初中一年級英語教學計劃（精選14篇）學校一班級英語教學方案（精選14篇）

學校一班級英語教學方案篇1

一、教學目的

培育同學對英語的學習愛好，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，進展雙基力量，培育聽、說、讀、寫的力量，使同學初步獲得運用英語的力量，達到語言運用力量的遷移和拓展。

二、教材分析

《Goforit》七班級下冊共12個單元，文化背景學問和學習策略等部分補充材料。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要把握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供同學自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——同學的消化汲取——同學的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以同學為主體的思想。

三、教學重難點

1.Where/what/How/Why/Whoquestions.

2.Affirmativestatements;prepositionsofplace.

3.Modalverbcan;Adjectivesofquality;Wouldlike.

4.presentprogressivetense;Yes/Noquestionsandshortanswers.

5.Presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription.

6.Simplepastofregularandirregularverbs;Howwasyourschooltrip?

7.Pasttenseofregularandirregularverbs;was/were;

四、學情分析

經過一學期的學習，從上期期末成果來看，同學學習目的明確，態度端正，把握了英語學習的一些基本方法，能夠樂觀主動仔細地學習，大部分同學學習成果優秀，但還有極少部分同學沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發同學學習英語的愛好，同學覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分同學沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。同學的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，老師一方面應加強基礎學問的講解和基本技能的訓練，讓同學把握詞匯、語法、句型等基礎學問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要實行多種措施，留意培育同學對英語的愛好;讓同學把握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究力量。充分調動同學的學習樂觀性和主動性。教學上實行任務型教學，運用敏捷多變的方法，實現同學語言運用力量的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生關系，敬重理解同學，與同學一起共享學習中的苦與樂。使每一位同學都能在學習中取得很大成果，有所進步。

五、教學措施和方法

措施：1.培育學習愛好，引導其把握正確的學習方法和策略，提高學習效率。

2.發揮同學主體和老師主導作用。

3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培育其開口說英語的士氣和信念。

4.引導同學實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。

5..鼓舞同學自主探究，合用探究，共同提高。

6.加強聽力訓練。

方法：任務型教學：老師提出指令，同學規范操作。聽說領先，讀寫跟上。

綜合訓練，扎實雙基。

六、教改準備

用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采

用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

七、課外活動

開展英語書寫競賽，單詞記憶競賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。

學校一班級英語教學方案篇2

一、指導思想：

結合學校英語教學的特點，主要激發同學學習英語的愛好，培育良好的語言學習習慣，著重培育同學英語基礎語言力量和英語語感力量，循序漸進地建立起英語語言思維力量，為同學進一步學習英語打下良好基礎。

二、同學基本狀況分析：

一班級小伴侶剛接觸英語，學習愛好很濃，接受力量、仿照力量很強，學習習慣初步養成，但由于年齡的特點，留意力簡單分散，所以在本學期，還有待培育同學的良好的學習習慣，訓練同學的聽說力量。

本班同學共42人，男生23，女生19。同學上課時的掌握力量差和思想留意力不集中，且同學剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數同學在學前班學過一點，但大部分同學沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面對全體生，激發同學學習英語的愛好，充分調動他們的自主能動性、樂觀性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

三、教學目的、任務：

1、以進展兒童的口語為核心，培育兒童對英語的樂觀態度和良好習慣，建立和增加兒童英語學習的自信念，把握基本的英語學問，進展兒童的英語聽說力量和真實生活情境中運用英語的力量，全面提升兒童的綜合素養。

2、關心家長了解、把握科學的現代家庭教育觀念，促進家長的狼嚎的教育行為，增進親子溝通，進展樂觀的親子互動方式。

四、教材分析：

教材既叫考慮到同學剛剛開頭學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，課文中全部內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以同學在學習時，應樂觀參加到老師特設的語用和語境中，把握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的力量。

五、教學措施：

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，仔細備好每節課，細心設計教案。

2、更新教育觀念，明確老師角色，建立以人為本的同學主體觀，建立民主、公平、和諧、合作的教育觀，讓同學在輕松的氛圍中學到學問。

3、改進教學方法，提高教學效率，轉變過去"滿堂灌'的方式，讓課堂煥發誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓同學說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個同學在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學習愛好和合作力量。

5、訓練和提高同學能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡潔溝通。

六、教學進度：(周次內容)

1-2周預學習

3-4周unit1-unit2.

5-6周unit3-unit4

7-8周unit5-unit6

9-10周unit7-unit8

11-12周中期展現

13-14周unit9-unit10

15-16周unit11-unit12

17-18周unit13-unit14

19-20周學期展現

學校一班級英語教學方案篇3

音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術形式之一。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培育創新精神和實踐力量，提高文化素養與審美力量，增進身心健康，促進同學德、智、體美全面進展，具有不行替代的作用。我們在過去的一年當中勞碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開頭，我們在不要遺忘回顧上一年的苦辣酸甜的同時，更要制定"雄偉藍圖'來激勵和鞭策自己取得更大的進步。今后，在新的學期里我肯定要做到以下幾方面：

一、思想方面：

樂觀參與政治學習，深化學習政治理論學問，仔細認真的做好政治學習筆記。關懷國家大事，擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心關心同志;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;關懷同學，愛惜同學，為人師表，有奉獻精神。喜愛自己的事業。樂觀的投身到工作之中去。樂觀的參與學校組織的使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。

二、教學方面

1、備課

樂觀參與教研組組織的教研活動，仔細的預備說課、備課、集體備課，仔細的利用好每周一的教研時間。作為一名老老師也要向其他老師學習其先進的方法，學習他們的閱歷以及那種對同學的仔細負責的態度，不斷的提高自己的業務水平?？梢砸罁?，提前兩周備好課，寫好學校規定的標準的教案。平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同班級組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節課，常常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有閱歷的老老師討論教學環節。

2、上課

上好課的前提是做好課前預備。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調動同學學習的樂觀性和制造性思維，使同學有舉一反三的力量。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找學困生回答。可以做到因材施教，教學方法受到同學的寵愛。同學樂觀的回答問題，能夠和同學樂觀的融合在一起，教學的任務順當完成，同學的學習效果比較的抱負。要讓每一個同學都喜愛我上的音樂課。

三、同學狀況分析

學校低班級同學愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著肯定的愛好。但由于每班人數多、年齡小、組織紀律性較差，同學的音樂素養存在個別差異，對同學應用觀賞的眼光看待，讓他們在鼓舞和贊揚聲中不斷增加學習音樂的愛好。

四、教材分析

學校音樂一班級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

1、凸現了"以學為本'的教學思想，依據學校低班級同學心理特點，從教材內容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發同學去學習。如第五單元《愛祖國》中歌曲學唱和觀賞中讓同學了解我們的祖國，喜愛人民和祖國，讓同學自由想象發表感言。

2、降低了音樂學問的學習難點，如聲音的強和弱(f強、P弱)讓同學到生活中查找、比較，再如通過動物叫聲，讓同學區分高音、低音，這樣同學就能很快區分。

3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨便發揮的空間。

4、建立了進展性綜合評價體系，課后"音樂小花在開放'包括：今日表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

五、教學資源開發

利用老師用書、錄音帶和多媒體教學軟件等多種教學幫助資料來進行音樂課教學，還可引導同學利用日常生活中的一些物品自制樂器，如《國旗國旗真漂亮》中的碰鐘等，讓同學更加有愛好，更輕松、開心地學習。

六、教學措施

1、把每個同學的進展擺在第一位，突出同學的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和力量。

2、要樂觀創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、制造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長發覺同學的特長，用觀賞的眼光看待他們，讓他們在鼓舞和贊揚聲中享受勝利，不斷增加學習音樂的愛好。

4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂老師各自特長，樂觀探究，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

七、教學目的

1、豐富情感體驗，培育對生活的樂觀樂觀態度。

通過音樂學習，使同學的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美妙事物的摯愛之情，進而養成對生活的樂觀樂觀態度和對美妙將來的憧憬與追求。

2、培育音樂愛好，樹立終身學習的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導同學走進音樂，在親自參加音樂活動的過程中寵愛音樂，把握音樂基礎學問和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

3、提高音樂審美力量，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品心情、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培育同學鑒賞和評價的力量，養成健康向上的審美情趣，使同學在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。

4、培育愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會進展的贊美和歌頌，培育同學的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培育同學良好的行為習慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識和集體主義精神。

5、敬重藝術、理解多元文化。

敬重藝術家的制造勞動、敬重藝術作品，養成良好的觀賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，喜愛中化民族和世界其他民族的音樂。

八、教學內容與基本要求

1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參加齊唱，每學年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行仿照。

3、體驗不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

4、傾聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強弱、音色長短和凹凸。

學校一班級英語教學方案篇4

一、狀況分析

1、同學分析：

一班級小伴侶剛接觸英語，對英語學習的愛好很濃，仿照力量很強，學習習慣還未養成，因此要注意同學習慣的養成。但由于年齡的特點，留意力簡單分散，假如單調的一味的講解學問，會影響他們的學習樂觀性，取得的效果也會不如意。所以，應當從他們的年齡特點動身，多在課堂上設計活動，增加趣味性。從而達到使他們從一開頭就喜愛英語的目標。

2、教材分析：

本冊教科書共八個單元(包括六個新授單元和兩個復習單元)，每個新授單元都按"話題功能結構任務'相結合的體系，設計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲美麗悅耳、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學習語言的規律。

二、教學目的、任務：

1、培育良好的學習習慣，激發同學學習英語的愛好;

2、培育同學純正的語音、語調;

3、能依據老師的簡潔指令做事情，自己也能發號簡潔的指令;

4、能運用所學的學問進行簡潔的溝通;

5、能唱簡潔的英文歌曲，能說簡潔的英文歌謠;

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品;

三、教材重點、難點：

1、能依據老師的簡潔指令做事情，自己也能發號簡潔的指令;

2、能運用所學的對話進行簡潔的溝通;3、能唱簡潔的英文歌曲，能說簡潔的英文歌謠;

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

四、教學措施

針對目前同學剛入學的現狀和所學英語水平參差不齊的現狀，以及這冊書所提出的教學要求，我在提高教學質量，為同學能夠順當進入一班級學校生的學習生活中來，我預備實行以下幾項措施：

1.加大嬉戲及歌曲在課堂中消失的頻率，充分利用低班級同學好動的年齡特點，通過課堂活動調動同學學習的樂觀性。

2.加強同學聽的訓練。主要包括：課上大量聽課文錄音;回家讓家長督促孩子聽已學過的學問，并要求同學做到準時預習新學問。

3.總結、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大敏捷運用的力度，使同學扎扎實實的把握每課書所消失的詞匯。

4、賜予同學明確的期望值，激勵同學不斷進取。學習是件開心的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要信任同學，確定他們是肯定能不斷勝利的。

5、要盡可能多地制造充分的語言"習得'機會，給孩子們創設"習得'的英語學習環境，盡可能多地"習得'英語。

6、注意同學在開頭階段對基本發音、朗讀等習慣的培育，不求速度，但求精準。

7、關心學困生樹立信念，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，不讓一個人掉隊。

8、不斷總結自己在教學方面的得失，常常反思、準時調整教學方式方法，提高教學的力量。

學校一班級英語教學方案篇5

一、教材分析

本冊教科書共六個單元，每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能和結構，支配了一系列語言實踐活動，這樣設計和支配的目的是讓同學通過體驗、實踐、參加、合作、溝通和探究等方式，來學習語言學問，語言技能以及學習技巧進而來完成學習任務，同時使教學過程成為師生之間相互溝通，相互溝通，相互理解，相互補充的互動過程。

在教材中設計了大量的圖片，音樂，嬉戲等方式，來關心孩子們更好地理解所接觸的英語學問，給了他們更新奇的視覺，聽覺感覺，利于激發孩子們的英語學習愛好，培育他們對英語的好感。

二、學情分析

本學期一班級同學共三十八人，孩子們剛走進校內，對四周的環境布滿了奇怪???心，有較劇烈的求知欲，由于年齡和心里認知的緣由，在學校一班級綻開英語教學，對于僅有六歲的孩子們來說在學習英語方面還是有肯定的難度的。同學上課時的自控力量差和思想留意力不集中，且大部分同學剛接觸英語，教學難度大。在教學中應面對全體同學，注意培育他們良好的學習習慣，激發孩子學習英語的愛好。

三、教學目標

本套教材，全書共六個單元，教材考慮到同學剛剛開頭接觸英語，特設計了一些日常生活中使用頻率的詞語，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好，說再見等;運用簡潔句型在熟識的場合介紹同學、老師或家人，并能做出得體的呼應，能聽、說、認讀關于小動物、文具、身體部位等的單詞，且能在真實的語境中運用。在教學中要做到以下兩點：

1、以進展兒童的口語為核心，培育兒童對英語的樂觀態度和良好習慣，建立和增加兒童英語學習的自信念，把握基本的英語學問，進展兒童的英語聽說力量和真實生活情境中運用英語的力量，全面提升兒童的綜合素養。

2、關心家長了解、把握科學的現代家庭教育觀念，促進家長的狼嚎的教育行為，增進親子溝通，進展樂觀的親子互動方式。

四、教學措施

依據兒童"好動、好玩、奇怪???、好勝'的心理特征，盡量制造新奇多樣，給予啟發性，能調動同學多種感官參加學習活動的情境，設計形式多樣的嬉戲，來喚起同學對英語學習的愛好和求知欲，在老師和同學共同參加，享受嬉戲的樂趣的同時獲得新學問，學習力量也在嬉戲中得到培育和進展。

運用競賽，挖掘同學的學習潛能，競爭奇怪???心驅使同學樂于參加競賽活動，限度地調動了同學的樂觀性，以及思維的靈敏性。同學在緊急歡快地氣氛中既獲得了學問，又不易產生心理疲憊，有效地避開了走神現象，從而有效地達到培育同學的學習力量，提高教學質量。

總之，在英語教學活動中，由于孩子小，要留意了解每位同學的狀況，了解他們的特長和愛好，并且要多在他們身上查找"閃光點'。多表揚、鼓舞他們，增加他們的上進心，增加孩子們學習英語的信念和愛好。

學校一班級英語教學方案篇6

一、同學基本狀況分析

本學期我執教的一班級三個班共有同學140多人，由于年齡和心理認知的緣由，在學校一班級綻開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習其次語言是有肯定的難度的。但是小孩擅長仿照、對新奇事物感愛好，且樂于參與活動，這也是他們學習英語的有利條件。在今后的教學中，我應面對全體同學，注意培育他們良好的學習習慣，激發孩子學習英語的愛好，充分調動他們的自主能動性、樂觀性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

此套教材是牛津上海版英語第一冊，全書4個模塊。本冊書特殊設計了一些日常生活中使用頻率的詞句，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等。設計了生活中常見的物品如：小動物、學習用品、水果等單詞。循序漸進地建立起英語語言思維力量，為同學進一步學習英語打下良好基礎。

三、教學目的

1、通過學習，使同學能聽懂、會說一些簡潔的日常交際用語，并能在情境中運用。

2、使同學把握肯定數量的單詞，把握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、嬉戲、歌謠、等活動鞏固所學內容，培育同學對英語學習的愛好。

四、教學重難點

1.重點強化對學問在日常生活中的運用。

2.重點強化對學問的把握性，讓同學多聽多說。

五、教學方法

1.利用直觀教學手段，直接感知。在教學過程中，依據教材的需要為同學預備各種各樣的單詞圖卡、詞卡、人物頭飾等，在教同學認讀單詞之前，首先讓同學看圖片，引導他們觀看，接著要求同學仔細傾聽老師的讀音，進而讓他們仿照發音，再呈現單詞并協作相應的動作，反復示范和練習。這樣讓同學直接感知，在圖文并茂的情景中學習，既加深熟悉又能激發其學習愛好，為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

2.同時采納情景教學法和嬉戲教學，讓同學在英語課堂中感受到英語的樂趣，調動他們的樂觀性。

3.注意評價，促進同學進展。培育同學初步的評價意識。課堂上采納樂觀有效的課堂評價，做到每課一評，如：Goodjob!Welldone!Excellent!采納激勵性的語言對同學進行評價有利于集中同學的留意力，關心同學增加成就感和自信念，同時對表現好的同學賜予嘉獎。

4.指導同學和小伙伴一起合作完成學習任務，培育同學的團隊精神。

六、教學措施

1.依據兒童“好動、好玩、奇怪???、好勝”的心理特點，盡量制造新奇多樣、富于啟發性、能調動同學多種感官參加學習活動的情境，設計形式多樣的嬉戲，來喚起同學對學習英語的愛好和求知欲，學習力量也在嬉戲中得到培育和進展。

2.同學在緊急歡快的氣氛中既獲得學問，又不易產生心理疲憊，有效地避開了同學課堂上的“走神”現象，從而有效地達到培育同學的學習力量。

學校一班級英語教學方案篇7

一、指導思想

隨著全球經濟、信息技術、學問技能一體化，社會對人才要求：年青化、學問化、技能化、專業化。尤中國加入WTO后，Englishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。所以我們的英語教學必需響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創新、以人為本、終身學習的思想觀念，提高教育教學效益為中心，培育同學的創新精神和實踐力量為重點，全面推動素養教育。

結合學校英語教學的特點，主要激發同學學習英語的愛好，培育良好的語言學習習慣，著重培育同學英語基礎語言力量和英語語感力量，循序漸進地建立起英語語言思維力量，為同學進一步學習英語打下良好基礎。

二、教學原則

以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止"聾啞英語'。老師全情參加課堂，建立新型的師生關系，制造一種有利于同學自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使學問、技能、愛好、音樂、情感、享受融為一體，讓同學在身心愉悅的狀態中把握學問，在玩中體驗，在體驗中享受勝利，在勝利中激發潛能。

三、同學基本狀況分析

一班級同學上課時的掌握力量差和思想留意力不集中，且同學剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數同學在學前班學過一點，但大部分同學沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面對全體生，激發同學學習英語的愛好，充分調動他們的自主能動性、樂觀性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

四、教材分析

此套教材NewStandEnglish，全書共分10個模塊(Module)。每個模塊分二個單元(Unit)，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，其次單元供應若干任務型(Task-based)練習，包括歌謠和小詩。

通過對唱謠和小詩的學習，一是培育同學的語感和節奏感;其次是提高發音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹肯定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求同學在歌謠之外使用。

本冊書考慮到同學剛剛開頭學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：問候并回應;詢問姓名、年齡、地點、物品等，并賜予回答;數字1-12;談論人、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。課文中全部內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以同學在學習時，應樂觀參加到老師特設的語用和語境中，把握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的力量。

四、教學目的

1、通過學習，使同學能聽懂、會說一些簡潔的日常交際用語，并能在情境中運用。

2、使同學把握肯定數量的單詞，把握生詞的讀音、中文意思。

3、通過歌曲、嬉戲、歌謠、嬉戲、制作等活動鞏固所學內容培育同學對英語學習的愛好。

五、教學措施

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，仔細備好每節課，細心設計教案。

2、更新教育觀念，明確老師角色，建立以人為本的同學主體觀，建立民主、公平、和諧、合作的教育觀，讓同學在輕松的氛圍中學到學問。

3、改進教學方法，提高教學效率，轉變過去"滿堂灌'的方式，讓課堂煥發誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓同學說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個同學在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學習愛好和合作力量。

5、訓練和提高同學能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡潔溝通。

六、教改設想

1、應用英語教學活動討論英語教學模式，討論探討英語教學最佳教學方案，培育同學學習樂觀性。

2、發揮同學的主體作用和老師主導作用，調動同學學習愛好，全面提高教學質量。

學校一班級英語教學方案篇8

本學期連續擔當一(1)、(3)班牛津英語教學工作?？偨Y了上學期的工作，結合班級學情，本學期教學重點放在培優及輔差上。保持原有成果的基礎上，100分的同學連續保持，提高90分以上的同學，關心他們能拿滿分;對80分的同學進行培優，在考試中爭取拿A。后進生的成果盡自己的努力進行輔查，關心他們上升到80分。在本學期里連續提高自己的教學水平，常常聽師父的課，同時聽同班級老師的課，相互學習。

時間

教學方案

措施

備注

第一周

2.13—2.17

1.利用預學習的課時復習上學期的課堂指令以及復習上學期學過的學問。

2.完成M1U1教學內容及習題。

1.同學課前做好預習工作，老師充分備好課。

2.利用早讀，中午12:30-13：00的時間對后進生的單詞、課文人人過關。

3.每節課留出空白時間檢測。形式可為認讀，做題。

4.為幾名后進生特地支配小老師關心學習，并支配科代表每天晚修跟讀課文錄音至少15分鐘，其次天抽查。

5.出Mdule1的周測試卷。

6.每周至少聽一節師傅的課。

其次周

2.20—2.24

完成M1U2教學內容及習題。

第三周

2.27—3.3

完成M1U3教學內容及習題。

第四周

3.6—3.10

第一次月考復習(復習U1內容)

1.利用早讀，中午12:30-13：00的時間對后進生的單詞、課文人人過關。尤其嚴抓后進生單詞和課文的認讀及理解，力量較強的同學要求背誦。

2.留出至少3天時間復習Mdule1，梳理學問點，整合內容。并隨堂檢測，發覺漏缺準時講解。

3.出Mdule2的周測試卷。

4.每周至少聽一節師傅的課。

第五周

3.13—3.17

1、第一次月考，質量分析

2、完成M2U1教學內容及習題

第六周

3.20—3.24

完成M2U2教學內容及習題

第七周

3.27—3.31

完成M2U3教學內容及習題

1.連續嚴抓中等生單詞的認讀和后進生單詞、課文的認讀及理解。利用嘉獎機制調動小老師的樂觀性，樂于關心力量差的同學。2.留出至少一周時間復習前M1、M2，整合內容，梳理學問點，強化訓練。

3.出Mdule3的周測試卷。

4每周至少聽一節師傅的課。

第八周

4.5—4.7

期中考試復習(復習M1內容)

第九周

4.10—4.14

期中考試復習(復習M2的內容)

第十周

4.17—4.21

1、期中考試，質量分析

2.完成M3U1教學內容及習題

1.保持半學期的人人過關優良傳統。

2.Mdule3內容較難，要精讀細講，多練，做到扎實、鞏固。

3.預備家長會公開課

4.留出4天時間復習Mdule3，并聯系舊知復習。

5.出Mdule3的周測試卷。

6.每周至少聽一節師傅的課。

第十一周

4.24—4.28

第十二周

5.2—5.5

完成M3U2教學內容及習題

完成M3U3教學內容及習題

第十三周

5.8—5.12

家長會開放周

第十四周

5.15—5.19

其次次月考復習(復習M1—M3內容)

1、為其次次月考做預備。復習M1—M3內容，講同學易錯、易混題。

2.期末同學易浮躁，多設計些嬉戲活動來復習單詞，句子。

3.利用早讀，同學之間單詞，課文相互過關，老師親自抓后進生。

4.出Mdule3的周測試卷。

5.留出兩周時間期末復習。梳理全本書學問點，整合內容，習題專項專練，查漏補缺。中等生和后進生的作業和習題卷要做到面批面改。4.利用早讀，同學之間單詞，課文相互過關，老師親自抓后進生并嘉獎。

第十五周

5.22—5.26

1、其次次月考，質量分析

2、講解其次次月考試題

第十六周

5.31—6.2

完成Mdule4Unit1教學內容及習題

第十七周

6.5—6.9

完成Mdule4Unit2教學內容及習題

第十八周

6.12—6.16

完成Mdule4Unit3教學內容及習題

第十九周

6.19—6.23

期末考試復習

其次十周

6.26—6.30

期末考試復習

學校一班級英語教學方案篇9

本學期針對我校同學實際狀況，通過實踐，使同學對音樂有肯定的學習樂觀性，把握基本的樂理學問，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。

本期的教學任務、要求及重點如下：

一、教學任務

1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，留意咬字、吐子，清楚精確?????，做到有表情唱歌。

2、唱游能隨音樂的不憐憫緒、節奏和節拍的變化，有表情的進行律動，仿照動作和即興表演。(散文閱讀：)

3、傾聽觀賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。

4、讀譜學問認唱1、2、3、5、6、等幾個音，熟悉連線、延長記號等，并知道作用。

二、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進展。

3、使同學把握淺顯音樂學問和簡潔音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。

4、了解中外優秀音樂作品，使同學具有初步感受音樂和表現音樂的力量。

三、教學重點：學唱歌曲傾聽音樂

四、教研課題與教學措施奮斗目標：以美育人培育愛好享受音樂

教研課題：如何培育同學學習音樂的愛好。

教學措施：

(一)以音樂的美感來陶冶同學，感染同學教育家蘇霍姆林斯基說過："音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育'。在音樂課中滲透適當地思想教育，充分利用音樂教育使同學潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使同學情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培育兒童具有初步愛祖國的情感。在一班級的新歌及觀賞教材中多次消失《國歌》。

在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培育同學的愛國主義情感。其次通過觀賞優秀民族音樂曲目，向同學介紹祖國五千年的悠久歷史、絢爛文化，進而進行思想教育，情感上和同學產生共鳴。同學自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向同學介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內容編成小故事。如"音樂神童莫扎特'、"貝多芬和《歡快頌》'、"聶耳和小毛頭'、"高山流水'等很多小故事，讓同學在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的抱負、堅韌的毅力、樂觀的精神吸引，在同學幼小的心靈埋下盼望的種子。從創設情境動身，讓同學在開心的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓同學通過自己行走的步伐"嗆嗆|嗆嗆'，感受四分音符的時值和四二拍子的節奏特點。然后，再進一步通過同學的生活感受"跑比走快'，"走一步可以跑兩步'，"跑跑走、跑跑走'，以及小鬧鐘的走動聲"嘀嗒嘀嗒'來熟悉八分音符的時值。為了使簡潔的節奏練習變得饒有愛好，選幾首兒童熟識的8小節或6小節的短歌，由同學按練習中的挨次拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培育兒童隨音樂的節奏拍手的力量。從形象、直觀動身，讓孩子得到美的感受和聯想。

(二)制造生動活潑的教學形式，培育兒童學習音樂的愛好。法國大文豪雨果說："開啟人類才智的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，一把是音樂。'學校低班級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。這就要求老師不僅要針對低班級同學的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養，讓更多更新奇的教學方法走進課堂，讓四非常鐘更加有聲有色，這樣才能使同學對音樂課產生深厚的愛好。

1、建立必要的課堂常規

在音樂課上老師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓同學明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引同學。-例如：一節課的開頭采納讓同學聽音樂進課堂的形式，一方面培育同學的動作協調力量，一方面也培育了他們感受音樂心情的力量。師生問好采納唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相協作(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。同學回答問題正確時，同學用唱歌方式表揚(123|123|你真棒)。這樣都會讓同學感受到音樂課的獨特魅力，成為同學對音樂課感愛好的緣由之一。

2、運用多媒體，視聽結合激發同學愛好

如在教學《感受音的強弱》一環節時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從大路一端開過來，經過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓同學感受強弱的對比，經過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，依據畫面中不同樂器的演奏，讓同學作出正確的推斷。這樣把抽象枯燥的樂理學問轉化為通俗易懂的小常識，制造出了美麗的音樂氛圍。使同學在歡快活潑的氣氛中開心而樂觀地獵取學問，趣味盎然。

3、啟發同學表現美，激發唱歌愛好唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿意于教同學唱會一首歌。更重要的是要啟發精確?????的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，同學才能進入表現音樂的最佳狀態，唱出的歌聲真摯悅耳、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使同學充分理解歌曲的內容。低班級同學理解力量差，假如老師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。

因此，老師要把音樂同同學的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟識的事情和詞語，作形象的比方和講解，把歌曲中的藝術內涵挖掘出來，激發起同學深厚學習愛好。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、制造性的表達出歌曲的感情和藝術美。

4、引導同學歌表演，增加學習愛好低班級同學活潑好動，每學一首歌曲，我都依據歌詞內容啟發同學進行律動或表演，以關心同學更好的理解歌曲，記憶歌詞。

在啟發同學表演時，可以這樣做：(一)啟發同學進行即興表演。(二)老師依據同學表演編排一套好的動作教給同學。(三)個別檢查。在個別檢查時，同學經常會被一些美麗的動作和美的造型所吸引，教室里會自發的爆發熱鬧的掌聲。這樣，不但培育了同學的表演力量，加強了同學對唱曲的理解，而且也增加了同學的學習愛好。

5、繪畫、故事、表演相結合，誘發觀賞愛好觀賞音樂，不僅需要形象的思維力量，規律力量，而且更需要觀賞者用自己經受過的生活學問和感情去體驗。但學校生閱歷淺，感情積累少，要是同學真正理解音樂，達到陶冶性情，培育情操的目的，就必需依據學校生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動好玩的故事，簡短的啟發談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來關心同學理解作品。然后在讓同學在悅耳的樂曲聲中自由寬闊的想象體驗，使其依據各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現出來。同學能聞其聲如見其形，從而更精確?????的把握作品，理解音樂，觀賞音樂之美。

三、注意共性進展，建立公平互動的師生關系

在音樂教學實際中把全體同學的普遍參加進展不同共性有機結合，每個同學都有權利以自己的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，應制造生動活潑，敏捷多樣的教學形式，突出同學的主體地位，建立民主、公平的師生溝通互動關系。

教學進度：

第一周校內升旗2課時目的：培育愛國意識，唱《國旗、國旗真漂亮》;

其次周接媽媽2課時目的：愛媽媽的表現，會打《接媽媽》的節拍，會表演唱;

第三周農場的早晨2課時目的：仿照動物的聲音練聲、會唱《母雞叫咯咯》進行歌表演;

第四周小雨沙沙2課時目的：會識《小雨沙沙》的歌譜，及打節奏

第五周玩具音樂會2課時目的：學習各種節奏類型、學唱《玩具進行曲》

第六周飛呀飛2課時目的：把握跳音、會表演唱《飛呀飛》;學習集體舞《雁兒飛》

第七周望月亮2課時目的：把握四三拍節奏，會唱《望月亮》觀賞樂曲;

第八周山谷回聲真好聽2課時目的：把握明快的節奏，會唱《山谷回聲真好聽》，突破高音處理

第九周我們愛勞動2課時目的：進行歌表演，教育孩子愛勞動，做乖孩子;

第十周龜兔賽跑2課時目的：觀賞音樂，在音樂情境中分角色表演;

第十一周好房子2課時目的：教育孩子愛自己的家，進行音樂嬉戲，觀賞《好房子》;

第十二周小樂手2課時目的：用簡潔樂器進行演奏;

第十三周小動物回家2課時目的：音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂嬉戲《小花鴨》;

第十四周倫敦橋2課時目的：學習集體舞的基本動作《倫敦橋》;

第十五周音樂夏令營2課時目的：進行歌表演

第十六周選聽幼兒歌曲2課時目的：觀賞優秀幼兒歌曲

第十七周至期末復習、鞏固以及期末考試。

學校一班級英語教學方案篇10

一、同學基本狀況分析

本學期我執教的一班級三個班共有同學140多人，由于年齡和心理認知的緣由，在學校一班級綻開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習其次語言是有肯定的難度的。但是小孩擅長仿照、對新奇事物感愛好，且樂于參與活動，這也是他們學習英語的有利條件。在今后的教學中，我應面對全體同學，注意培育他們良好的學習習慣，激發孩子學習英語的愛好，充分調動他們的自主能動性、樂觀性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

此套教材是牛津上海版英語第一冊，全書4個模塊。本冊書特殊設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等。設計了生活中常見的物品如：小動物、學習用品、水果等單詞。循序漸進地建立起英語語言思維力量，為同學進一步學習英語打下良好基礎。

三、教學目的

1、通過學習，使同學能聽懂、會說一些簡潔的日常交際用語，并能在情境中運用。

2、使同學把握肯定數量的單詞，把握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、嬉戲、歌謠、等活動鞏固所學內容，培育同學對英語學習的愛好。

四、教學重難點

1.重點強化對學問在日常生活中的運用。

2.重點強化對學問的把握性，讓同學多聽多說。

五、教學方法

1.利用直觀教學手段，直接感知。在教學過程中，依據教材的需要為同學預備各種各樣的單詞圖卡、詞卡、人物頭飾等，在教同學認讀單詞之前，首先讓同學看圖片，引導他們觀看，接著要求同學仔細傾聽老師的讀音，進而讓他們仿照發音，再呈現單詞并協作相應的動作，反復示范和練習。這樣讓同學直接感知，在圖文并茂的情景中學習，既加深熟悉又能激發其學習愛好，為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

2.同時采納情景教學法和嬉戲教學，讓同學在英語課堂中感受到英語的樂趣，調動他們的樂觀性。

3.注意評價，促進同學進展。培育同學初步的評價意識。課堂上采納樂觀有效的課堂評價，做到每課一評，如：Goodjob!Welldone!Excellent!采納激勵性的語言對同學進行評價有利于集中同學的留意力，關心同學增加成就感和自信念，同時對表現好的同學賜予嘉獎。

4.指導同學和小伙伴一起合作完成學習任務，培育同學的團隊精神。

六、教學措施

1.依據兒童"好動、好玩、奇怪???、好勝'的心理特點，盡量制造新奇多樣、富于啟發性、能調動同學多種感官參加學習活動的情境，設計形式多樣的嬉戲，來喚起同學對學習英語的愛好和求知欲，學習力量也在嬉戲中得到培育和進展。

2.同學在緊急歡快的氣氛中既獲得學問，又不易產生心理疲憊，有效地避開了同學課堂上的"走神'現象，從而有效地達到培育同學的學習力量。

學校一班級英語教學方案篇11

一、狀況分析

1、同學分析：

一班級共有同學人,其中男生人,女生人。作為剛接觸英語的他們，熱忱頗高，對英語的新奇感很足，但假如單調的一味的講解學問，會影響他們的學習樂觀性，取得的效果也會不如意。所以，應當從他們的年齡特點動身，多在課堂上設計活動，增加趣味性。從而達到使他們從一開頭就喜愛英語的目標。

2、教材分析：

本冊教科書共十個單元，每個新授單元都按話題--功能--結構--任務相結合的體系，設計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲美麗悅耳、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學習語言的規律。

二、教學目標

1、學習詞匯39個(其中移包括：人物、時間、家庭成員、學習用品、水果、動物、人體器官、表示動作的動詞、玩具、顏色等)，能認讀、辨義并能敏捷運用。

2、學習表示問候的句型：Goodmorning/Hi/Hello/Goodafternoon/Goodevening并且能快速應答。

3、學習用Thisis介紹人和物。

4、學習用Whatsthis?問別人并能回答Its。

5、學習用祈使句發布命令，并且聽到命令能精確?????地做出相應的動作。

6、學習新年的祝愿語。

7、學習用Whatcolour來問顏色并回答。

三、各單元教學目標及重難點

Unit1Hello

教學目標：1、能聽懂，會說常用問候語Hello!Hi!要求發音精確?????，語調自然。

2、能聽懂他人使用Im介紹自己的名字。同時使用Im介紹自己,發音精確?????。

3、能依據所聽到的名字，正確辨認出第一單元中消失的四個人物。

4、會唱歌曲Hello。

教學重難點：單詞：Hello，Im日常交際用語

Unit2Goodmorning

教學目標：1、能聽懂常用問候語:Goodmorning/afternoon/evening。能依據對話的場景正確使用Goodmorning/afternoon/evening問候他人，并對他人的問候作出反應。

2、能聽懂，會說morning、afternoon、evening。

3、會唱歌曲Goodmorningtoyou。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit3Thisismymum

教學目標：1、聽懂他人使用Thisis介紹父母和老師，并能用此句型負他人介紹自己的父母和老師，語音語調正確。

2、能聽懂，會說dad、mum和teacher。

3、會使用學過的英語與他人作簡潔的溝通和介紹。

4、會唱歌謠Daddy、mummy、Iloveyou。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit4Mybag

教學目標：1、聽懂他人使用Thisisa介紹文具，用此句型介紹自己的文具，發音正確。

2、能聽懂，會說book、bag、pencil和pencil-box的單數形式，發音精確?????。

3、能使用學過的英語與他人作簡潔的溝通。

4、會唱歌曲Apencil。

教學重難點：單詞：abook、abag、apencil、apencil-box，日常交際用語

Unit5Fruit

教學目標：1、聽懂他人使用Thisisa介紹自己的東西。

2、聽懂一般疑問句Isthisa?回答：Yes，itis。

3、聽懂，會說banana、pear、mango、peach的單數形式。

4、會唱歌曲Mango。

教學重難點：單詞：abook、abag、apeach。日常交際用語

Unit6Onafarm

教學目標：1、聽懂特別疑問句Whatsthis?依據狀況用Its回答。

2、使用特別疑問句Whatsthis?向他人詢問和確認某件物品。

3、聽懂，會說duck、cow、pig、dog和cat的單數形式。

4、會唱歌曲Iamacow。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit7Followme

教學目標：1、能聽懂祈使句Touchyour依據所聽到的句子做動作。

2、能使用祈使句Touchyour指示他人完成動作。

3、聽懂，會說mouth、nose、ear和eye的單數形式。

4、會說歌曲Followme。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit8Whatcanyoudo?

教學目標：1、聽懂特別疑問句Whatcanyoudo?用Ican回答。

2、用特別疑問句Whatcanyoudo?詢問他人的力量。

3、聽懂，會說run、jump、sing和dance。

4、會唱歌曲Icansing。

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit9HappyNewYear!

教學目標：1、詞匯：card、doll、red、packet

2、句型：HappyNewYear!Thankyou!

3、會唱HappyNewYear!

教學重難點：單詞：日常交際用語

Unit10Whatcolour?

教學目標：1、聽懂特別疑問句Whatcolour并用Its回答。

2、會使用特別疑問句Whatcolour?

3、詞匯：red、green、blue、yellow、brown。

4、會唱Acaranddog。

教學重難點：單詞：日常交際用語

四、教學措施

1、讓同學了解現代語言的重要性，明確學習適應時代的需要。在引入課中老師要盡量生動豐富地講一些好玩味性的故事來說明英語的重要性。

2、賜予同學明確的期望值，激勵同學不斷進取。學習是件開心的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要信任同學，確定他們是肯定能不斷勝利的。

3、要盡可能多地制造充分的語言習得機會，給孩子們創設習得的英語學習環境，盡可能多地習得英語。

4、激發同學對學科的愛好，注意學科本身，從學得后產生的勝利體驗來不斷滋長愛好，挖掘同學學習的內驅力。

5、地發掘同學的潛能，對每一單元的內容力爭人人過關，同時適當地補些課外內容，強化口語，創設更好的語言環境。

6、注意同學在開頭階段對基本發音、朗讀等習慣的培育，不求速度，但求精準。

7、關心學困生樹立信念，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，不讓一個人掉隊。

8、不斷總結自己在教學方面的得失，常常反思、準時調整教學方式方法，提高教學的力量。

學校一班級英語教學方案篇12

一.同學基本狀況分析：

本學期一班級同學共53人，孩子剛走進校門，對四周環境布滿了奇怪???心，有較劇烈的求知欲，由于年齡和心理認知的緣由，在學校一班級綻開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習其次語言是有肯定的難度的。但是小孩擅長仿照、對新奇事物感愛好，且樂于參與活動，這也是他們學習英語的有利條件。同學上課時的掌握力量差和思想留意力不易集中，且大部分同學剛接觸英語，對英語

學習沒有基礎，所以教學難度較大。因此在今后的教學中，我應面對全體同學，注意培育他們良好的學習習慣，激發孩子學習英語的愛好，充分調動他們的自主能動性、樂觀性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二.教學目標及重難點：

(一)教學目標：此套教材NewPrimaryEnglishforchina，全書共分4個單元共24課。本冊書考慮到同學剛剛開頭學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等;運用簡潔句型在熟識的場合介紹同學或老師，并能做出得體的呼應;聽、說、認讀關于小動物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實的語境中運用等。教學大綱對同學提出了以下目標要求：

1.能聽懂、會說20組會話，并能進行簡潔的溝通。

2.能聽、說、認讀44個單詞，并能簡潔地運用。

3.能聽、做13個嬉戲。

4.能聽、做、表演7個TPR活動。

5.能學會6個小制作。

6.能唱10首歌曲

7.能聽、說、唱6首歌謠。

8.能完成22個評價活動。

9.能聽懂4個幽默小故事。

10.能了解2項簡潔的中西方文化學問。

(二)教學的重難點：

重點：44個單詞的聽說及認讀。

難點：聽懂、會說20組會話，并能進行簡潔的溝通。

三.教學改革設想：

為了更好地實現教學目標、關心孩子更輕松的學習英語，應當讓課堂布滿活力，使同學在輕松愉悅的環境下學習、把握一門語言。下面從三方面談一下教學設想：

(一)直觀教學，直接感知：在教學過程中依據教材的需要為同學預備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教同學認讀單詞之前，首先讓同學看圖片，引導他們觀看，接著要求同學仔細傾聽老師的讀音，進而讓他們仿照發音，再呈現單詞并協作相應的動作，反復示范和練習。這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓同學直接感知，在圖文并茂的情景中學習，既加深熟悉又能激發其學習愛好，為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

(二)運用媒體，激發情趣：電教媒體的示范比老師的口頭示范更具生動、形象、規范的特點。合理充分利用顏色艷麗、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦幫助教學等視聽手段進行直觀教學，對激發同學學習愛好，調動他們的樂觀性，激活課堂，具有很顯著的教學效果。

(三)注意評價，促同學進展：1.培育同學初步的評價意識：樂觀進行師生、生生或同伴之間的相互評價或自我評價，不采納記分制，而是用Goodjob!Prettygood!Tryharder!等語言，盡量采納激勵性的語言對同學進行評價，從簡潔到稍難的句型過度，避開使用打擊性的語言，關心同學增加成就感和自信念。2.指導同學和小伙伴一起合作完成學習任務：通過合作保證每個同學參加學習的機會，同學間互幫互助，最終賜予團隊以整體的評價，采納或豎大拇哥，或嘉獎stickers等形式，使同學共同體驗集體榮譽感和成就感，培育同學的團隊精神，為將來參與社會實踐打下基礎。

四.主要的教學措施：

1.依據兒童好動、好玩、奇怪???、好勝的心理特點，盡量制造新奇多樣、富于啟發性、能調動同學多種感官參加學習活動的情境，設計形式多樣的嬉戲，來喚起同學對學習英語的愛好和求知欲，在老師和同學共同參加，享受嬉戲的樂趣的同時獲得新學問，學習力量也在嬉戲中得到培育和進展。

2.運用競賽，挖掘同學的學習的潛能，競爭好勝心理驅使同學樂于參加競賽活動，最大限度地調動了同學的樂觀性、主動性以及思維的靈敏性。同學在緊急歡快的氣氛中既獲得學問，又不易產生心理疲憊，有效地避開了同學課堂上的走神現象，從而有效地達到培育同學的學習力量，提高教學質量的目的。

五.學困生輔導轉化措施：

1.理解、寬容差生，增加他們學習英語的信念。

首先要熟悉到成為學困生的緣由是多方面的，除年齡、性格、態度、自身的接受力