校本研修活動總結匯報（精選8篇）

校本研修活動總結匯報（篇1）

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務力量，提高自己的綜合素養，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就本年度自己在校本研修方面所做的工作總結如下：

一、完成狀況

1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻熟悉到：同學是課堂的仆人，課堂應是同學精彩展現的舞臺。轉變了過去以老師為中心的陳舊教育觀念。

2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學閱歷,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了很多優秀的老師閱歷，開闊了視野，充實了自己。

3、我在師傅王軍同志的關心下形成了個人教學風格，且順當完成了教學任務。

4、精彩地完成了學校支配的老師、同學培訓任務，達到了預期的效果。

二、研修過程

1、加強理論學習，提高思想熟悉

開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己轉變觀念，提高了對研修工作的熟悉。為了使自己的研修工作做的有方案，有實效性，制訂了個人研修方案。

2、樂觀參與教研活動，提升自己的專業學問。

從校本研修開頭，我始終堅持按時參與，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過認證學習，進一步提升了自己對教學新理念，新方法的熟悉和理解；在教研組活動中，我樂觀參與各種專題學習和研討活動，大膽發表自己的見解，仔細填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。樂觀參與學校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學習別人的優點和特長。提高自己的教學水平。

3、參與多種研修模式，全面提升自我素養

1、樂觀參加網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的熟悉和思索，并對自己感愛好的話題發表評論，準時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并實施方案，以彌補自身不足，提高自身力量的方式。

4、研修內容豐富多彩

1、加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民老師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，仔細學習《中學校老師職業道德規范》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，樂觀進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，同學、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學期連續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中依據教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等。關心老師查找課堂教學的優點與創新之處，查找問題與不足，捕獲隱蔽在教學行為背后的教育觀念。

3、加強基本功訓練，努力提高業務素養。利用業余時間苦練老師基本功。并樂觀閱讀教學書籍，加強自己的理論修養。

四、存在的問題

1、學習的內容還要再寬泛些。

2、在學習上還存在惰性。

3、在教學實踐中,還缺乏創新精神。

五、改進措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并仔細做好筆記，努力提高個人專業素養。

2、專心備課、上課，教學要有激情，準時撰寫課后反思，細心設計作業，急躁輔導同學。3、樂觀參與學校組織的各種教學教研活動。

4、虛心向同行老師們學習，取眾人之長，彌補自己學科學問的不足。

總之，校本培訓對我的進展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。

新的一年又開頭了，在本年為使自己各方面的素養都能得到不同層次的提高，更新自己的教育觀念，以符合創新教育和素養教育的要求;更新自己的學問結構和力量結構，使自己基本具有綜合教育的力量和銳意創新的力量；進一步進展自己的共性特長，具有鮮亮的教育、教學共性，能夠制造出自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬自己的科學文化視野，把握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研力量。

現將自己在本學期個人研修作一方案：

一、自身素養分析

1.教學過程中不擅長引導、總結，反思。總是對同學作總體關注，卻經常會忽視一些個體差異。使得同學學習狀況參差不齊。

2.在教學過程有急于求成的狀況，對同學的急躁不夠，對同學學習習慣等細節方面一系列的培育明顯做的不夠微小。

3.工作的精益求精度不夠，個人專業素養和學校生心理教育方面的認知有待于進一步提高。

二、研修目標

1、通過學習，提高自身的師德修養。

2、通過學習，提高自身的業務水平。

3、通過學習，提高自身的管理理念和管理水平。

4、樹立終身學習的理念，為自身的可持續進展奠定基礎。

三、學習內容：

1、以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、學科新教材等為主要培訓教材。

2、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

3、學習《老師職業道德》，進一步提高師德。

4、學習《老師反思力量的培育與提高》，進一步提高自己的反思意識，要常常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

四、學習基本形式：

(1)自學，記讀書筆記，學校每學期推舉的書目，仔細讀書學習、溝通研討。使讀書成為我的自覺行動，對讀書產生深厚的愛好。

(2)本年度我會樂觀參與我組我校定期進行的研討溝通會，在研討中讓自己的各方面力量得到相對的提高。

(3)樂觀參與我校定期的聽課、評課，進行教學討論，以解決自己教學中的疑難問題，讓我的教學更具特色。

(4)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(5)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業學問，增加自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學閱歷，以達到取長補短的目的。

校本研修活動總結匯報（篇2）

在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素養，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作再上一個新臺階。

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好理論學習記錄和聽課筆記，踴躍發言，提出自己的見解，堅持每周記錄不少于500字的理論學習筆記，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

二、在學習的同時，能夠將學習和實際教學狀況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。我班的同學水平參差不齊，學習校本研修中“如何有效指導同學的朗讀”后，我依據班級的實際狀況，將同學的學習狀況記錄在檔，適時跟蹤同學的同學狀況，使得同學的朗讀力量逐步提高。在教學中，我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟，仔細撰寫教育隨筆。

三、樂觀參加網絡研修，每天都要上網掃瞄甌海教育網上新發表的博文，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準時的了解外面的世界。通過溝通，我熟悉了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

四、通過學習和討論，提高了自身素養，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指導同學的朗讀”之后，針對班內后進生較多的現象，針對同學的共性差異，因材施教，采納不同的教學方法，樂觀引導同學參加到小組學習中，使得班級的教學成果有了顯著的提高。這些都是參加校本研修帶來的巨大變化。

過去的已經過去，回顧是為了更大的進步，在20_年，我會更加努力，使自己更好地成長，也使同學得到更好的進展。

校本研修活動總結匯報（篇3）

經過一年校本研修活動的學習，給了我很大的啟發。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學問內涵，讓我受益非淺。

“校本研修活動”不僅給了我一次難得的學習機會，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業學問還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談談個人在“校本研修活動”期間的學習心得和學習體會。

“校本研修活動”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素養教育奠定了基礎，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵。

“校本研修活動”學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民老師不僅要具備精神的專業學問還要具有廣博得文化基礎學問，更要具有良好的老師職業道德修養。因此，樹立新的師生觀念是特別必要的。新課程已經走進課堂，作為老師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要快速轉型，由“學問倉庫型”升級為“創新型”老師，以創新教育來促進社會的進展。以同學為主體以老師為主導的教學理念正深化人心。老師要勤于學習，自我完善，常常充電，提升自己的文化專業學問和道德修養水平。才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據同學的不同共性特點，采納不同的教育方法。一個學問面不廣的老師，很難給同學以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在這個學問爆炸型的社會，信息技術的高速進展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的學問才能教書育人，更好的去教育人。總之，在今后的教學工作中，我會連續努力學習不斷充電，好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐力量更強，進展進步更快。我也信任在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，信任會做得更好。

校本研修活動總結匯報（篇4）

本學期以來，我校語文校本研修工作根據學期初制定的工作方案，全體語文老師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹語文校本研修工作的要求，有目的，有方案，有步驟地加強課堂教學改革討論，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高同學的語文素養為目的，開展了形式多樣的校本研修活動，現總結如下：

一、仔細學習理論，更新教育觀念

本學期，我們全組老師仔細研讀《語文課程標準》，了解了每個班級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準爭論工作，之后又通過個人自學、組內溝通等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學觀、課堂觀、質量觀，并且組織老師參與《語文課程標準》的考試，切實融會貫穿課程標準的要求，用以指導自己的教學工作。

二、以“課堂教學”為主陣地，深化開展校本研修工作

仔細樂觀地開展校內聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好校本研修的主要工作。近年來，隨著學校老師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的老師也漸漸擴大。如何使不同的老師在校本研修這個集體中共同成長呢?我們的做法是：

1.努力培育年輕老師。

開學初，由新老師上匯報課，全體語文老師針對課提出中肯的建議，年輕老師虛心接受老師的指導，學期中期對新老師進行反復的磨課活動，加上老師自己反復的學習、討論，在一學期的磨練當中，年青老師的教學水平有了質的飛躍，尤其是特崗老師汪莎、田小惠的上課進步特殊明顯。

2.組織老師外出參與各種形式的聽課活動

學校老師外出學習和聽課，無論是縣級的優質課調講、省級的優秀課展現課，還是校外組織的各種培訓和講座，我校都會樂觀組織老師參與，回校后準時把學到的理論及收獲同全體老師溝通，并且寫出自己的心得體會，共全組老師共同共享。

3.開展多種形式的公開課活動

近幾年來，我校語文校本研修活動開展了“試驗老師上公開課、學科帶頭人上示范課、新老師上匯報課，、精品課展現、青藍工程結對聽課、集體備課及對青年老師的磨課活動及領導的推門課”，在這些活動的開展中，老師樂觀參加，老師之間相互學習，一起爭論，共同參加，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細抓好以下環節：組織聽課，評課、總結，效果明顯。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的特長和短處，假如能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種緣由，以往集體備課經常流于形式。本學期我們仔細落實教育處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特殊是在備教學目標，備同學練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，準時了解教育教學狀況，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、創新，尤其是本學期為了關心特崗老師的成長，教研組特地針對特崗老師，確立課題，共同備課，關心了他們的成長。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細細致，發覺問題準時整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能準時完成各項任務。

五、校本教研中要多關注自我反思，作為一名語文老師要努力在仔細反思中前行。

“自我反思是老師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基礎。”校本教研強調老師就是討論者，離開了老師個體的參加，校本教研將失去它的生命力。作為一名老師，在校本教研中肯定要學著不斷反思，每當參加一項課題的討論或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們溝通時，都要想一想假如自己遇到類似的問題自己應當怎么做，想著如何最大限度地學習別人的優點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高。

比如在校本教研的時候，我們同組的其他老師總是會對一節課或者某一位老師身上存在的缺點進行實事求是地剖析，在這個時候我們就需要準時記錄，并且深刻地做以反思，假如同組的老師給自己提出了一些好的建議，自己肯定要聽從并且盡快改正自己的缺點，我爭取在遠程培訓平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!

六、樂觀開展課題討論及結題工作

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文校本研修活動在學校及教育處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探究、改革、創新。利用教研活動進行學習、溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學力量和教研水平，樂觀參加課題討論，深化課堂教學改革，樂觀參加課改試驗。這學期，我校申報的安康市基礎教育小課題“寫字教學策略討論”，老師樂觀投入討論中。總之，在本學期里，我們語文組的老中青年老師到處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創新，都取得了肯定的成果。

但我們也看到了困難和不足：

1.對同學的課外閱讀指導還不夠，在同學活動的組織上依舊沒有跳出應試教育的束縛，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

2.活動的形式不夠多樣;

3.“教學模式”只進行了理論學習，各班也在摸索實踐，但沒有進行“教學模式”的提煉工作。

不過我們信任，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們布滿信念。

校本研修活動總結匯報（篇5）

時間匆忙，轉瞬間，這學期的校本研修已經結束了。在過去的一個學期中，圍繞校本研修主題，仔細實踐，努力讀書學習，以提高個人素養，我做了許多工作，現將其總結如下，以促使自己的工作再上一個新臺階。

首先，在業務方面。樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新學問，探究教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和特長。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

其次，老師肯定要讀書。好老師的學問結構應當有三塊組成：精深的專業學問，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。這些只能靠不斷讀書學習獲得。老師和同學一樣，要像海綿一樣不斷地汲取和納取。

其三，一是樂觀參加網絡研修，并對自己感愛好的話題發表評論，準時與各位學員溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準時的了解外面的世界。通過溝通，我熟悉了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更上一層樓了。二是勤于動筆，擅長積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的教育教學水平。動筆不僅是積累閱歷的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思索的強勁動力。堅持用文字記錄自己的教育生活，讓勞碌的自己不斷與安靜的自己對話，你會獲益良多。

其四，小組集中研修是借助集體的才智，爭論解決在研修時，所遇到的問題，或共享其果。以此達到提高個人業務水平的目的。因此，我在小組集中研修時，樂觀預備，要帶著問題來，樂觀爭論，帶著收獲而歸。

其五，多聽課就會有感覺。一是有激情。聽了很多課，上課比較好的老師都特別有激情。老師的激情能點燃同學的心情，照亮同學的心靈。當一名好老師，對教育的激情，應當從外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的轉變，地位的升降而轉變。二是愛同學。對待同學，缺少的不是強力和堅決，缺少的是教養和急躁，需要的是更多的等待和細心。尤其對所謂的困難生，要學會做“雪中送炭”的人，更要成為同學在苦痛中準時送去勸慰的人。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

校本研修活動總結匯報（篇6）

校本研修是一種融學習、工作和教研于一體的學校性活動和老師行為。校本研修就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際動身，依托學校自身的資源優勢、特色進行的教育教學討論。為了改進教學方法，提高教學效益，同時為了提高老師的專業技術水平和力量，我校實行了集中研修與老師自主學習相結合方式進行了校本研修活動，回顧一年來的研修活動，我覺得有受益匪淺。現總結如下：

一、按時參加校本研修活動，樂觀反思和發言。

樂觀參與學校的研修活動是老師專業素養形成和提高的必由之路，是將來老師職業的基本生活方式。為此在校本研修活動中我仔細傾聽別人的觀點，做好聽課筆記，在交互中學習，在交互中不斷充實自己，提高自己的理論素養。樂觀反思自己的教學方法，吸取別人的優點和好的做法，提出自己的見解，從而提高自己的課堂教學水平。

二、促使自己不斷更新教學觀念，勤學教學理論

在傳統的教學中，教學觀是傳道、授業與解惑。教學就是老師對同學單向培育同學只能跟著老師走，復制老師所講的內容。同學先教后學，教多少，學多少，怎么教怎么學，不教不學，使同學丟失了制造力。整個課堂沉悶壓郁，使教走向其反面，最終遏制學的力氣，老師越教、同學越不愛學。因此轉變傳統的課堂模式已成了當今社會進展的需要。因此只有老師的教學觀念得到轉變，他的教學行為才能得到轉變，只有教學行為的轉變，才能轉變同學單一的學習方式。教學活動不僅要重視同學學習的結果，更應注意師生共同探究新學問的過程，重視同學學習的經受和閱歷，關注同學體驗、感悟和實踐的過程，因此我們必需不斷更新教學觀念，勤學理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄我們以前長期積累下來認為行之有效的勝利閱歷進行再制造再探究。校本教研有助于我們更好的發掘老師身邊的資源，引導我們討論和學習同伴的閱歷，實現老師的自主學習和自主進展。

當然，由于種種緣由，在校本研修過程還存在這樣或那樣的困惑和問題，但我們信任，只要我們不懈努力，這些問題都會解決。

校本研修活動總結匯報（篇7）

本學期，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業務力量和綜合素養，從各個方面不斷完善自己。現總結如下：

一、不斷加強學習，夯實業務力量

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財寶，做一名學習型老師。

1、自主學習：為了讓自己更好地服務于課堂，我進行了學習。并依據自己的專業進展階段和自身面臨的專業進展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，仔細閱讀，記好讀書筆記。

2、勤思索，多動筆

每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的教育教學水平。

二、教學常規與教學科研一起進展，往科研型老師方向進展。

1、觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參與教學觀摩并上好公開課。同時圍繞肯定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業理論學問的學習和課堂實踐力量，一學年開設1堂討論課。本學期上了一節關于課堂上如何培育同學良好的學習習慣的市級公開課《從現在開頭》，受到了與會領導的全都好評。

2、樂觀參與上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研力量。樂觀訂閱對教育教學有關心的刊物，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。

3、在課改的課堂教學中，不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我留意學習其他老師的先進閱歷。讓同學在活動中感悟學問，運用學問，提高同學的學習力量。這學期我擅長總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

三、今后努力的方向

在今后的研修學習中，我將連續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

校本研修活動總結匯報（篇8）

在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素養，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作在20__年再上一個新臺階。

一、轉變思想，更新觀念

校領導身先士卒，做好表率。自知是新課程試驗改革的身體力行者和責任人。在課改試驗中，切實做到三個“自覺”：自覺參與上級組織的各種學習培訓，自覺參與校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛汲取課改信息。為了激發廣闊老師參加校本研修的樂觀性，我們首先組織全體老師學習了有關文件。通過座談，爭論，使全體老師明確二十一世紀的教育是個什么樣的教育，學校應當是什么的學校，老師應當具備什么樣的素養。從而明確作為一名老師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學問含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增加了老師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以同學進展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，老師的教學行為和同學的學習方式有了肯定的轉變，變要我學為我要學。

二、形式多樣，講求實效

教科研是教育教學工作的先鋒，根據上級指令性要求與選擇性要求相結合的指導思想，這學期，我校實行集中研修與老師自主學習相結合方式對全體老師進行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業務水平的一個機會，相互學習，取長補短。

在研修方式上，首先由學校討論組成員，分別參與各教研組的活動，讓每位老師結合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然后學校組織討論組成員，對各組提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內容，由教研組長負責，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們實行多樣化的形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、師徒結對、教學觀摩、課題討論、教學會診等多種形式，務求取得實效。

在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，我們分學科、分班級對同學、學情仔細進行了分析，通過爭論、溝通，分學科制定出了教學方案，不同層次同學進展目標與培育措施等，真正把教研與提高課堂效率結合起來。加強教研組成員之間的緊密協作，開展課堂研討活動，相互聽課、評課。相互溝通、探究、反思，做到聽課必評，提出自己對本節課的看法。如：指出本節課的優點，值得討論的問題和教研組活動時討論出的成果在本節課的應用，并寫出聽這節課后的心得體會。活動中能圍繞教學中消失的“小問題”，如：“如何培育學困生，激發同學學習愛好，如何提高同學的閱讀力量、提高語言表達及動手操作力量”等，不斷改進和完善集體備課的內容和方法，充分發揮集體才智，把老師的獨立思索與合作溝通相結合，要擅長在教學實踐中學習、討論，準時對自己的教學進行反思。

三、強化討論，促進課改

為了更好強化課堂教學的討論，為了使校本研修全面開花，我們分學科組或老