精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan《南方的初步開發》教課方案【課程標準】說出人口南遷和民族交往促進了江南開發的史實。【教課目的】識記和理解：認識孫吳期間農業和手工業的發展，記住魏溫船隊到達夷洲，知道諸葛亮治理蜀國，西南地區獲得開發。簡要認識三國到南朝政權更迭的基本狀況；認識東晉南朝時期南方農業手工業的發展狀況；記住健康是南朝的政治經濟中心和最大的城市。理解南方初步開發的含義及開發的原由條件。能力與方法：經過對南方初步開發原由的商議和，表現的學習，提升學生解析和認識歷史問題的能力，培育學生概括、概括歷史現象的能力。經過比較，培育學生運用比較方法的能力。感情、態度與價值觀：認識人民公眾在生產中的重要地位和作用，培育人民公眾創立歷史的觀點。認識社會平定、地區交流和民族團結是經濟社會發展的重要保證。認識正確辦理人與自然的關系。【教課重、難點】重點：南方初步開發的原由和突出表現。難點：南方開發的原由和突出表現的史實很多，簡單混淆。理解東晉南朝期間南方經濟的新發展。【教課過程】導入新課請大家先把課文仔細預習一遍，包含課文中設計的全部信息，找出你沒有弄懂的問題，5分鐘后我們一起議論解決。仔細聽，吸引起學生進一步學習認識的興趣。學生概括回答。講解新課一、三國期間南方的開發1、教材主要介紹了三國期間那兩個政權的經濟發展狀況？這兩個政權分別位于祖國的哪個地址？這兩個地區在從前的經濟和社會發展狀況怎樣？2、教材就吳國經濟的發展講了幾個問題？（原由和表現）3、孫吳經濟發展的原由有那些？育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan結合輔欄87頁，介紹為南方開發生出貢獻的三部分人4、孫吳經濟發展的表現農業、手工業兩個方面四個重點。結合教材輔欄88頁講吳國造船業發達的原由。請學生看課后“史海拾貝”5、諸葛亮治蜀：舉措和結果，講解七擒七縱、南中。學生仔細聽講，回答教師提出的問題，在老師的問題指導下再讀教材，并作下筆錄。學生仔細聽講，回答教師提出的問題，在老師的問題指導下再讀教材，并作下筆錄。二、東晉南朝江南經濟的發展1、老師介紹我國三國兩晉南北朝期間的朝代更迭狀況。從北方五胡十六國的混亂，南方東晉南朝的相對牢固導入。2、教師：請同學們仔細讀教材，看看誰能又快又準地找出這一期間南方經濟發展的原因？3、教師發問：三國期間南方經濟發展的原由同東晉南朝時南方經濟發展的原由有何異同？4、教師問：東晉南朝南方經濟發展的表現？教師總結，分為：農業、手工業、商業。結合今天的環境問題，講圍湖造田。5、問：從三國期間和東晉南朝期間南方經濟的開發，給我國今天的經濟建設最大的啟示是什么？學生閱讀教材、結合自己課外認識的知識談自己對這幾個問題的看法。爾后教