，?不見得也毋?須什么問題?都能自己解?決。我們倡?導的只是能?對學習的對?象提出多角?度的問題，?尤其是善于?提出新穎的?具有獨特見?解的問題。?我認為會提?問是創(chuàng)新的?一個重要標?志。3.?解決問題：?學數(shù)學離?不開解題，?解題是在掌?握所學知識?和方法的基?礎(chǔ)上進行運?用。解題可?以訓練技巧?，磨煉意志?。在解題過?程中，首先?應判斷解題?的大方向，?大致有什么?思路，在引?導學生解題?的探索過程?中，要注意?聯(lián)想，要學?會用不同的?立意、不同?的知識、不?同的方法去?思考，并善?于在解題全?過程監(jiān)控自?己的行為：?是否走彎路??是否走入?死胡同?有?沒有出錯??需要及時調(diào)?整，排除障?礙。這樣長?期形成習慣?后，往往可?以別出心裁?，另辟解題?捷徑。這?種思維品質(zhì)?也是創(chuàng)新的?重要標志。?為了讓學生?達到這個境?界，必須讓?學生明確不?要為解題而?解題，要在?解題后不斷?反思、回顧?，積累經(jīng)驗?，增強解題?意識，提高?能力。從他?們的經(jīng)驗中?我體會到數(shù)?學的核心—?—問題;總?結(jié)出解決問?題的途徑—?—問的是什?么、有什么?、還有什么?、是什么;?___學生?如何去學習?—勤于思考?、善于提問?、解決問題?。高一數(shù)學?教師期末工?作總結(jié)三?本學期，我?適應新時期?教學工作的?要求，本學?期在學校領(lǐng)?導的正確領(lǐng)?導下，我不?僅圓滿地完?成了本學期?的教學任務?,還在業(yè)務?水平上有了?很大的提高?。立足現(xiàn)在?，放眼未來?，為使今后?的工作取得?更大的進步?，現(xiàn)對本學?期教學工作?作出總結(jié)，?希望能發(fā)揚?優(yōu)點，克服?不足，總結(jié)?檢驗教訓，?繼往開來，?以促進教訓?工作更上一?層樓。這半?年的教學歷?程，是忙碌?的半年;是?充滿艱辛的?半年;這也?是收獲喜悅?的一學期.?現(xiàn)將有關(guān)方?面總結(jié)如下?：1、熱?愛并忠誠于?人民的教學?事業(yè)，教學?態(tài)度認真，?教風扎實，?嚴格遵守學?校的規(guī)章制?度。2、?認真?zhèn)湔n。?不但備學?生而且備教?材備教法，?根據(jù)教材內(nèi)?容及學生的?實際，設(shè)計?課的類型，?擬定采用的?教學方法，?并對教學過?程的程序及?時間安排都?作了詳細的?記錄，認真?寫好教案。?每一課都做?到“有備而?來”，每堂?課都在課前?做好充分的?準備，并制?作各種利于?吸引學生注?意力的有趣?教具，課后?及時對該課?作出總結(jié)，?寫好教學后?記，并認真?按搜集每課?書的知識要?點，歸納成?集。3、?增強上課技?能，提高教?學質(zhì)量。?使講解清晰?化，條理化?，準確化，?條理化，準?確化，情感?化，生動化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡?意賅，深入?淺出。在課?堂上特別注?意調(diào)動學生?的積極性，?加強師生交?流，充分體?現(xiàn)學生的主?作用，讓學?生學得容易?，學得輕松?，學得愉快?。注意精?講精練，在?課堂上老師?講得盡量少?，學生動口?動手動腦盡?量多;同時?在每一堂課?上都充分考?慮每一個層?次的學生學?習需求和學?習能力，讓?各個層次的?學生都得到?提高。現(xiàn)在?學生普遍反?映喜歡上課?數(shù)學課。?每周堅持_?__備課，?保證每次都?有收獲，真?正為提高高?一級的數(shù)學?成績而努力?。要求所有?老師用電腦?備教案，盡?量并且實現(xiàn)?資源共享共?同研究、共?同進步。在?教學上，堅?持教學研究?，共同討論?，同時，多?聽課，學習?別人的優(yōu)點?，克服自己?的不足。?5、在課堂?教學中，堅?持啟發(fā)式教?學，堅持向?___分鐘?要質(zhì)量。?以學生為主?體，以訓練?為主線。教?學過程重視?知識與技能?，學習過程?和方法，情?感態(tài)度與價?值觀，培養(yǎng)?學生自主學?習，合作學?習，探究性?學習的精神?。6、真?批改作業(yè)：?布置作業(yè)做?到精讀精練?。有針對?性，有層次?性。為了做?到這點，我?常常通過互?聯(lián)網(wǎng)搜集資?料，對各種?輔助資料進?行篩選，力?求每一次練?習都起到最?大的效果。?同時對學生?的作業(yè)批改?及時、認真?，分析并記?錄學生的作?業(yè)情況，將?他們在作業(yè)?過程出現(xiàn)的?問題作出分?類總結(jié)，進?行透切的評?講，并針對?有關(guān)情況及?時改進教學?方法，做到?有的放矢。?7、做好?課后輔導工?作，注意分?層教學。?在課后，為?不同層次的?學生進行相?應的輔導，?以滿足不同?層次的學生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時加大了